ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງ

ຕອນບ່າຍວັນທີ 14 ຕຸລາ, ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ກົມໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ - ສຶກສາ ສະພາແຫ່ງຊາດ ສົມທົບກັບກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ແລະ ວິທະຍາຄານ ດ່າວຫວຽດໄຊງ່ອນ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາວິທະຍາສາດ “ບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຮອດປີ 2030”.

ຕາມບັນດາຜູ້ນຳມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນ, ການນຳເຂົ້າໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຕ່ຳທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ ເຮັດໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ຄົນງານ 38 ລ້ານຄົນ

ຕາມທ່ານ ເລຮ່ວາຍນາມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ແລ້ວ, ໃນປີ 2023, ອັດຕາຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມດ້ວຍລະດັບປະລິນຍາຕີ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນຈະບັນລຸ 27%. ຮອດທ້າຍປີ 2023, ປະເທດນີ້ຍັງຈະມີຄົນງານ 38 ລ້ານຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ.

“ສະມັດຕະພາບແຮງງານແມ່ນຕ່ຳກວ່າຫຼາຍປະເທດໃນພາກພື້ນ, ລະດັບການສຶກສາຂອງກຳລັງແຮງງານຫວຽດນາມ ພວມຕ່ຳຢູ່, ຕົ້ນຕໍແມ່ນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 67%, ລະດັບບຳລຸງສ້າງ, ຕ່ຳກວ່າ 3 ເດືອນຍັງກວມອັດຕາສ່ວນສູງຢູ່ 75%.

Đặt trường CĐ ở nguyện vọng thứ… 54: Thách thức đào tạo nhân lực tay nghề cao- Ảnh 1. — ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິແມ້ງຮວ່າ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທ່ານນາມກ່າວວ່າ, ມີຫຼາຍເຫດຜົນ, ລວມທັງນະໂຍບາຍແລະກົດໝາຍທີ່ບໍ່ທັນທັນກັບຂໍ້ກຳນົດໃນພາກປະຕິບັດ, ຄວາມສາມາດບໍລິຫານຂອງລັດອ່ອນແອ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມບໍ່ສະເໝີພາບຂອງບັນດາສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ເນື້ອໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຍັງມີຫຼາຍພາກສ່ວນທີ່ລ້າສະໄໝ; ການພົວພັນລະຫວ່າງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມແລະທຸລະກິດບໍ່ໃກ້ຊິດ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນການສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຫັດແລະຢ້ຽມຢາມ, ມີສ່ວນຮ່ວມຫນ້ອຍໃນການປະດິດສ້າງເນື້ອຫາແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານ ນາມ ຢືນຢັນວ່າ: “ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສ່ວນຫຼາຍປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບນັກສຶກສາ, ຍັງຄົງຄ້າງໃນການປະຕິບັດສິດສອນວັດທະນະທຳ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍພັດທະນາວິຊາຊີບບໍ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ໄດ້ດຶງດູດປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມວິຊາຊີບເຕັກໂນໂລຢີສູງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ຖ້າບໍ່ມີການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຮັດກຸມ, ການປະຕິບັດດັ່ງກ່າວຈະສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຫຼາຍຕໍ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະບໍ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳໃນປີ 2030, ໂດຍມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045.

ຜູ້ສະຫມັກພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະລົ້ມເຫລວໃນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອສຶກສາຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ.

ທ່ານດຣ ເລເລີມ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າວຽດໄຊງ່ອນ, ເຫັນດີວ່າ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຕ່ຳ ໄດ້ພາໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງ.

"ໃນແຕ່ລະປີ, ທົ່ວປະເທດມີຜູ້ສະໝັກປະມານ 1 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນມີຜູ້ສະໝັກພຽງແຕ່ 200,000 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄາດວ່າຕົວເລກນີ້ແມ່ນສໍາລັບໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ, ມີສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຫຼາຍກວ່າ 2,000 ໂຮງຮຽນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີຜູ້ສະຫມັກຫນ້ອຍກວ່າ 100 ຄົນ. ການແຂ່ງຂັນກັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນບໍ່ມີເຊື້ອຊາດ 'ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ', ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນເຊື້ອຊາດ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບນັກຮຽນນັບພັນຄົນໃນແຕ່ລະປີ,” ດຣ.

ທ່ານເລມ້ຽມກ່າວວ່າ, ເພາະວ່າລະບຽບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນຕາມຄວາມປາດຖະໜາ, ໄດ້ມີກໍລະນີທີ່ຜູ້ສະໝັກລົງທະບຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດ່າວຫວຽດໄຊງ່ອນຕາມຄວາມປາດຖະໜາທີ 54, ພາຍຫຼັງລົງທະບຽນດ້ວຍຄວາມປາດຖະໜາຢາກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 53 ຄົນ.

"ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຜູ້ສະຫມັກນີ້, ພວກເຮົາຕ້ອງຜ່ານ 53 'ອຸປະສັກ' ໂອກາດເກືອບບໍ່ມີເພາະວ່າມັນຍາກສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ຈະລົ້ມເຫລວ 53 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ປາດຖະຫນາທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງ "ເລືອກຫມາກເດື່ອ" ໂດຍການຮັບນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ລໍຖ້າໃຫ້ພວກເຂົາ 'ຜ່ານ sieve ແລະເຂົ້າໄປໃນກະຕ່າ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ກໍ່ບໍ່ມີກະຕ່າ, ແຕ່ບາງຄັ້ງກໍ່ບໍ່ມີກະຕ່າ. ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ການຮັບສະໝັກນັກຮຽນວິຊາຊີບຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ຊັບພະຍາກອນອາຊີວະສຶກສາເກືອບຈະໝົດໄປ.

ທ່ານດຣ ດົ່ງວັນງອກ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກນິກໄຟຟ້າ ຮ່າໂນ້ຍ , ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໜຶ່ງໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ, ການເຂົ້າຮຽນແມ່ນນັບມື້ນັບຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນບັນດາຂໍ້ຈຳກັດຂອງລະບຽບການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. “ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງມີ 5-6 ວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ແລະຜູ້ສະໝັກມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ຊັບພະຍາກອນມະນຸດເບິ່ງຄືວ່າຈະເນັ້ນໃສ່ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລເປັນສ່ວນໃຫຍ່, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສົມດຸນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການປ້ອນຂໍ້ມູນຂອງອາຊີວະສຶກສາຕ່ຳຫຼາຍທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ,” ດຣ.

ການແກ້ໄຂບັນຫາການສະໜອງທຶນໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງ

ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າຮຽນ, ບັນດາຜູ້ນຳໂຮງຮຽນວິຊາຊີບໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊຳນານສູງແມ່ນມີລາຄາແພງຫຼາຍ, ເຖິງກ່ວາຕື້ດົ່ງ/ນັກສຶກສາ/ 3 ປີຮຽນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງຈາກຄໍາສັ່ງທີ 37 ຂອງກອງເລຂາ (2014), ວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງພວມປະຕິບັດບັນດາຕົວແບບຂອງການຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດນີ້.

Đặt trường CĐ ở nguyện vọng thứ… 54: Thách thức đào tạo nhân lực tay nghề cao- Ảnh 2. — ເຖິງວ່າພໍ່ແມ່ນັກຮຽນໄດ້ປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຮຽນວິຊາຊີບກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນແຄງເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສາກົນ Lilama 2 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ດ້ວຍງົບປະມານການຝຶກອົບຮົມນັບຕື້ດົ່ງ/ນັກຮຽນ/ນັກສຶກສາ 3 ປີ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຈາກລັດບໍ່ມີການລົງທຶນ, ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, Lilama 2 ປະຕິບັດຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມສົມທົບກັບວິສາຫະກິດ. ຂອງທຸລະກິດ."

ທ່ານດຣ ເຈືອງເຕີນຊາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ເຢຍລະມັນ, ມີທຶນສົມທົບຈາກບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ. “ຖ້າລັດມີກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໃຫ້ວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ຮູບແບບນີ້ນັບມື້ນັບພັດທະນາ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນສູງ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຕ້ອງຮັດແໜ້ນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົບສົມທົບກັບວິສາຫະກິດໃນທຸກລະບົບ ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງໃຫ້ແຕ່ລະສະຖານທີ່ມີແບບຢ່າງຂອງຕົນເອງ”.

ຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ດົ່ງວັນຫງອກ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລໄຟຟ້າຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການວ່າ: “ເມື່ອມີນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນ, ໂຮງຮຽນຈະສຳຫຼວດວ່າຢາກໄປເຮັດວຽກຢູ່ພາຍໃນຫຼືຕ່າງປະເທດ, ໂອກາດພັດທະນາອາຊີບຄືແນວໃດ, ແລ້ວເຊື່ອມໂຍງກັບນັກທຸລະກິດທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ນັກທຸລະກິດມາໂຮງຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ທິດທາງອາຊີບ, ບຳລຸງສ້າງ, ແກ້ໄຂບັນຫາການຝຶກອົບຮົມພ້ອມກັນ”.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນງອກແລ້ວ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງບັນດາໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້ເນື່ອງຈາກຂາດແຫຼ່ງກຳລັງ. "ລັດຄວນລົງທຶນຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ມີຈຸດສຸມ, ຈຸດສຳຄັນ, ຫຼີກເວັ້ນການແຜ່ກະຈາຍ, ຕ້ອງສົມທຽບ ແລະ ອີງໃສ່ຂອບຄຸນນະສົມບັດຂອງ ອາຊຽນ ແລະ ຂອງໂລກ, ວິທີການປະເມີນ ແລະ ຮັບຮູ້”.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານ ດຣ.ງອກ ຫວັງວ່າ ລັດຈະມີກົນໄກຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດເປັນເຈົ້າຕົນເອງດ້ານບຸກຄະລາກອນ ແລະ ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ເປັນເຈົ້າຕົນເອງໃນວຽກງານບົນພື້ນຖານຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ກົດໝາຍ, ກວດກາຄືນ, ກວດກາ, ກວດກາ ແລະ ທົດສອບ..., ເຮັດໃຫ້ການບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດມີຄວາມສະດວກສະບາຍກວ່າ.

ຈະສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃສ່ບັນດາອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຂົງເຂດ

ທ່ານນາງຮອງປະທານຄະນະກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຕີລາຄາວ່າ: ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຈາກຫຼາຍທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບວຽກງານບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

“ສະພາແຫ່ງຊາດຈະເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາ, ວາງກົນໄກນະໂຍບາຍເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ, ແນະນຳຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ຕີລາຄາສະພາບການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ເຫັນວ່າຂັ້ນໃດຖືກຕິດຂັດ ແລະ ບັນດາອົງການຮັບຜິດຊອບຈາກນັ້ນຈະໄດ້ຮັບການແນະນຳ ແລະ ແກ້ໄຂ”.

ທ່ານ ເລເຕີນຢຸງ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງຈະກວດກາຄືນລະບົບ ແລະ ມີກົນໄກລົງທຶນ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ບາງອຸດສາຫະກໍາແລະຂົງເຂດຈະໄດ້ຮັບການສຸມໃສ່ການລົງທຶນການຝຶກອົບຮົມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຊີ້ນຳດ້ານອາຊີບຈະໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້.

ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ແບ່ງປັນວ່າ: ຈາກການພົບປະແລກປ່ຽນ, ຂໍ້ສະເໜີ ແລະ ຂໍ້ສະເໜີຂອງມື້ນີ້, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມຈະປຶກສາຫາລືກັບຄະນະພັກ, ລັດຖະບານ ແລະ ຄະນະເລຂາກ່ຽວກັບການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີສີມືແຮງງານສູງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dat-truong-cd-o-nguyen-vong-thu-54-thach-thuc-dao-tao-nhan-luc-tay-nghe-cao-185241014222406847.htm