ຄູອາຈານໂຮງຮຽນບ້ານແລະການເດີນທາງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນທີ່ຮຽນການຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີ

ດ້ວຍບັນດາວິທີແກ້ໄຂດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ຄູສອນ ຫງວຽນແຄງລີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຟຸ່ງແຄ໋ງຮ່ວາ (ແທ໋ກແທັງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຄວາມມານະພະຍາຍາມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເພື່ອປະກອບດົນຕີເຂົ້າໃນຫຼັກສູດຢູ່ໂຮງຮຽນຊານເມືອງທີ່ເຄີຍບໍ່ມີຄູສອນດົນຕີຄົນດຽວ.

Báo Thanh niên•19/11/2025

ຄູສອນເຄມີສາດຝັນຢາກເອົາເພງເຂົ້າໂຮງຮຽນ

ໃນຫ້ອງກວດກາຄືນລາງວັນຄູຊາວ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນການອຸທິດຕົນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງປີ 2024, ຈິດວິນຍານຂອງສຽງຂຸ່ຍ Meo ຂອງຄູອາຈານ ຫງວຽນແຄງລີ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນ ຟຸ່ງແຄ໋ງ, ຜ່ານບົດເພງ ລະດູບານໃໝ່ຄືນສູ່ໝູ່ບ້ານ Meo ໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈເປັນພິເສດຕໍ່ຄະນະກວດກາ ແລະ ບັນດາຄູອາຈານ.

ອາຈານສອນວິຊາເຄມີສາດ, ຮອງຫົວໜ້າວິຊາວິຊາສະເພາະ, ມີຄວາມສາມາດຫາຍາກໃນການຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ. ນີ້ແມ່ນໝາກຜົນຂອງຂະບວນການຄົ້ນຄ້ວາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມອີ່ມໜຳສຳລານຂອງຕົນເອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການນຳ ດົນຕີ ມາໃຫ້ບັນດານັກສຶກສາທີ່ຮັກແພງ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟຸ່ງແຄ໋ງ-ແທັງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງຮ່າໂນ້ຍ ທີ່ບໍ່ມີຄູສອນດົນຕີ, ຂາດຫ້ອງຮຽນທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂຈັດຕັ້ງການສອນວິຊານີ້. ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ດົນຕີເກືອບເປັນ "ຊ່ອງຫວ່າງ" ໃນຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນບໍ່ໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນກຸ່ມວິຊາສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ແລະມັນກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ແລະການລົງທຶນໃນໂຮງຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງ.

ອາຈານ ຫງວຽນແຄງລີ ນຳເອົາດົນຕີເຂົ້າໃນການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນ ຟຸ່ງແຄ໋ງ - ພາບ 1.

ຄູສອນ ຫງວຽນຄາກລີ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຟຸ່ງແຄ໋ງຮ່ວາ (ຖາຈແັກ, ຮ່າໂນ້ຍ), ດ້ວຍຈິດວິນຍານຂອງສຽງຂຸ່ຍ Meo. ຮູບພາບ: NVCC

ໃນປີ 2020, ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ເລີ່ມປະຕິບັດ, ໃນນັ້ນດົນຕີໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າເປັນຄັ້ງທໍາອິດເປັນວິຊາທາງເລືອກໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ເນື່ອງຈາກການຂາດຊັບພະຍາກອນການຈ້າງຄູແບບກ່ອນແລະຈໍາກັດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຂອງສາທາລະນະສ່ວນໃຫຍ່ "ເອົາດົນຕີໄວ້". ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄູອາຈານ ຫງວຽນແຄງລີ ບໍ່ສາມາດທົນໄດ້. ເຖິງແມ່ນວ່າລາວເປັນຄູສອນເຄມີ, ລາວເຂົ້າໃຈວ່າດົນຕີແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍສໍາລັບຊີວິດ, ຫຼາຍກວ່ານັ້ນສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸທີ່ກໍາລັງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບແລະຄວາມສາມາດ. ຄວາມປາຖະໜາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຮູ້ວິທີຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງອັນໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານ Ly ຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ຊອກຫາທິດທາງ.

ຍັງບໍ່ທັນມີຜູ້ສະໝັກຮັບສະໝັກຄູສອນ, ທັງຍັງບໍ່ມີຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອື່ນມາຮ້ອງຂໍແຜນການສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ທ່ານລີກໍຍັງຕັ້ງໃຈທີ່ຈະເອົາດົນຕີເຂົ້າໃນຫຼັກສູດປົກກະຕິຂອງໂຮງຮຽນ. ທ່ານເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຜ່ານບັນດາຫຼັກສູດອອນລາຍ, ໂດຍອ້າງເຖິງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງສະພາດົນຕີແຫ່ງຊາດ ແລະ ວິທະຍາໄລສິລະປະຮ່າໂນ້ຍ; ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງຕັ້ງຫນ້າກັບຄູສອນດົນຕີມືອາຊີບ, ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂການສອນທີ່ປະຫຍັດຕົ້ນທຶນແຕ່ປະສິດທິຜົນ.

ແທນທີ່ຈະທ່ອງອິນເຕີເນັດ, ນັກຮຽນໃຊ້ເວລາກັບດົນຕີ

ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2022-2023, ໂຮງຮຽນຈະປະຕິບັດຮູບແບບການຮຽນດົນຕີທີ່ປະສົມປະສານການຮຽນ-ການສອນແບບອອນໄລນ໌ ແລະ ໃນຫ້ອງຮຽນ.

ເຄື່ອງດົນຕີສອງອັນທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກນັ້ນແມ່ນພິນໄມ້ໄຜ່ແລະກີຕ້າ. ຕາມທ່ານຫຼີແລ້ວ, ຂຸ່ຍໄມ້ໄຜ່ມີລາຄາຖືກ ແລະ ໃກ້ຄຽງກັບດົນຕີພື້ນເມືອງ, ໃນຂະນະທີ່ເຄື່ອງກີລາແມ່ນງ່າຍທີ່ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງ. ຈາກຕົວແບບທົດລອງໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງເກືອບ 20 ຫ້ອງຮຽນ ດ້ວຍນັກຮຽນເລືອກເອົາດົນຕີເປັນວິຊາ.

ຄູ ຫງວຽນແຄງລີ ນຳບົດເພງເຂົ້າສູ່ການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ເຟືອງແຄ໋ງຮ່ວາ - ຮູບທີ 2.

ຄວາມປາຖະໜາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນລາວແຕ່ລະຄົນຮູ້ວິທີການຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງອັນໄດ້ກະຕຸ້ນໃຫ້ນາຍ Ly ຄົ້ນຫາ ແລະຊອກຫາທຸກວິທີທາງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນລາວຮຽນດົນຕີ. ຮູບພາບ: NVCC

ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຮຽນ 2-3 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ, ໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທຶນໃສ່ປຸຍ 100 ອັນ ແລະ ກີຕ້າ 40 ອັນ, ຮັບປະກັນ 100% ນັກຮຽນມີເຄື່ອງດົນຕີເພື່ອຝຶກຊ້ອມ. ຕາມການສຳຫຼວດຂອງສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນປີ 2024, ນັກຮຽນກ່ວາ 300 ຄົນຂອງໂຮງຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ເຄື່ອງດົນຕີຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ເປັນຕົວເລກທີ່ຫາຍາກໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຢູ່ເຂດຊານເມືອງ.

ໂດຍໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ການຮຽນແບບອອນລາຍໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຟຸ່ງແຄ໋ງເຂົ້າເຖິງຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຢູ່ໂຮງຮຽນດົນຕີແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ ແລະ ວິທະຍາໄລສິລະປະຮ່າໂນ້ຍ ເພື່ອສອນກີຕ້າ ແລະ ຂຸ່ຍ.

ອາຈານ ຫງວຽນແຄ໋ງລີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການເຊື້ອເຊີນນັກຮ້ອງ, ນັກກິລາ ທີ່ພວມປະຕິບັດສິດສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ມຸ່ງໄປເຖິງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີໃຫ້ຈົບຊັ້ນ ມ.12, ເປັນທັດສະນະທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວໜ້າຫຼາຍຢ່າງໃນການສຶກສາຮອບດ້ານ, ແທດຈິງ ແລະ ຕິດພັນກັບຊີວິດ, ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຈາກຜູ້ທີ່ມາຮຽນຕົວຈິງ, ເປັນກຳລັງໃຈໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້”.

ຄູອາຈານໂຮງຮຽນບ້ານແລະການເດີນທາງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນການຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີ - ຮູບພາບ 3.

ຄູອາຈານ Ly ເຂົ້າໃຈວ່າດົນຕີເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບຊີວິດ, ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸທີ່ມີບຸກຄະລິກກະພາບແລະຄວາມສາມາດ. ຮູບພາບ: NVCC

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນນັກສິລະປິນມີຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາຊີບແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນມີຄວາມສາມາດແລະປະສົບການທີ່ຈະສອນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ສິ່ງກີດຂວາງທາງດ້ານກົດໝາຍຍັງເຮັດໃຫ້ຄ່າຕອບແທນຕ່ຳເກີນໄປເມື່ອທຽບໃສ່ສະພາບຕົວຈິງທີ່ນັກສິລະປິນສາມາດຫາໄດ້ໃນເວລາສະແດງ.

ທ່ານຫຼີໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ໃນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ທຸກວິຊາລ້ວນແຕ່ມີຄວາມສຳຄັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄະນິດສາດ ຫຼື ພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ, ດົນຕີຍັງມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດເພື່ອຊ່ວຍບຳລຸງສ້າງຈິດວິນຍານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ; ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບັນເທົາຄວາມກົດດັນ, ດຸ່ນດ່ຽງອາລົມແລະສະແດງອອກ. ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກການຫຼິ້ນ ແລະຮັກເຄື່ອງດົນຕີແລ້ວ, ນັກຮຽນຈະໃຊ້ເວລາຫວ່າງກັບດົນຕີແທນການໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຫຼິ້ນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ແລະ ຫຼິ້ນເກມ… ການຝຶກຊ້ອມກັບເຄື່ອງດົນຕີຍັງເປັນການຝຶກໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມອົດທົນ, ມີລະບຽບວິໄນ, ສາມາດຕັ້ງໃຈ ແລະ ໝັ້ນໃຈຕໍ່ໜ້າຝູງຊົນ.

ທົ່ວປະເທດຂາດຄູສອນດົນຕີ.

ການສຳຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຍັງບໍ່ທັນມີໂຄຕ້າຄູສອນດົນຕີ, ເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການບັນຈຸຄູ. ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍແຫ່ງດຽວ, ປີ 2023, ມີ 84 ເປົ້າໝາຍຮັບສະໝັກນັກດົນຕີ, ແຕ່ສາມາດຮັບເອົາຄູສອນໄດ້ພຽງ 22 ຄົນ. ໃນຈໍານວນ 241 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມີພຽງ 30 ແຫ່ງທີ່ສອນວິຊານີ້.

ໃນທົ່ວປະເທດ, ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍເກືອບ 3.000 ແຫ່ງ ແຕ່ຂາດແຄນຄູສອນດົນຕີ 2.800 ຄົນ.

ຮູບແບບການສອນດົນຕີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຟຸ່ງແຄ໋ງຮ່ວາ ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກຈາກພະແນກສຶກສາທິການຮ່າໂນ້ຍ ເປັນແບບຢ່າງເພື່ອເຜີຍແຜ່ໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 241 ແຫ່ງໃນເຂດດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານ ຫງວຽນແຄງລີ ຍັງໄດ້ຮັບລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນປະດິດສ້າງລະດັບອຸດສາຫະກຳ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳຄຸ້ມຄອງ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນລາງວັນ “ຄູຮ່າໂນ້ຍ ທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ” ຄັ້ງທີ 8 ໃນປີ 2024.

ພິເສດ, ໃນເດືອນ 6/2025, ທ່ານ ຫງວຽນແຄງລີ ໄດ້ຮັບການຕັດສິນໃຈເປັນໜຶ່ງໃນ 30 ບຸກຄົນທີ່ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນ “ຂໍ້ລິເລີ່ມນະຄອນຫຼວງ” ທີ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ມອບໃຫ້. ນີ້ແມ່ນການຮັບຮູ້ໃນຫົວຂໍ້ “ການແກ້ໄຂໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນດົນຕີມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນສະພາບຂາດແຄນຄູຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ”, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ດີເດັ່ນຈາກການປະຕິບັດໂຮງຮຽນ, ໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຄູອາຈານໂຮງຮຽນບ້ານແລະການເດີນທາງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຮຽນຫຼິ້ນເຄື່ອງດົນຕີ - ຮູບພາບ 4.