ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມອບໃຫ້ພະນັກງານວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ 168 ຄົນ ໄປໜູນຊ່ວຍວຽກງານບໍລິຫານຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອຮອງຮັບການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ພາຍຫຼັງການກຳນົດເຂດແດນບໍລິຫານ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ວາງແຜນສົມທົບກັບກອງບັນຊາການ ປກສ ເມືອງ ກວດກາ ແລະ ເພີ່ມພະນັກງານ 168 ທ່ານ ຮັບຜິດຊອບວຽກງານວັດທະນະທຳສັງຄົມ ເພື່ອສະໜັບສະໜູນວຽກງານຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາ.

Báo Sài Gòn Giải phóng•17/07/2025

ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນອະນຸບານເມືອງ (HCMC) ໃນງານສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນອະນຸບານຄົບຮອບ 50 ປີ

ຕາມຂໍ້ສະເໜີ, ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບລະບົບເອກະສານກົດໝາຍ, ມີຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຊ່ວຍໂຮງຮຽນຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານບໍລິຫານ, ສຸມໃສ່ວຽກງານວິຊາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງພະແນກ ສຶກສາ ອະນຸບານ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ພາຍຫຼັງການສົມທົບ ແລະ ດັດສົມເຂດແດນບໍລິຫານ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານທັງໝົດ 1.839 ແຫ່ງ (ໂຮງຮຽນສາທາລະນະ 692 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ 1.147 ແຫ່ງ), ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະລາດ 3.103 ຄົນ, ພະນັກງານອະນຸບານ 3 54 ຊັ້ນ, ຊັ້ນຮຽນມີ 3.401 ຄົນ, ຊັ້ນອະນຸບານ 3 ຊັ້ນ, 4 ຊັ້ນຮຽນ. ຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານບໍລິການ 20,726 ຄົນ.

ທ່ານນາງ ເລທຸຍມີເຈົາ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະໜາດໃຫຍ່ກວ່າ, ເນື້ອທີ່ກວ້າງກວ່າ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບໜັກກວ່າ. ສະນັ້ນ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາຕ້ອງເບິ່ງໃຫ້ກົງກັບສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້, ບໍ່ຢ້ານ, ແຕ່ຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ, ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຕົນໃຫ້ດີ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທິດທາງຍຸດທະສາດຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງແມ່ນບູລະນະກົນໄກການນຳພາ, ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມ, ກວດກາວິຊາຊີບ, ກວດກາຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເດັກ ດ້ວຍ 4 ຫຼັກການ “ສຸມໃສ່ - ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ - ໃກ້ຊິດ - ແທດເໝາະກັບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງ”.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຕົວແບບ, ໂຄງປະກອບ, ເຄືອຂ່າຍການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາອະນຸບານໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຄື: 168 ແລະ ຕາແສງໄດ້ຈັດຕັ້ງເປັນ 16 ກຸ່ມອາຊີບ, ແບ່ງເປັນ 4 ກຸ່ມອາຊີບໃຫຍ່.

ຜູ້ນໍາບັນດາກຸ່ມປະກອບອາຊີບຂະຫນາດໃຫຍ່ແມ່ນອະດີດຜູ້ນໍາຂອງພະແນກສຶກສາທິການແລະຝຶກອົບຮົມຂອງເມືອງ, ແຂວງ - ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດໃນສາຂາຂອງຕົນແລະມີປະສົບການໃນການຄຸ້ມຄອງຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ນີ້ແມ່ນຈຸດສຸມທີ່ສຳຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ HCMC ຊີ້ນຳ, ສ້າງແຜນການ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາຫົວຂໍ້, ພ້ອມທັງເປັນຂົວຕໍ່ໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ປະກອບຄຳເຫັນກ່ຽວກັບບັນດານະໂຍບາຍສຳຄັນກ່ຽວກັບການສຶກສາອະນຸບານ.

ນອກຈາກນັ້ນ, 16 ກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ຈະມີພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງທີ່ເປັນຊ່ຽວຊານຈາກພະແນກສຶກສາອະນຸບານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ຄູສອນທີ່ເປັນຫົວໜ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຊຳນານ ແລະ ມີທັກສະການປະສານງານທີ່ດີ.

3 ພາລະກິດການສຶກສາອະນຸບານຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນສະພາບການໃໝ່

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທີ່ສອດຄ່ອງໃນບັນດາການສຶກສາທຸກປະເພດ. ໃນນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການແມ່ນສຸມໃສ່: ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພຢ່າງແທ້ຈິງ, ໂພຊະນາການ ວິທະຍາສາດ , ຄວາມຮັກແລະຄວາມເຄົາລົບທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບ. ລະດັບການສຶກສາພະຍາຍາມໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນອິດສະລະໃນຕາແສງເຂດຊານເມືອງໄດ້ຮັບຄວາມຊົມຊື່ນຍິນດີກັບໂຄງການການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າ, ໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງທາງດ້ານແນວຄິດ ແລະ ວິທະຍາສາດຄືກັບເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດໃນໃຈກາງເມືອງ.

ສອງ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ປະດິດສ້າງວຽກງານຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ ແລະ ວິຊາຊີບໃນກຸ່ມອະນຸບານເອກະລາດ ແລະ ຊັ້ນອະນຸບານ. ນອກເຫນືອຈາກການປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດຫມາຍ, ກຸ່ມແລະຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໃນການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ການສ້າງເຄືອຂ່າຍເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ລຽບແລະ synchronous.

ອັນທີສາມ , ຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອພະນັກງານຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ຍຸຕິທໍາໃນບັນດາພາກພື້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສ້າງນະໂຍບາຍຮອບດ້ານເພື່ອໃຫ້ແຫຼ່ງການລົງທຶນໄປເຖິງບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດ, ຄູອາຈານທຸກຄົນຮູ້ສຶກເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ ແລະ ເຄົາລົບນັບຖື.

ເອົາໃຈໃສ່

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/tphcm-phan-cong-168-can-bo-van-hoa-xa-hoi-ho-tro-cong-tac-hanh-chinh-trong-truong-hoc-post804140.html