5 ປີ​ແຫ່ງ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018: ການ​ສຶກສາ​ສຳລັບ​ນັກ​ສຶກສາ, ​ເພື່ອ​ປະຊາຊົນ: ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ແລະ​ປຶ້ມ​ແບບ​ຮຽນ​ເວົ້າ​ແນວ​ໃດ? (ສ່ວນ 1)

ພາຍຫຼັງ 5 ປີ​ແຫ່ງ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018, ຍັງ​ມີ​ຄວາມ​ເຫັນ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ໂຄງການ​ແລະ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ​ໃໝ່.

ບົດຮຽນທີ 1: ຄົນພາຍໃນເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບໂຄງການ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ?

ພາຍຫຼັງ 5 ປີ​ແຫ່ງ​ການ​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ປີ 2018, ຍັງ​ມີ​ຄວາມ​ເຫັນ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ໂຄງການ​ແລະ​ປຶ້ມ​ແບບຮຽນ​ໃໝ່. ຄະນະ​ນັກ​ຂ່າວ​ໄດ້​ບັນທຶກ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ ​ແລະ ທັດສະນະ​ຂອງ​ຄູ​ອາຈານ ​ແລະ ນັກຮຽນ​ແຂວງ ລອງ​ອານ (​ເກົ່າ), ປະຈຸ​ບັນ​ແຂວງ ​ໄຕ​ນິງ (​ໃໝ່). ສໍາລັບເຫດຜົນສ່ວນຕົວ, ບາງຕົວລະຄອນໃນຊຸດນີ້ຈະບໍ່ຖືກຕັ້ງຊື່ໂດຍສະເພາະ.

ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ການ​ຮຽນ​ທີ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​ສຸດ Thanh Hoa​

ເປີດ​ຊ່ອງ​ທາງ​ໃຫມ່​ສໍາ​ລັບ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ນັກ​ຮຽນ​

“ຂ້າພະ​ເຈົ້າ​ເຫັນ​ວ່າ ​ເນື້ອ​ໃນ​ຂອງ​ບາງ​ວິຊາ​ຖືກ​ນຳ​ສະ​ເໜີ​ສອດຄ່ອງ ​ແລະ ຊັດ​ເຈນ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ໄດ້​ງ່າຍ, ​ເຖິງ​ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ບາງ​ບົດ​ຮຽນ​ມີ​ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ ​ແລະ ຄວາມ​ຮູ້​ທີ່​ຍາວ​ນານ ​ແລະ ຍາກ​ທີ່​ຈະ​ຈື່​ຈຳ, ຂ້າພະ​ເຈົ້າ​ຫວັງ​ວ່າ ​ເນື້ອ​ໃນ​ສາມາດ​ດັດ​ແປງ​ໃຫ້​ຮັດ​ແໜ້ນ ​ແລະ ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ງ່າຍ​ຂຶ້ນ, ຖ້າ​ຫາກ​ພວກ​ເຮົາ​ສາມາດ​ແບ່ງ​ອອກ​ເປັນ​ແນວ​ຄິດ ​ແລະ ສ້າງ​ແຜນ​ທີ່​ຈິດ​ໃຈ​ໄດ້, ​ໃນ​ບົດ​ຮຽນ​ທີ 2 ​ແມ່ນ​ນັກ​ສຶກສາ TTN.

ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລອງອານ ຕີລາຄາວ່າ: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແລະ ການປ່ຽນປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ໄດ້ເປີດໂອກາດອັນດີໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ວິຊາລວມຕ່າງໆ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດໄດ້ສຶກສາຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວແມ່ນອຸດົມສົມບູນ, ໃກ້ຊິດກັບຊີວິດ, ປະຕິບັດທັກສະທີ່ຈໍາເປັນຫຼາຍຢ່າງ, ສົ່ງເສີມຄວາມດີຂອງນັກຮຽນແລະການລິເລີ່ມ. "ນັກຮຽນມີຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັ້ນແມ່ນຈຸດທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດໃນໂຄງການປະດິດສ້າງ" - ອາຈານຜູ້ນີ້ເວົ້າ.

ຕາມຄວາມເຫັນຂ້າງເທິງນີ້, ການທີ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນນັ້ນເຮັດໃຫ້ຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບທາງດ້ານວັດຖຸ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສອນ ແລະ ຈິດໃຈຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ. ເນື້ອໃນຫຼາຍເນື້ອໃນບໍ່ສອດຄ່ອງກັນລະຫວ່າງເອກະສານ, ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຄູທີ່ຈະເຂົ້າຫາແລະປະຕິບັດບົດຮຽນ. ການປ່ຽນວິຊາລວມ ແລະ ວິຊາສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ມີເວລາພຽງພໍໃນການກະກຽມ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ບໍ່ເຄີຍຮຽນວິຊາໃນການປະສົມປະສານທີ່ເລືອກ.

ຄວາມກົດດັນທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນພະນັກງານ. ບາງວິຊາຂາດຄູ, ໃນຂະນະທີ່ບາງວິຊາຮຽນເພີ່ມ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ແຜນການສອນໂດຍລວມ. ເອກະສານແນະນຳໃໝ່ຫຼາຍສະບັບແມ່ນໄດ້ອອກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແຕ່ຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ ແລະ ສະເພາະເຈາະຈົງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນຕໍ່ບັນດາພະນັກງານບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ປຶ້ມຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນກວ່າ

ນາງ ແຄນ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບຶງທາວ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ຫັນປ່ຽນດ້ານດີຈາກການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄໝ”. ອີງຕາມນາງ, ປື້ມແບບຮຽນໃຫມ່ແມ່ນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ປັບປຸງຄວາມຮູ້ແລະທັກສະຊີວິດໃກ້ຄຽງກັບຊີວິດຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ໂດຍສະເພາະ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູເລືອກຮຽນໄດ້ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ຖືກຜູກມັດດ້ວຍຮູບແບບທີ່ເຄັ່ງຄັດຄືເກົ່າ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມການຂອງນາງ, ບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຈໍານວນຫຼາຍຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໃນໄວໆນີ້. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ປະລິມານຄວາມຮູ້ໃນບາງວິຊາຍັງໜັກໜ່ວງ, ໂດຍສະເພາະໃນຊັ້ນຮຽນປ່ຽນເຊັ່ນ: ປ.6 ແລະ ປ.10. ພາສາໃນປຶ້ມແບບຮຽນຂອງບາງວິຊາຍັງເປັນແບບຮຽນ ແລະ ແບບບໍ່ມີຕົວຕົນ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນເວລາສະໜັບສະໜູນການຮຽນ. ການທີ່ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງຕົນເອງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄູສອນກໍ່ຖືກກົດດັນໃຫ້ປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແຕ່ເວລາການຝຶກອົບຮົມຍັງບໍ່ເລິກພໍ. ອາຈານສະເໜີ “ຕ້ອງຫຼຸດເນື້ອໃນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ເນັ້ນໃສ່ຄວາມສາມາດຫຼັກ, ຫຼີກລ່ຽງການເຜີຍແຜ່ທິດສະດີໜັກໜ່ວງ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ກໍ່ໃຫ້ມີກົນໄກຕີລາຄາ, ຄັດເລືອກ, ປັບປຸງຊຸດປື້ມແບບຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຈຳກັດສະພາບການຂອງຫຼາຍຊຸດ.

​ແຂວງ​ລອງ​ອານ (​ເກົ່າ) ​ໄດ້​ເຫັນ​ດີ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ​ນຳ​ໃຊ້​ປຶ້ມ​ແບບ​ຮຽນ​ທົ່ວ​ໄປ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ ​ເພື່ອ​ຫຼີກ​ເວັ້ນບໍ່​ໃຫ້​ເກີດ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃນ​ຂະ​ບວນການ​ຮຽນ, ​ເສຍ​ຫາຍ ​ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນ​ຄວາມ​ກົດ​ດັນ​ທາງ​ຈິດ​ໃຈ​ໃຫ້​ແກ່​ນັກຮຽນ, ພໍ່​ແມ່​ຄູ. ຫຼັກສູດສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມກໍ່ຄວນພິຈາລະນາເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດສຶກສາທຸກວິຊາແລະມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທີ່ສົມບູນແບບກ່ອນທີ່ຈະຊ່ຽວຊານໃນທິດທາງອາຊີບ.

ຫຼຸດຈຳນວນວິຊາ ແລະຊົ່ວໂມງຮຽນ

ອີງ​ຕາມ​ການ​ອອກ​ແບບ​ໂຄງການ​ໃໝ່, ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ລວມມີ 11 ວິຊາ​ບັງຄັບ ​ແລະ ກິດຈະກຳ​ການ​ສຶກສາ, ລວມມີ: ຄະນິດສາດ, ພາສາ​ຫວຽດນາມ, ຈັນ​ຍາ​ບັນ, ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ 1 (ປ.3, 4, 5), ທຳ​ມະ​ຊາດ ​ແລະ ສັງຄົມ (ປ.1, 2, 3), ປະຫວັດສາດ ​ແລະ ພູມ​ສາດ (ປ.4 ​ແລະ 5), ວິທະຍາສາດ (ປ.4, 5), ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ, ສິລະ​ປະ​ແລະ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ (ຊັ້ນ​ຮຽນ 3, 4, 5) ສິລະປະ), ກິດຈະກໍາປະສົບການ. ວິຊາທີ່ເລືອກໄດ້ 2 ວິຊາ ຄື ພາສາຊົນເຜົ່າ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ ຊັ້ນ 1 (ປ.1, 2). ໄລຍະເວລາແມ່ນ 2 ພາກ/ມື້, ແຕ່ລະພາກຮຽນບໍ່ເກີນ 7 ເທື່ອ, ແຕ່ລະໄລຍະບໍ່ເກີນ 35 ນາທີ.

ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປະກອບມີ 12 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາຄື: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ 1, ການສຶກສາພົນລະເມືອງ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຟີຊິກສາດ, ສິລະປະ (ດົນຕີ, ວິຈິດສິນ), ກິດຈະກຳປະສົບການ, ການແນະນຳອາຊີບ, ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ. 2 ວິຊາຮຽນແມ່ນ ພາສາຊົນເຜົ່າ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ 2. ໄລຍະເວລາການສຶກສາ 1 ພາກ/ມື້, ແຕ່ລະພາກຮຽນບໍ່ເກີນ 5 ຄາບ, ແຕ່ລະພາກຮຽນ 45 ນາທີ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ມີ 7 ວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳພາກບັງຄັບ ລວມມີ: ວັນນະຄະດີ, ຄະນິດສາດ, ພາສາຕ່າງປະເທດ 1, ຟີຊິກສາດ, ການສຶກສາປ້ອງກັນຊາດ ແລະ ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ, ວິຊາສະເພາະ, ວິຊາສະເພາະ, ແນະນຳອາຊີບ ແລະ ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ. ວິຊາທີ່ເລືອກໄດ້ 2 ວິຊາ ຄື ພາສາຊົນເຜົ່າ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ 2.

ນອກຈາກວິຊາບັງຄັບແລ້ວ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕ້ອງເລືອກ 5 ວິຊາຮຽນຈາກ 3 ວິຊາ (ແຕ່ລະກຸ່ມເລືອກຢ່າງໜ້ອຍ 1 ວິຊາ). ໂດຍສະເພາະດັ່ງນີ້: ກຸ່ມວິທະຍາສາດສັງຄົມ (ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ); ກຸ່ມວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ (ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ); ກຸ່ມ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ແລະ​ສິ​ລະ​ປະ (ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ​, ສິນ​ລະ​ປະ​)​. ໄລຍະເວລາການສຶກສາແມ່ນ 1 ພາກ/ມື້, ແຕ່ລະພາກຮຽນບໍ່ເກີນ 5 ໄລຍະເວລາ, ແຕ່ລະໄລຍະແມ່ນ 45 ນາທີ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ແຕກຕ່າງຈາກໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2000 ແລະ 2006 ຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ນີ້​ແມ່ນ​ການ​ຢັ້ງຢືນ​ເຖິງ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ພື້ນຖານ ​ແລະ ຮອບດ້ານ​ຂອງ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ ບົນ​ຈິດ​ໃຈ​ມະຕິ 29 ຂອງ​ຄະນະ​ບໍລິຫານ​ງານ​ສູນ​ກາງ./.

(ຈະ​ສືບ​ຕໍ່​)

ຫວຽດ​ດົງ - Ngoc Man

ບົດຮຽນທີ 2: ຄວາມໄດ້ປຽບຄອບງຳ

ທີ່ມາ: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html