ໂຮງຮຽນດີໃຈ: ຕ້ອງລົງເລິກ, ບໍ່ຢຸດຢູ່ຄຳຂວັນ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 29 ພະຈິກ, ພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ດຳເນີນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ 1 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດຕົວແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ.

TP.HCM xác định các giải pháp để xây dựng trường học hạnh phúc - Ảnh 1. — ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຂອງນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນວັນໂຕ, ເຂດ 10 - ພາບ: ຟູ໋ຮຸ່ງ

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍເພື່ອສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ການບຸກເບີກແລະວິທີການ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຟຸກ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຕີລາຄາວ່າ: ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນແຫ່ງທຳອິດໃນທົ່ວປະເທດປະຕິບັດການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມຜາສຸກຢ່າງເປັນລະບົບ. ພາຍຫຼັງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນກໍ່ໄດ້ວາງແຜນການສະເພາະເພື່ອປະຕິບັດຮູບແບບນີ້.

“ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດຕົວແບບໂຮງຮຽນດີໃຈ ໄດ້ສ້າງຄວາມປ່ຽນແປງໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຈິດສຳນຶກຂອງພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແຜ່ລາມໄປເຖິງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຢ່າງແຮງ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນບ່ອນຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ກໍ່ຄ່ອຍໆກາຍເປັນ “ບ້ານຫຼັງທີ 2” ແຫ່ງຄວາມສຸກຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທ່ານ ຟຸກ ກ່າວວ່າ: “ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຕົນ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮັກແພງ ແລະ ການແບ່ງປັນຈາກໝູ່ເພື່ອນຄູອາຈານ, ໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານ ຟຸກ ຍັງຍອມຮັບວ່າ: “ໂຮງຮຽນສຸກເສີນແມ່ນແນວຄິດພິເສດ ແລະ ດີຫຼາຍ ແຕ່ຍັງປະຕິບັດໄດ້ຍາກຫຼາຍ, ມາດຕະການຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ, ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ສະພາບການປະຕິບັດຢ່າງເປັນທາງການ ຫຼື ຕີລາຄາທາງບໍລິຫານ.

ໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ປະຕິບັດສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນຢ່າງດີ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຈິງໃຈ ແລະ ມີເນື້ອໃນໃນການປະຕິບັດ. ຂ້າພະເຈົ້າສະເໜີໃຫ້ນະຄອນສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈດັ່ງກ່າວ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ຢຸດຢູ່ຕາມຄຳຂວັນ, ແຕ່ລົງເລິກຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງ.”

Trường học hạnh phúc: Cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 2. — ທ່ານ ຫງວຽນວັນຟຸກ, ຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ 1 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມຜາສຸກ - ພາບ: NHU HUNG

ການຝຶກອົບຮົມຄູກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງອາລົມ

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນວັນຮີ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ພາຍຫຼັງ 1 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍຮູບແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກ, ກົມກອງໄດ້ກຳນົດທິດທາງແກ້ໄຂເພື່ອສືບຕໍ່ນຳຮູບແບບນີ້ເຂົ້າສູ່ລວງເລິກໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ວິທີແກ້ໄຂປະກອບມີ: ການສ້າງພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ ແລະ ທັນສະໄໝ, ໃນນັ້ນໂຮງຮຽນຈະພັດທະນາ “ມຸມທີ່ມີຄວາມສຸກ” ເຊັ່ນ: ພື້ນທີ່ພັກຜ່ອນ, ມຸມສ້າງສິລະປະ ແລະ ພື້ນທີ່ສີຂຽວເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີສະຖານທີ່ດຸ່ນດ່ຽງອາລົມ; ຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ກິດຈະ ກໍາກິລາ , ຫ້ອງສະຫມຸດ, ແລະຫ້ອງຮຽນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ; ຈັດຕັ້ງ “ບຸນອອກພັນສາ” ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄວາມໝາຍເຊັ່ນ: ຂຽນຈົດໝາຍຂອບໃຈ ແລະ ແບ່ງປັນບົດຟ້ອນ; ຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາປະຕິບັດຄຸນຄ່າຊີວິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຄວາມກະຕັນຍູ, ຄວາມຮັກ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ...

“ນອກນັ້ນ, ຂະແໜງການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຄູສອນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງອາລົມ, ພຶດຕິກຳການສອນທາງບວກ ແລະ ການຊອກຫາບັນຫາຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍໄວ; ປະຕິບັດໂຄງການ “ຄູອາຈານມີຄວາມຜາສຸກ” ດ້ວຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວເບິ່ງແຍງສຸຂະພາບຈິດຂອງຄູ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຍັງຈະໄດ້ດໍາເນີນຫຼາຍກິດຈະກໍາເພື່ອໄປກັບພໍ່ແມ່ເຊັ່ນ: ກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນທັກສະການລ້ຽງດູພໍ່ແມ່ໃນຍຸກໃຫມ່; ສົ່ງເສີມຮູບແບບ “ຄູ່ຮັກຄອບຄົວ” ໂດຍເຊີນພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາກັບໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງຄວາມສາມັກຄີ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດໃນຂະບວນການສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມຍັງໄດ້ກຳນົດໜ້າທີ່ວຽກງານສົ່ງເສີມເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປະດິດສ້າງຂະບວນການບໍລິຫານ; ແບ່ງປັນງົບປະມານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ບຸລິມະສິດບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສ້າງຄວາມຜາສຸກໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານ” - ທ່ານ ຮ່ວາງຊວນຟຸກ.

Trường học hạnh phúc: cần đi vào chiều sâu, không dừng lại ở khẩu hiệu - Ảnh 3. — ການນຳກະຊວງ ແລະ ພະແນກສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ມອບໃບຍ້ອງຍໍ ແລະ “ຕົ້ນໄມ້ແຫ່ງຄວາມສຸກ” ໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຕົວແບບໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກຢ່າງປະສົບຜົນສຳເລັດ. ໃນນັ້ນລວມມີໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນບິ່ງກືມ, ເຂດ 1, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກວາບ, ເມືອງກວາບ;... - ຮູບພາບ: NHU HUNG

ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກສ້າງຂຶ້ນບົນພື້ນຖານອັນໃດ?

ຈາກການອ້າງອີງເຖິງຕົວແບບໂຮງຮຽນສຸກສັນຂອງອົງການ UNESCO ດ້ວຍ 22 ມາດຖານ, ຈາກການສຳມະນາ, ກອງປະຊຸມ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນທີ່ສົ່ງໃຫ້ພະແນກການທີ່ປຶກສາ, ອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສ້າງບັນດາມາດຖານໂຮງຮຽນ Happy ດ້ວຍ 18 ມາດຖານ ແບ່ງອອກເປັນ 3 ກຸ່ມມາດຕະຖານ.

ເງື່ອນໄຂແມ່ນອີງໃສ່ການສໍາຫຼວດຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄູແລະນັກຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ແຕ່ລະມາດຕະການໄດ້ຮັບການປະເມີນເປັນ 3 ລະດັບ: ຕ້ອງການປັບປຸງ, ຍຸຕິທໍາ, ດີເລີດ. ເນື່ອງຈາກວ່າຄວາມສຸກເປັນຂະບວນການ, ຮັບຮູ້ແລະປະເມີນໂດຍທັດສະນະຄະ, ອາລົມແລະຄວາມສຸກຂອງການໄປໂຮງຮຽນຈາກຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ.

ເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ Happy School ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ອາຊີວະສຶກສາ - ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແຕ່ປີ 2023.

ອີງຕາມມາດຖານ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະເມີນລະດັບຜົນສໍາເລັດຂອງຕົນເອງ. ຕົວຊີ້ວັດໃດທີ່ປະຕິບັດໄດ້ດີຕ້ອງຮັກສາໄວ້, ຕົວຊີ້ວັດໃດທີ່ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້ດີຕ້ອງວາງເປົ້າໝາຍ ແລະ ທິດທາງໃນການປັບປຸງລະດັບ ແລະ ຄຸນນະພາບ ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຜາສຸກຢ່າງແທ້ຈິງ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm