ໂຮງຮຽນ 'ສະຫນັບສະຫນູນ' ຄູສອນ' ຄວາມສາມາດດິຈິຕອນ

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ໂຮງຮຽນສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໂດຍການສະໜອງຄູໃຫ້ມີຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/09/2025

ນິຍົມ AI

ດ້ວຍບົດຮຽນ “ທຳມະຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນນະຄອນ ດ່າໜັງ ”, ວິຊາປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ ຊັ້ນ ມ.4, ຄູສອນ ຫງວຽນທິວັນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລເລີຍ (ເຂດ ຫາຍເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໄດ້ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ແລະ ໝູນໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນບົດຮຽນ. ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.4/1 ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຮໍ່າຮຽນທີ່ດຶງດູດໃຈຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການພິກບົດປິດສະໜາເພື່ອເດົາຊື່ສະຖານທີ່, ຂ້າພະເຈົ້າເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານພູມສາດ, ຊັກຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຖາມ, ການນຳສະເໜີ “ດານັງໃນສາຍຕາຂອງຂ້າພະເຈົ້າ”.

ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ4/1, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລເລ໋າ (ເຂດ ຫາຍເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ກັບເກມ ພິກປິດສະໜາ ເພື່ອເດົາຊື່ສະຖານທີ່ ໃນຫ້ອງຮຽນ ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ.

ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ນະຄອນ ດ່ານັງ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີໃນການສອນ ເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ສົກຮຽນ 2025-2026 ດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ບັກດັງ (ຕາແສງ ຫາຍເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໄດ້ດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມ 2 ຫົວຂໍ້ຄື: ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ອອກແບບອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ; ການນໍາໃຊ້ຊອບແວໃນການສອນ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ. ພາຍຫຼັງການຝຶກອົບຮົມ, ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນໄດ້ມີບັນດາຜະລິດຕະພັນສາທິດສະເພາະເຊັ່ນ: ແຜນການຮຽນ, ສະໄລ້, ປຶ້ມນິທານທີ່ນຳໃຊ້ AI; ຄໍາຖາມທົດສອບ Quizzz; ການບັນຍາຍແບບດິຈິຕອລກ່ຽວກັບ Canva ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດການສອນທັນທີ.

ບັນດາຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຕ້ຍລາ (ຕາແສງ ອານຫາຍ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມການນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືການສອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັນຍາປະດິດດ້ວຍການໜູນຊ່ວຍຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານເຊັ່ນ: ການນຳໃຊ້ ChatGPT ໃນການສ້າງສະຖານະການສອນ, ສ້າງຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ. ໂດຍບໍ່ຕ້ອງສຳຫຼວດຫຼາຍ, ດ້ວຍແອັບພລິເຄຊັນ Digen AI, ຄູສອນສາມາດສ້າງ ວິດີໂອ ຕົວຢ່າງ, ຄລິບການຮຽນຮູ້ສັ້ນ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເບິ່ງເຫັນຄວາມຮູ້ໄດ້ງ່າຍ. ຫຼືດ້ວຍແອັບພລິເຄຊັນ Wordwall ກໍ່ສາມາດອອກແບບເກມການຮຽນຮູ້, ຝຶກຊ້ອມແບບໂຕ້ຕອບເຊັ່ນ: ການຈັບຄູ່ຄຳສັບ, ການປິດສະໜາຄຳສັບ, ສ້າງຄວາມສົນໃຈ ແລະ ເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ....

ອາຈານ ເລວູ ຊີ້ນຳຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອອງອິກເຮີ (ຄຸ້ມໄຫໂຈ່ວ, ນະຄອນດ່ານັງ) ເພື່ອນຳໃຊ້ AI ເພື່ອອອກແບບເກມໃນການຈັດຕັ້ງການສອນ.

ໄດ້ມີການສອນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍດ້ານກ່ຽວກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການສອນແລະການຄຸ້ມຄອງ, ອາຈານ Le Vu - ຜູ້ອໍານວຍການສູນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແລະການສື່ສານ, ວິທະຍາໄລການສຶກສາດ້ານວິຊາການ, ວິທະຍາໄລ Danang ຄໍາເຫັນ: "ສໍາລັບຄູອາຈານ, ຄວາມກັງວົນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນ "ປະຕິບັດ" ແລະສ້າງສັນ. ຄູອາຈານມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອສ້າງແຜນການຮຽນແບບໂຕ້ຕອບ, ການອອກແບບເກມການຮຽນຮູ້, ສ້າງຊຸດຄໍາຖາມສອບເສັງ, ຫຼື simulate ຄູສອນທີ່ສະລັບສັບຊ້ອນເຊັ່ນ: ເຄື່ອງມືສົນທະນາ, GrosT. ການສ້າງແນວຄວາມຄິດ; Canva AI, Aistudio ສໍາລັບການອອກແບບອຸປະກອນການຮຽນຮູ້; ຫຼືແມ້ກະທັ້ງ Suno ສໍາລັບການແຕ່ງເພງ ... ".

ຕາມທ່ານ ເລວູ໋, ຄູອາຈານບາງຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ບໍ່ເຄີຍໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກສັບສົນ ແລະ ລັ່ງເລໃຈ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນີ້ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຢູ່ໃນການປ່ຽນແປງແນວຄິດການສອນ, ນັ້ນແມ່ນ, ຄູປ່ຽນຈາກບົດບາດຂອງ "ຜູ້ສົ່ງ" ມາເປັນ "ຄໍາແນະນໍາ", ຮູ້ຈັກວິທີຖາມຄໍາຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງ (promt) ເພື່ອໃຫ້ AI ກາຍເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ແທນທີ່ຈະເບິ່ງ AI ເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

"AI ຈະບໍ່ປ່ຽນແທນບົດບາດຂອງຄູ, ແຕ່ມັນຈະເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດໃນການປົດປ່ອຍຄູອາຈານຈາກການເຮັດວຽກຊ້ໍາຊ້ອນ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີເວລາແລະພະລັງງານຫຼາຍກວ່າເກົ່າສໍາລັບສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ: ການດູແລແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈຂອງນັກຮຽນ", ອາຈານ Le Vu - ຜູ້ອໍານວຍການສູນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແລະການສື່ສານ, ວິທະຍາໄລການສຶກສາດ້ານວິຊາການ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Danang ກ່າວ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຕ໋ວນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນເຫວ້ (ເຂດ ຮ່ວາງເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ, ຄູສອນມີພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນເພື່ອນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, AI ແມ່ນຂະແໜງໃໝ່, ມີເຄື່ອງມືປະດິດສ້າງຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ລະເຄື່ອງມື AI ມີລັກສະນະແຕກຕ່າງກັນ, ຄູສອນຕ້ອງການຄຳແນະນຳຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂການສິດສອນຕົວຈິງ.

ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມແຮງບັນດານໃຈ

ໃນໂອກາດບຸນເຕັດປີໃໝ່, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມໂຮງຮຽນປະຖົມ ລີຕືຕົງ (ຕາແສງ ຫາຍເຈົາ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຊຸດອົບຮົມດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ທັກສະການຄຸ້ມຄອງອາລົມ”.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິເລຮ່ວາງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນສະພາບ ການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄໝ, ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຮູ້, ດັດແກ້ ແລະ ສະແດງອາລົມໃນແງ່ດີ ແມ່ນກຸນແຈທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮຽນຮູ້ດີຂຶ້ນ, ຮ່ວມມືກັນ ແລະ ຮັກແພງກັນຫຼາຍຂຶ້ນ.”

ກອງປະຊຸມໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ຄູອາຈານມີວິທີການສະເພາະ, vivid ແລະງ່າຍທີ່ຈະນໍາໃຊ້ໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ. ສອງວິທີການທີ່ສໍາຄັນໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີແລະປະຕິບັດ: NLP (Neuro-Linguistic Programming) ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນຄວບຄຸມອາລົມ, ການຄິດແລະພຶດຕິກໍາໃນທາງບວກໂດຍຜ່ານເຕັກນິກທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ມີປະສິດທິພາບ. ໂຄງສ້າງການປົດປ່ອຍ: ເປັນຊຸດເຄື່ອງມືແບບໂຕ້ຕອບເພື່ອເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ, ສ້າງຈິດໃຈຂອງການຮ່ວມມື, ຈັດການຄວາມຂັດແຍ້ງຢ່າງຊໍານິຊໍານານ ແລະ ພັດທະນາຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຫ້ອງຮຽນ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ Ly Tu Trong (ຕາແສງ ຫາຍເຈື່ອງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳ camping ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ຊອກຮູ້ຮາກ”.

ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ຍັງໄດ້ເປີດບັນດາການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ເມື່ອຄູອາຈານໄດ້ແລກປ່ຽນບັນດາບົດຮຽນກ່ຽວກັບວິຊາຊີບ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພ້ອມກັນຫົວເລາະຮ່ວມກັນ. ຄູອາຈານເຂົ້າໄປໃນປີຮຽນດ້ວຍ “ກະເປົ໋າທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ” – ເພື່ອໃຫ້ແຕ່ລະບົດຮຽນໄດ້ກາຍເປັນຄວາມອົບອຸ່ນແລະການດົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄຽງຄູ່ກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມທົ່ວໄປຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ດ່ານັງ, ຫລາຍໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຢ່າງໃກ້ຊິດຕາມຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດຄືການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການສອນ; ທັກສະດ້ານດິຈິຕອລ - ຄວາມອາດສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ; ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນສຸກສັນ, ເຮັດວຽກບ້ານ, ວິທີແກ້ໄຂການຈັດຕັ້ງການຮຽນການສອນທີ່ດີເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດ...

ທ່ານ ໂຮ່ຫງອກຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນວັນ (ຕາແສງ ຫາຍເຈື່ອງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ເພື່ອສ້າງກຳລັງແຮງໃຫ້ແກ່ຄູສອນເພື່ອເລີ່ມຕົ້ນປີຮຽນໃໝ່ ດ້ວຍຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມພາຍໃນ, ຫົວຂໍ້ຝຶກອົບຮົມແມ່ນແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງຄູສອນໃຫ້ມີທັກສະໃນການປັບປ່ຽນອາລົມຈິດ, ທັດສະນະຄະຕິຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ; ຄວາມສາມາດຂອງຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສຸກຈະປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ."

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິທູຫງວ໋ຽດ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈີງ (ເຂດຮ່ວາເກື່ອງ, ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ດ້ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສອນ, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງບັນດາເຄື່ອງມືເພື່ອໜູນຊ່ວຍສ້າງແຜນການສອນ ແລະ ບົດຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີນຳໃຊ້ AI ເພື່ອປັບປຸງຂະບວນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ວິເຄາະຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້ ແລະ ປັບປຸງວິທີການສອນ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-tiep-suc-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-post747156.html