ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ, ເປັນຫຍັງມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຖືກຜູກມັດ?

TPO - “ການຂາດການປະສານສົມທົບກັນໃນກົນໄກໄດ້ຕິດພັນກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເມື່ອປະຕິບັດສິດປົກຄອງຕົນເອງ”, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ລຸຍບິກງອກ ແບ່ງປັນ.

Báo Tiền Phong•11/07/2025

ຍັງມີຄວາມຂັດແຍ່ງກັນໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 11/7, ຢູ່ສູນຂໍ້ມູນຂ່າວສານເອເລັກໂຕຼນິກ ຂອງລັດຖະບານ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ - ກາລະໂອກາດພັດທະນາຄືແນວໃດ?”.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ລຸຍບິກງອກ, ຫົວໜ້າຫ້ອງ ວ່າການສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ອຳນາດການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ, ດ້ວຍບັນດາຜົນງານທີ່ພົ້ນເດັ່ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເບິ່ງຄືວ່າ 10 ປີຜ່ານມາ, ຈັງຫວະເຕີບໂຕ “ຊ້າໜ້ອຍໜຶ່ງ” ເມື່ອທຽບໃສ່ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງພັກ, ລັດ, ສັງຄົມ.

ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ, ເປັນຫຍັງມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຖືກຜູກມັດ? ຮູບ 1

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

“ພວກເຮົາຕ້ອງເຫັນດີວ່າ ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການຄຸ້ມຄອງທີ່ຫລາກຫລາຍ, ກ່ອນໜ້ານີ້, ລັດໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງສາທາລະນະເປັນເອກະລາດ, ມີກົນໄກຕິດຕາມກວດການັບແຕ່ກ່ອນກວດກາຮອດຫຼັງກວດກາ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ເຫດຜົນ, ຕາມທ່ານນາງ Ngoc, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ ແມ່ນສັງຄົມແລະສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ລັດໄດ້ອອກນະໂຍບາຍເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນການລົງທຶນງົບປະມານ, ເຮັດໃຫ້ການເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຄ້າຍຄືກັບສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ປົກປ້ອງຕົນເອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງດ້ານການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານ. ໃນປັດຈຸບັນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງມີການທັບຊ້ອນກັນລະຫວ່າງສະພາໂຮງຮຽນ, ຄະນະບໍລິຫານງານພັກ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງພາຍໃນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂາດປະສິດທິພາບ.

ຕາມທ່ານນາງ Ngoc ແລ້ວ, ກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃນໄລຍະຜ່ານມາຍັງບໍ່ທັນເປີດກ້ວາງຢ່າງແທ້ຈິງ. ເມື່ອເປັນເອກະລາດ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບົບກົດໝາຍ ແລະ ເອກະສານຂອງລັດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ມີຄວາມສາມັກຄີຫຼື synchronization ລະຫວ່າງກົດຫມາຍເຫຼົ່ານີ້, ແລະຍັງມີ "ການຕັດຂ້າມ" ລະຫວ່າງພວກເຂົາ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການຂາດການປະສານສົມທົບກັນໃນກົນໄກໄດ້ຜູກມັດມື ແລະ ຕີນຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເມື່ອປະຕິບັດສິດອຳນາດຂອງຕົນ,” ທ່ານ ນາງ Ngoc ກ່າວ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານພົນເອກ, ສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນຊວນເຍີມ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຄວາມໝັ້ນຄົງບໍ່ພື້ນເມືອງ, ໂຮງຮຽນບໍລິຫານ ແລະ ທຸລະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈຸດສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກສອງຝ່າຍຄື: ອົງການຄຸ້ມຄອງສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນເຮັດຫຍັງ?

ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ, ເປັນຫຍັງມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຖືກຜູກມັດ? ຮູບ 2

ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ໃນຊຸມປີ 1990, ການມອບປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກແມ່ນລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ປະຈຸບັນບັນດາສິດດັ່ງກ່າວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການບຳລຸງສ້າງປະລິນຍາເອກ, ລະດັບສູງສຸດຂອງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນມອບໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນເຍີນ ກ່າວວ່າ: “ທັດສະນະຂອງຂ້າພະເຈົ້າແມ່ນສິ່ງທີ່ເປັນຂອງໂຮງຮຽນ, ແມ່ນໃຫ້ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຕ້ອງຄືນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ອົງການຄຸ້ມຄອງຄວນສຸມໃສ່ຊີ້ນຳ, ກວດກາ, ກວດກາ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ”.

ສາມາດສູນເສຍວຽກເຮັດໄດ້ ຖ້າຕົນເອງບໍ່ພຽງພໍ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮ່ວາງດິ່ງເຟືອກ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບໍລິຫານ ແລະ ທຸລະກິດ (HSB), ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ມະຕິ 29 ປີ 2013 ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນພື້ນຖານອັນສຳຄັນ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງກີດຂວາງຫລາຍຢ່າງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮວ່າງດິງຟີ ເລົ່າຄືນວ່າ ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮັບໜ້າທີ່ການນຳພາຂອງໂຮງຮຽນໃນປີ 2013. ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ສາດສະດາຈານ ແລະ ຊ່ຽວຊານຊັ້ນສູງນັບສິບຄົນ ໄດ້ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ, ຊ່ວຍເຫຼືອ ແລະ ແນະນຳໂດຍກົງກ່ຽວກັບວິທີບຸກທະລຸ ແລະ ລຶບລ້າງບາງສິ່ງກີດຂວາງໃນການເຊື່ອມໂຍງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນວິຊາການໃໝ່ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກປະທັບໃຈຫຼືຄັດລອກຈາກຕ່າງປະເທດ.

"ຕ້ອງມີຄູສອນເກັ່ງໆຢືນຄຽງຂ້າງກັບຜູ້ທີ່ກ້າທີ່ຈະເປັນເອກະລາດເມື່ອພວກເຂົາບໍ່ມີຫຍັງຢູ່ໃນມື", ທ່ານ Phi ສະແດງອອກແລະແບ່ງປັນວ່າລາວແລະຄູອາຈານບາງຄົນໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຍອມຮັບການແລກປ່ຽນ, ບາງຄັ້ງກໍ່ຕ້ອງວາງອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອາດຈະສູນເສຍວຽກເຮັດຖ້າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດເປັນເອກະລາດໄດ້.

ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະລາດ, ເປັນຫຍັງມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຖືກຜູກມັດ? ຮູບ 3

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮວ່າງດິງຟີ.

ທ່ານ Phi ກ່າວວ່າ “ນັ້ນແມ່ນບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນເວລາທີ່ທ່ານເປັນຜູ້ນຳພາຂອງອົງການປົກຄອງຕົນເອງໂດຍບໍ່ມີຫຍັງແຕ່ຢາກເຮັດຕາມມາດຕະຖານສາກົນ.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ລຸຍບິກງອກ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຕ້ອງເຫັນດີວ່າ ການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການຄຸ້ມຄອງທີ່ຫລາກຫລາຍ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ລັດໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດເປັນເອກະລາດ, ມີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍນັບແຕ່ກ່ອນກວດກາຮອດຫຼັງກວດກາ. ທ່ານນາງຫງອກກ່າວວ່າ, “ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນແລະອະນາຄົດແມ່ນເພີ່ມທະວີວຽກງານກວດກາຫຼັງການກວດກາ.

ໃນໄລຍະນີ້, ຕາມທ່ານນາງຫງອກແລ້ວ, ຕ້ອງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຈາກພາຍໃນ, ສ້າງຮູບແບບການປົກຄອງແບບໃໝ່ຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງລັດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາຂອງລັດ, ສັງຄົມ ແລະ ຜູ້ຮຽນ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນເຍີມ ແລ້ວ, ການຕີລາຄາມີຫຼາຍວິທີ, ແຕ່ມີຊ່ອງທາງສຳຄັນ, ແມ່ນການກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກປະຊາຊົນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ພິເສດແມ່ນນັກຮຽນພາຍຫຼັງຮຽນຈົບຈາກການປະຕິບັດການໃຊ້ແຮງງານຂອງວິສາຫະກິດ. ພ້ອມກັບການກວດກາ ແລະ ກວດກາ, ລາວເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ເພື່ອຕີລາຄາຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບປະສິດທິພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ.

ລູ່ງ ເດ໊ຍ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo