ຈາກທົ່ງນາ ແລະ ຟາມຕ່າງໆ ຈົນເຖິງກະດານດຳ - ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ຢູ່ເມືອງຟຸກເຊີນ.

ໃນຕອນແລງຢູ່ບ້ານເກົາຖ່າ, ບໍລິເວນໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນ (ແຂວງລາວກາຍ) ຍັງຄົງສະຫວ່າງສະໄຫວ, ສະທ້ອນກັບສຽງດົນຕີທີ່ຊ້າໆ ແລະ ເປັນຈັງຫວະຂອງແມ່ຍິງຜູ້ສູງອາຍຸ ແລະ ຊາວກະສິກອນທີ່ຫາກໍ່ອອກຈາກໄຮ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. “ຖ້າພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ຄົນໄປໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນຕ້ອງຕິດຕາມຊີວິດຂອງຜູ້ຄົນ,” ທ່ານນາງ ມິງ ດຽບ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ໄດ້ແບ່ງປັນ.

ຫ້ອງຮຽນຕ່າງໆມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໄດ້ຂຶ້ນກັບລະດູການ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີ.

ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນຕັ້ງຢູ່ໃນເມືອງເກົາທຽ, ແຂວງ ລາວກາຍ - ເປັນເຂດທີ່ມີພູມສັນຖານທີ່ສັບສົນ ແລະ ມີຫ້ວຍນ້ຳຫຼາຍສາຍໄຫຼຜ່ານບ້ານຕ່າງໆ. ປະຊາກອນມີກະແຈກກະຈາຍ, 99% ເປັນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຊາວໄທ ແລະ ຊົນເຜົ່າມ່ວງ. ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງພວກເຂົາຍັງຂຶ້ນກັບການປູກເຂົ້າ; ຊີວິດຍັງຄົງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ເນື່ອງຈາກເງື່ອນໄຂທາງພູມສາດເຫຼົ່ານີ້ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ປະຊາຊົນປະເຊີນ, ການນຳພວກເຂົາກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ສູງອາຍຸ, ໄດ້ກາຍເປັນວຽກງານທີ່ທ້າທາຍຫຼາຍ.

ອີງຕາມປະສົບການຂອງນາງຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນ, ນາງ ຟູ ມິງ ຢຽບ ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນ (ເມືອງເກົາຖຽ) ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ໂຄງການຮຽນຮູ້ໜັງສືໃນເຂດພູດອຍບໍ່ສາມາດປະຕິບັດຕາມຮູບແບບທີ່ແຂງກະດ້າງໄດ້ ແລະ ພວກເຂົາກໍ່ບໍ່ສາມາດໄລ່ຕາມເປົ້າໝາຍໄດ້. ຫ້ອງຮຽນສາມາດຍືນຍົງໄດ້ເມື່ອພວກມັນຖືກຈັດລຽງຕາມລະດູການ, ຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການປະຈຳວັນຂອງປະຊາຊົນຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ.

ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າ, ຜູ້ສູງອາຍຸທີ່ສຸດແມ່ນ 56 ປີ.

ຕາມທີ່ທ່ານນາງມິງດຽບ, ການຮັກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຄງການຮຽນຮູ້ໜັງສືບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບ "ການຮັກສາມາດຕະຖານ" ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອປະຊາຊົນໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງການຮູ້ໜັງສືໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. ໃນປີ 2023, ໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງຕັ້ງໜ້າກ່ຽວກັບການເປີດຫ້ອງຮຽນຮຽນຮູ້ໜັງສືໄລຍະທີ II ສຳລັບນັກຮຽນ 40 ຄົນ, ອາຍຸ 15 ຫາ 60 ປີ, ໂດຍໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບແມ່ຍິງ, ເດັກຍິງ ແລະ ຄົນພິການ. ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາການຮູ້ໜັງສືໃນພື້ນທີ່ໄດ້ບັນລຸລະດັບສູງ, ແຕ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.
ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຜູ້ສູງອາຍຸ, ຜູ້ທີ່ມີອາຍຸສູງສຸດ 56 ປີ. ບາງຄົນໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 40 ປີກ່ອນ ແລະ ລືມຈົດໝາຍເກືອບທັງໝົດ. ໃນຕອນກາງເວັນ, ພວກເຂົາຍັງເຮັດວຽກຢູ່ໃນທົ່ງນາ, ກັບບ້ານດຶກໆ; ໃນລະດູເກັບກ່ຽວ, ເວລາຮຽນກໍ່ຍິ່ງມີຈຳກັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄດ້ຢຸດການຮຽນຊົ່ວຄາວເພື່ອໄປເຮັດວຽກໄກຈາກບ້ານ. "ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນການສອນການອ່ານອອກຂຽນ, ແຕ່ແມ່ນວິທີການຊ່ວຍຄົນໃຫ້ເອົາຊະນະຄວາມບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໃນໄວຂອງເຂົາເຈົ້າ," ທ່ານນາງ ມິງ ດຽບ ກ່າວ.

ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າການຮັກສາຈຳນວນນັກຮຽນຈະເປັນເລື່ອງຍາກຖ້າຫ້ອງຮຽນບໍ່ສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຈັງຫວະຊີວິດຂອງໝູ່ບ້ານ. ຄວາມພະຍາຍາມໃນການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍຜ່ານວິທີການ "ປະຕູເຮືອນ, ສົນທະນາກັບແຕ່ລະຄົນ", ໂດຍໄດ້ຮັບການຮ່ວມມືຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ສະຫະພັນແມ່ຍິງ, ແລະ ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ. ການສື່ສານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄຳຂວັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຊື່ອມໂຍງກັບຜົນປະໂຫຍດສະເພາະໃນຊີວິດປະຈຳວັນ.

ການຝຶກຊ້ອມການຟ້ອນພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ການຍືດຄໍ, ການເຕັ້ນລຳດ້ວຍໄມ້ໄຜ່, ການເຮັດບານແບບດັ້ງເດີມ, ແລະ ການຫຼິ້ນບານສົ່ງເພື່ອຄວາມບັນເທີງຮ່ວມກັນ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກເຊື່ອມຕໍ່ກັບຫ້ອງຮຽນ.

ເນື່ອງຈາກລັກສະນະສະເພາະຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ການຈັດຫ້ອງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສະເໝີ. “ພວກເຮົາສຶກສາຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຢ່າງລະອຽດເພື່ອຈັດເວລາຮຽນໃຫ້ເໝາະສົມ. ໃນຊ່ວງນອກລະດູການຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນສາມາດຈັດຂຶ້ນໃນຕອນແລງ ຫຼື ຕອນກາງເວັນ; ໃນຊ່ວງລະດູການທີ່ຫຍຸ້ງຫຼາຍ, ຫ້ອງຮຽນຈະຈັດຂຶ້ນໃນເວລາທ່ຽງ. ວັນພັກ, ງານບຸນ ແລະ ກິດຈະກຳຊຸມຊົນທັງໝົດຈະຖືກຍົກເລີກ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນໄດ້ໃນຂະນະທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳຕ່າງໆຂອງບ້ານ,” ທ່ານນາງ Diep ແບ່ງປັນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູທີ່ຖືກຄັດເລືອກໃຫ້ຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາຂອງຄົນທ້ອງຖິ່ນ, ເຊິ່ງຫຼາຍຄົນສາມາດເວົ້າສອງພາສາໄດ້; ໃນການສອນ, ພວກເຂົາແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມລະດັບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ລວມເອົາພາສາຊົນເຜົ່າເມື່ອຈຳເປັນ. ນອກເໜືອໄປຈາກຫຼັກສູດຫຼັກ, ໂຮງຮຽນຍັງລວບລວມເນື້ອໃນເພີ່ມເຕີມທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມ. ນັກຮຽນທີ່ລືມວິທີການອ່ານ ແລະ ຂຽນເປັນເວລາຫຼາຍປີຈະໄດ້ຮັບການສອນພິເສດແຍກຕ່າງຫາກ.

ໃນແຕ່ລະເດືອນ, ຫ້ອງຮຽນຈະຈັດກິດຈະກຳກຸ່ມບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດອ່ານປຶ້ມ ແລະ ໜັງສືພິມ, ເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການໃນການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກເໜືອໄປຈາກການຮຽນຮູ້ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ, ຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນຍັງເປັນພື້ນທີ່ທີ່ຄຸ້ນເຄີຍສຳລັບກິດຈະກຳທາງວັດທະນະທຳ. ໃນຊ່ວງພັກຜ່ອນ, ນັກຮຽນຝຶກຊ້ອມການເຕັ້ນລຳພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ການຍືດຄໍ, ການເຕັ້ນລຳດ້ວຍໄມ້ໄຜ່, ການຕີບານແບບດັ້ງເດີມ, ແລະ ການຫຼິ້ນບານສົ່ງ.

ຂໍຂອບໃຈວິທີການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນເຫຼົ່ານີ້, ຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນບໍ່ພຽງແຕ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງດຶງດູດນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນອີກດ້ວຍ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງຫຼັກສູດ, ຈຳນວນນັກຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 45 ຄົນ, ເຊິ່ງທຸກຄົນໄດ້ສຳເລັດໂຄງການຢ່າງສຳເລັດຜົນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຈະອາຍຸສູງແລ້ວກໍຕາມ, ຄົນເຮົາກໍຍັງສາມາດຮຽນອ່ານຂຽນໄດ້.

ທ່ານນາງ ມິງ ດຽບ ໄດ້ກ່າວຕໍ່ນັກຂ່າວວ່າ ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດໃນເວລາເປີດຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນແມ່ນການຊັກຊວນຜູ້ສູງອາຍຸໃຫ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ. “ໃນຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນຂອງພວກເຮົາ, ນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸສູງສຸດແມ່ນ 56 ປີ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ມັນຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຊັກຊວນພວກເຂົາ, ເພາະວ່າແມ່ຍິງບໍ່ຢາກໄປໂຮງຮຽນ, ຢ້ານວ່າພວກເຂົາຈະບໍ່ສາມາດຮຽນຕາມໄດ້,” ທ່ານນາງ ດຽບ ເລົ່າ.

ອີງຕາມນາງ, ຍ້ອນການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ແລະອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະມາຄົມແມ່ຍິງ, ແມ່ຍິງຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຕິດຕໍ່ຈາກບ້ານເຮືອນ. ວິທີການເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ຄຳຂວັນ, ແຕ່ເປັນວິທີທີ່ລົງເລິກ.

ຄວາມພະຍາຍາມໃນການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນໄດ້ດຳເນີນໄປໂດຍໃຊ້ວິທີການ "ແບບປະຕູຕໍ່ປະຕູ, ແບບບຸກຄົນຕໍ່ບຸກຄົນ", ໂດຍປະສານງານກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

"ພວກເຮົາເວົ້າວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີອາຍຸຫຼາຍແລ້ວ, ມັນຍັງເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຮຽນຮູ້ການອ່ານ ແລະ ຂຽນ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກນິກ ແລະ ວິທະຍາສາດ ທີ່ນຳໃຊ້ກັບຊີວິດປະຈຳວັນ, ການພັດທະນາເສດຖະກິດ, ແລະ ການລ້ຽງດູລູກຫຼານ. ແລະ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ແມ່ ແລະ ແມ່ຕູ້ຈະເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີໃຫ້ກັບລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າ," ນາງກ່າວ.

ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະມາຄົມແມ່ຍິງຍັງໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນເປັນປະຈຳ, ແບ່ງປັນ, ໃຫ້ກຳລັງໃຈ ແລະ ກະຕຸ້ນນັກຮຽນທຸກໆອາທິດ, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີ, ການເຂົ້າຮຽນເປັນປະຈຳ ແລະ ການສຳເລັດໂຄງການເພື່ອໃຫ້ລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດປະຕິບັດຕາມໄດ້.

ໂດຍລະນຶກເຖິງຊ່ວງເວລາທີ່ໜ້າຈົດຈຳ, ນາງ Diep ໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງຂອງນາງ Lo Thi Suy, ອາຍຸ 56 ປີ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ນາງລັງເລທີ່ຈະໄປຮ້ານອາຫານເພາະວ່ານາງອ່ານເມນູບໍ່ໄດ້ ແລະ ຕ້ອງສັ່ງອາຫານທີ່ຄົນອື່ນສັ່ງ. ຫຼັງຈາກຮຽນຮູ້ການອ່ານ ແລະ ຄິດໄລ່ລາຄາ, ນາງໄດ້ເລືອກອາຫານຂອງຕົນເອງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງທຸລະກິດຂອງຄອບຄົວ. ຄອບຄົວຂອງນາງຍັງໄດ້ຈັດງານລ້ຽງນ້ອຍໆເພື່ອສະເຫຼີມສະຫຼອງຄວາມສຳເລັດຂອງນາງ.

ທ່ານນາງ ມິງ ດຽບ ໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງນາງໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການແລກປ່ຽນ ແລະ ການຮັບຮູ້ຮູບແບບຂັ້ນສູງໃນການລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືສຳລັບຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ.

“ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນກໍ່ໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດ, ລືມວິທີການອ່ານແລະຂຽນ, ແຕ່ຍ້ອນຄວາມອົດທົນແລະຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງຄູອາຈານ, ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ການອ່ານແລະຂຽນແລະສຳເລັດໂຄງການ. ຄູອາຈານຂອງພວກເຮົາສອນຕະຫຼອດມື້, ຕອນບ່າຍ, ແລະຕອນແລງ, ບາງຄັ້ງ 7-8 ບົດຕໍ່ມື້, ແຕ່ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຊ່ວຍນັກຮຽນເອົາຊະນະອຸປະສັກຂອງອາຍຸແລະຄວາມຮູ້,” ທ່ານນາງ Diep ແບ່ງປັນ.

ຈາກຫ້ອງຮຽນນ້ອຍໆນັ້ນ, ການຮູ້ໜັງສືກຳລັງເປີດປະຕູໃໝ່ຢ່າງງຽບໆໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນໃນເຂດພູສູງຟຸກເຊີນ - ບໍ່ແມ່ນດ້ວຍການຍ້ອງຍໍ ຫຼື ການໂອ້ອວດ, ແຕ່ດ້ວຍຄວາມຢືດຢຸ່ນພຽງພໍທີ່ຈະຢູ່ໃນທຸກໆເຮືອນ ແລະ ທຸກໆບ້ານ. "ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຄິດກ່ຽວກັບຜົນສຳເລັດ ຫຼື ເປົ້າໝາຍ, ແຕ່ກ່ຽວກັບວິທີການຮັບປະກັນວ່າຊາວບ້ານຈະບໍ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຫັນວ່າການຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນເປັນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮັບຜິດຊອບດ້ວຍຕົນເອງ," ທ່ານນາງ ມິງ ດຽບ ກ່າວ.

ສຳລັບນາງ ຟູ່ ມິງ ດຽບ ແລະ ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມຟຸກເຊີນ, ຫ້ອງຮຽນອ່ານອອກຂຽນບໍ່ໄດ້ເປັນພຽງແຕ່ການສອນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການເປີດປະຕູນ້ອຍໆ - ບ່ອນທີ່ຜູ້ສູງອາຍຸສາມາດຖືປາກກາໄດ້ຢ່າງໝັ້ນໃຈເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ອ່ານຂໍ້ຄວາມໄດ້ໜຶ່ງແຖວ, ແລະ ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍເລີ່ມຕົ້ນຈາກສິ່ງທີ່ງ່າຍດາຍຫຼາຍ.

vov.vn

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baolaocai.vn/tu-nuong-ray-den-bang-den-hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-phuc-son-post888893.html