ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2026: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະຄວບຄຸມການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ

TP - ຈຸດໃໝ່ຂອງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນປີໜ້າແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະກວດກາການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ, ແຕ່ກະຊວງຈະຄວບຄຸມແນວໃດເມື່ອເງື່ອນໄຂການສອບເສັງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຄືກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ?

Báo Tiền Phong•04/11/2025

ການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກແຜນການຮັບເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2026 ໂດຍມີຈຸດໃໝ່ທີ່ກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບເປັນເຈົ້າການເປັນເອກະພາບມາດຖານການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຂອງຕົນເອງ (ການປະເມີນຄວາມອາດສາມາດ, ການປະເມີນວິຊາສະເພາະ, ການປະເມີນຄວາມສາມາດປ້ອນຂໍ້ມູນດ້ວຍຄອມພິວເຕີ ແລະ ອື່ນໆ). ໄລຍະເວລາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນເກີດຂຶ້ນກ່ອນທີ່ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຈະຈັດຕັ້ງການສອບເສັງດ້ວຍຫຼັກການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບວັດສະດຸປ້ອນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ມີໜ້າທີ່ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງພວກເຂົາຕັ້ງແຕ່ມື້ນີ້ຈົນເຖິງວັນທີ 15 ກຸມພາ 2026. ໃນປີ 2026, ໄລຍະການລົງທະບຽນຮຽນຄັ້ງທຳອິດຈະສິ້ນສຸດໃນເດືອນສິງຫາ.

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ຮູບພາບ: DUC NGUYEN

ເນື້ອໃນສຳຄັນທີ່ກ່ຽວພັນກັບການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບັນດາໂຮງຮຽນຕັ້ງຄອຍນັ້ນແມ່ນໃນປີໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ປ່ຽນວິທີການເຂົ້າຮຽນພາຍໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເປັນຄະແນນລວມຄືປີນີ້ບໍ? ເນື່ອງຈາກວ່າລະບຽບການນີ້ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການເລືອກວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນ

ກ່ຽວກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວບຄຸມການສອບເສັງ ປະເມີນຄຸນນະພາບ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການເສັງໄດ້ຖາມວ່າ: ເມື່ອຂາດເຂີນນັກຊ່ຽວຊານ, ກະຊວງຈະເຮັດແນວໃດ? ເພາະຕາມຊ່ຽວຊານຜູ້ນີ້ແລ້ວ, ປະຈຸບັນມີຫຼາຍກວ່າ 10 ວິຊາສອບເສັງທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດ. ນັບແຕ່ເດືອນມັງກອນ ປີ 2026 ເປັນຕົ້ນມາ, ບາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ໃນຂະນະທີ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບຍັງຈຳກັດ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ກົມນີ້ຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າຄອມພິວເຕີ (V-SAT) ສໍາລັບກຸ່ມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈາກເຫນືອເຖິງພາກໃຕ້ເປັນຫນ່ວຍງານສອບເສັງ. ຈະເປັນແນວໃດຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຄວາມເປັນທຳ ເມື່ອຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງກົມເຂົ້າຮ່ວມກວດກາການສອບເສັງພາກສ່ວນທີ່ຍັງເຫຼືອ?

ການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານພຽງພໍເພື່ອປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງຄຳຖາມບໍ? ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນຟອງດ້ຽນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຄື່ອນໄຫວຕິດຕາມກວດກາແມ່ນຈຳເປັນ. ການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ, ໂປ່ງໃສ, ຖືກຕ້ອງ ແລະ ວິທະຍາສາດ ຂອງການສອບເສັງດັ່ງກ່າວ.

ການສັງເກດຂອງນັກຂ່າວໃນໄລຍະຜ່ານມາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນບາງການສອບເສັງ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມແມ່ນໜ້ອຍຫຼາຍ. ທີມງານເຮັດການທົດສອບແມ່ນປັດໃຈທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກສໍາລັບການສອບເສັງແຕ່ລະຄົນ. ການທົດສອບເປັນປະເພດວິທະຍາສາດຂອງການທົດສອບ. ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນມາດຕະການວັດແທກຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປະຈຸບັນ, ຂະໜາດຄືການປະເມີນຄວາມຮູ້ຂອງຜູ້ຮຽນ, ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມອາດສາມາດ, ຂະໜາດແມ່ນຄວາມອາດສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ, ການສອບເສັງປະເມີນການຄິດເປັນຂະໜາດວັດແທກການພັດທະນາການຄິດ... ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມອາດສາມາດມັກຈະບໍ່ມີຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄະແນນສົມບູນ, ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຄະແນນສົມບູນເລື້ອຍໆ.

ກ່ຽວກັບການສອບເສັງແຍກ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ໂດວັນຢຸງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເປັນຫ່ວງເຖິງການເປີດກວ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທຳໃນການສຶກສາ ເມື່ອຜູ້ສະໝັກຈາກເຂດດ້ອຍໂອກາດບໍ່ມີໂອກາດເຂົ້າສອບເສັງ, ຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິວຽດງາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຜັນຂະຫຍາຍການສອບເສັງພາກສ່ວນເພີ່ມຄວາມກົດດັນໃຫ້ຜູ້ສະໝັກ. ຕາມຜູ້ແທນ ຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ດ້ານໜຶ່ງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າມານະພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍມີຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນສູງ, ເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ບັນດາຜົນການເສັງ. ແຕ່ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກໄດ້ສູນເສຍຄວາມຫມາຍນີ້.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນທິຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກແມ່ນສ້າງກາລະໂອກາດໃຫ້ບັນດາຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງສຳເລັດຜົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຍັງຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໜ້າໃນການເລືອກເອົານັກຮຽນເອງ. ເນື່ອງຈາກວ່າແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາຫຼືແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີລັກສະນະການຝຶກອົບຮົມຂອງຕົນເອງ, ມັນຈະມີຈຸດປະສົງເພື່ອຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດສະເພາະຂອງນັກຮຽນ.

ນາງ ງາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ສະພາບການ “ສູນສອບເສັງ” ພາຍຫຼັງການສອບເສັງຂອງຕົນເອງ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນພວມຫຍຸ້ງກ່ຽວກັບການຮຽນການສອບເສັງ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຈ່າຍຄ່າທໍານຽມການສອບເສັງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຖ້າຜູ້ສະຫມັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກຫຼາຍ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຕ້ອງໃຊ້ເງິນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງການການແຊກແຊງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ. ແຕ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານພຽງພໍໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ ຫຼືພຽງແຕ່ “ລັກພາຕົວ ແລະ ຖິ້ມຈານແຍ່” ສ້າງຄວາມເດືອດຮ້ອນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນການປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ?

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo