UNESCO: ຄອບຄົວແມ່ນອັນເຕັມທີ່ຂອງການເຄື່ອນໄຫວທາງສັງຄົມ

ຄອບຄົວ - ຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງລຸ້ນແລະພື້ນຖານການພັດທະນາ

ຄອບຄົວຖືກຖືວ່າເປັນ “ຈຸລັງ” ພື້ນຖານຂອງສັງຄົມ, ມີບົດບາດພື້ນຖານໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ສ້າງຄຸນຄ່າ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານຂອງມະນຸດ. ອີງຕາມອົງການ UNESCO, ໂຄງການການດູແລແລະ ການສຶກສາ ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ (ECCE) ກໍານົດໄລຍະເວລາຕັ້ງແຕ່ເກີດເຖິງແປດປີເປັນປ່ອງຢ້ຽມທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການພັດທະນາສະຫມອງ, ຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບ "ຄວາມສຸກ, ຄວາມສະເຫມີພາບຍິງ-ຊາຍ, ຄວາມສາມັກຄີທາງສັງຄົມແລະການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ". ເປັນສະຖານທີ່ທໍາອິດທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມຮັກ, ການສຶກສາທີ່ມີຄຸນຄ່າແລະທັກສະຊີວິດ, ຄອບຄົວໄດ້ກາຍເປັນ "ຂົວ" ລະຫວ່າງປະເພນີແລະຄວາມທັນສະໄຫມ, ລະຫວ່າງບຸກຄົນແລະສັງຄົມ.

ຕາມອົງການ UNESCO ແລ້ວ, ໂຄງການໂຮງຮຽນອະນຸບານຮອບດ້ານສຳລັບເດັກບໍ່ພຽງແຕ່ກະກຽມໃຫ້ເດັກມີທັກສະທີ່ຈຳເປັນເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງແນໃສ່ພັດທະນາອາລົມ, ທັກສະການປະພຶດ ແລະ ສ້າງຄວາມສຳພັນອັນແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊົນ. ໃນນັ້ນ, ຄອບຄົວມີບົດບາດເປັນບ້ານທີ່ອົບອຸ່ນ, ເປັນ “ສູນການສຶກສາແຫ່ງທຳອິດ” ແລະ ທັງເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການເດີນທາງເພື່ອພັດທະນາທັກສະ ແລະ ແນວຄິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ບົດລາຍງານ Reimagining Our Futures Together (UNESCO, 2021) ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສ້າງ "ສັນຍາສັງຄົມໃຫມ່" ສໍາລັບການສຶກສາ, ເຊິ່ງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນຈະແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ບັນດາຄອບຄົວຈະຮັກສາບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ, ກາຍເປັນຄູ່ຮ່ວມມືສຳຄັນໃນການປະຕິບັດການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ປົກປ້ອງເດັກ ແລະ ພັດທະນາສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້.

ພິເສດ, ທີ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ອົງການສະຫະປະຊາຊາດ, ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງເບລາຣຸດ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຄອບຄົວປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ ໂດຍຜ່ານຫຼາຍບົດບາດຄື: ໜູນຊ່ວຍຜູ້ເຖົ້າ, ເດັກນ້ອຍພິການ ແລະ ກຸ່ມດ້ອຍໂອກາດ; ຮັກສາວັດທະນະທໍາແລະຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີໃຜຖືກປະໄວ້ທາງຫລັງໃນຍຸກດິຈິຕອນ. ໃນສະພາບການນີ້, ການສະຫນັບສະຫນູນຄອບຄົວທີ່ສົມບູນແບບ - ຈາກການດູແລເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ຊຸກຍູ້ການອ່ານຢູ່ເຮືອນເຖິງນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນຫຼາຍຮຸ່ນ - ຖືວ່າເປັນ "ການລົງທຶນໄລຍະຍາວ" ເພື່ອປູກຝັງບຸກຄະລິກກະພາບ, ສະຖຽນລະພາບຂອງສັງຄົມແລະສົ່ງເສີມສັງຄົມການຮຽນຮູ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄອບຄົວບໍ່ພຽງແຕ່ "sow" ບຸກຄະລິກກະພາບ, ແຕ່ຍັງເປັນສູນກາງເຊື່ອມຕໍ່ສໍາລັບຂະບວນການພັດທະນາສັງຄົມທັງຫມົດ.

ຄອບຄົວອາຊີເປັນຕົວແບບໃນຂະນະທີ່ສັງຄົມເຄື່ອນໄຫວຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ

ຄອບຄົວຊາວຍີ່ປຸ່ນໃນປັດຈຸບັນມັກຈະເປັນ "ຄອບຄົວນິວເຄລຍ" ປະກອບດ້ວຍພໍ່, ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍ, ມີລັກສະນະຂອງປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸແລະອັດຕາການເກີດຕໍ່າ. ເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນຄວາມກົດດັນດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການສຶກສາຫຼາຍເກີນໄປ. ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງຂອງການສຶກສາກ່ອນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນໄດ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່, ໂດຍສະເພາະແມ່, ຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍ. ເພື່ອຮັບມືກັບສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້, ຍີ່ປຸ່ນໄດ້ພັດທະນາລະບົບຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຊັ່ນລະບົບ Soka - ລະບົບນີ້ຖືວ່າຄອບຄົວເປັນທັງສະຖານທີ່ຮັກສາປະເພນີແລະສະພາບແວດລ້ອມເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ສິດທິມະນຸດແລະ ສັນຕິພາບ . ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ອົງການ UNESCO ຊຸກຍູ້ໃນຮູບແບບສັງຄົມການຮຽນຮູ້.

Gia đình Nhật Bản hiện nay thường là các “gia đình hạt nhân”.

ຄອບຄົວຊາວຍີ່ປຸ່ນໃນມື້ນີ້ມັກຈະເປັນ "ຄອບຄົວນິວເຄລຍ".

ສັງຄົມເກົາຫຼີ, ອິດທິພົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງລັດທິຂົງຈື້, ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄອບຄົວທີ່ປະກອບດ້ວຍຫຼາຍລຸ້ນຄົນຢູ່ຮ່ວມກັນ, ດ້ວຍຈິດໃຈເຄົາລົບບັນພະບຸລຸດແລະ "ການກະຕືລືລົ້ນ" ເປັນ "ຫຼັກການນໍາພາ" ສໍາລັບທຸກໆພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມ. ຈາກພື້ນຖານວັດທະນະທໍານີ້, ປະກົດການທີ່ເປັນເອກະລັກໄດ້ເກີດຂຶ້ນ: ທ່າອ່ຽງຂອງ "Moms ຜູ້ຈັດການ". ນີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ແມ່ຂອງຊາວເກົາຫຼີສ່ວນຫຼາຍໄດ້ອຸທິດທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຕິດຕາມກວດກາການສຶກສາຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກຊັ້ນອະນຸບານເຖິງວິທະຍາໄລ. ພວກເຂົາເຈົ້າເປັນຫ່ວງເປັນໄຍກ່ຽວກັບການປະຕິບັດທາງວິຊາການ, ເຖິງແມ່ນວ່າພິຈາລະນາມັນເປັນວິທີການປັບປຸງສະຖານະພາບທາງສັງຄົມຂອງຄອບຄົວແລະຕະກູນທັງຫມົດ. ແນວໃດກໍດີ, ຄວາມກົດດັນດ້ານການສຶກສາທີ່ຮ້າຍແຮງນີ້ໄດ້ສ້າງຜົນສະທ້ອນອັນຮ້າຍແຮງຄື: ອັດຕາການເກີດລູກໃນສ.ເກົາຫຼີໄດ້ຫຼຸດລົງເປັນລະດັບທີ່ໜ້າຕົກໃຈ. ເພື່ອຕອບສະໜອງ, ລັດຖະບານ ໄດ້ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການເຊັ່ນ: ການໜູນຊ່ວຍການເກີດລູກ, ການລ້ຽງດູເດັກ ແລະ ເວລາເຮັດວຽກທີ່ຄ່ອງຕົວ ເພື່ອຊຸກຍູ້ຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງຄອບຄົວ ແລະ ວຽກງານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຂອງແມ່ຍິງໃນກໍາລັງແຮງງານ, ພ້ອມກັບການປະຕິຮູບລະບົບກົດໝາຍ (ເຊັ່ນ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄອບຄົວປີ 1991) ແລະ ແນວຄວາມຄິດຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງ-ຊາຍທີ່ກ້າວໜ້າ ແມ່ນການປ່ຽນໂຄງສ້າງຄອບຄົວແບບດັ້ງເດີມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນຢູ່ພາກພື້ນອາຊີ, ສິງກະໂປກໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນການສ້າງຕົວແບບການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງ 3 ເສົາຄ້ຳຄື: ຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ລັດຖະບານໃນການພັດທະນາສັງຄົມການຮຽນຮູ້. UNESCO ຖືວ່າສິງກະໂປເປັນຕົວຢ່າງທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຂອງພາກພື້ນອາຊີ. ປະເທດນີ້ມີຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ໂດດເດັ່ນ ດ້ວຍອັດຕານັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການການສຶກສາສາກົນ (PISA) ສູງກວ່າ OECD ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຫ້າວຫັນສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ໃນຕົວແບບນີ້, ຄອບຄົວຊາວສິງກະໂປມີບົດບາດສອງຝ່າຍ. ເຂົາເຈົ້າສຶກສາອົບຮົມລູກຫຼານກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າຂອງຊາດ ແລະ ວັດທະນະທຳຫຼາຍຊົນເຜົ່າ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ບັນດາຄອບຄົວກໍ່ຕິດພັນກັບລະບົບນະໂຍບາຍສັງຄົມຂອງລັດ, ໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຮອບດ້ານຈາກດ້ານການເງິນ ເຖິງທິດທາງການຮຽນຮູ້ໃຫ້ບັນດາສະມາຊິກໃນຄອບຄົວ.

ສິ່ງທ້າທາຍແລະການແກ້ໄຂຈາກນະໂຍບາຍ

ເສດຖະກິດທີ່ພັດທະນາແລ້ວເຊັ່ນ: ຍີ່ປຸ່ນ, ເກົາຫຼີໃຕ້ ແລະ ສິງກະໂປ ກໍາລັງປະເຊີນກັບປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸ ແລະ ອັດຕາການເກີດຕໍ່າ, ເຊິ່ງເກີດຈາກຄວາມກົດດັນທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ພາລະດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບົດບາດປະເພນີຂອງແມ່ຍິງໃນຄອບຄົວ. ເຖິງວ່າມີແມ່ຍິງເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານນັບມື້ນັບຫຼາຍຂຶ້ນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງການເປັນແມ່ ແລະ ການລ້ຽງລູກຍັງຕົກຢູ່ກັບພວກເຂົາຕົ້ນຕໍ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບທາງເພດໃນຄອບຄົວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາສູງຍັງເປັນຄວາມກົດດັນອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄອບຄົວຕົກຢູ່ໃນຄວາມກົດດັນ, ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ການຕັດສິນໃຈມີລູກແລະຄຸນນະພາບຊີວິດໃນໄລຍະຍາວ.

ເພື່ອຮັບມືກັບອັດຕາການເກີດລູກທີ່ຕ່ຳ ແລະ ປະຊາກອນຜູ້ສູງອາຍຸ, ຫຼາຍປະເທດເຊັ່ນ ສ.ເກົາຫຼີ ໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຮອບດ້ານ ແລະ ຮອບດ້ານ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ການລ້ຽງດູເດັກໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ, ລວມທັງການລ້ຽງດູເດັກ, ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການປິ່ນປົວ ແລະ ຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະດ້ານການເງິນ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກກວ່າໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວທີ່ມີເດັກນ້ອຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການປະຕິຮູບດ້ານກົດໝາຍຂອງ ສ.ເກົາຫຼີ ກໍ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້, ໂດຍປົກກະຕິແມ່ນການປັບປຸງກົດໝາຍຄອບຄົວນັບແຕ່ຕົ້ນຊຸມປີ 1990 ເພື່ອຊຸກຍູ້ຄວາມສະເໝີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ ແລະ ຊຸກຍູ້ການແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບລະຫວ່າງພໍ່ແລະແມ່ໃນຄອບຄົວ. ທີ່ສຳຄັນ, ຂະບວນການຫັນປ່ຽນຄຸນຄ່າທາງດ້ານວັດທະນະທຳຍັງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ເພື່ອຍົກສູງບົດບາດຂອງພໍ່ ແລະແມ່ໃນການສຶກສາອົບຮົມລູກຫຼານ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການຮຽນໃນໄວຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ສົ່ງເສີມການພັດທະນາຮອບດ້ານດ້ວຍທັກສະອ່ອນ ແລະ ແນວຄິດສ້າງສັນ.

ໃນສັງຄົມທີ່ວຸ້ນວາຍໃນທຸກວັນນີ້, ຄອບຄົວຍັງຄົງເປັນພື້ນຖານອັນໝັ້ນຄົງ, ເຊິ່ງຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ໂລກາພິວັດເບິ່ງຄືວ່າກົງກັນຂ້າມ, ແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍລວມຄື: ກໍ່ສ້າງຄົນທີ່ມີມູນເຊື້ອ, ສັງຄົມສະເໝີພາບ, ສະໜິດສະໜົມ ແລະ ໝັ້ນຄົງ. ຮູບແບບຄອບຄົວຢູ່ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ ແລະ ສິງກະໂປ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄອບຄົວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນເຊື່ອມຕໍ່ບຸກຄົນກັບກຸ່ມຄົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງທຸກໆນະໂຍບາຍສັງຄົມ, ຈາກການສຶກສາເຖິງປະຊາກອນ. UNESCO ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄອບຄົວເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະການດູແລເດັກອະນຸບານແບບຄົບວົງຈອນ. ນີ້ແມ່ນບົດຮຽນອັນລ້ຳຄ່າທີ່ຫວຽດນາມ ສາມາດນຳມາໃຫ້ໃນການສ້າງນະໂຍບາຍ ແລະ ກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳຄອບຄົວໃນສະຕະວັດທີ 21.

ດິວບາວ

ທີ່ມາ: https://baophapluat.vn/unesco-gia-dinh-la-diem-tua-trong-chuyen-dong-xa-hoi-post553291.html