ກາລະໂອກາດໃໝ່ຂອງຂະແໜງການສຶກສາ (ມາດຕາສຸດທ້າຍ): ຮຽກຮ້ອງການເດີນທາງໄປສູ່ປະເທດຫວຽດນາມທີ່ເຂັ້ມແຂງ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເອກະສານທາງດ້ານການເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນແຜນຮ່າງຍຸດທະສາດຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ມັນຢືນຢັນຄວາມຈິງ: ຖ້າບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ປະເທດຊາດທີ່ມີອໍານາດບໍ່ສາມາດມີ.

Báo Quốc Tế•19/09/2025

Vận hội mới của ngành Giáo dục (Bài cuối): Nghị quyết 71 coi giáo dục là nhân tố quyết định vận mệnh dân tộc

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຊິງຮູ່ງ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ມະຕິເລກທີ 71 ຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາ ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດ. (ທີ່ມາ: VGP)

ຕອນເຊົ້າມື້ໜຶ່ງຢູ່ເຂດເນີນສູງ, ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຫຼັງຄາເຫຼັກກ້າ, ເດັກນ້ອຍນັ່ງຢູ່ໂຕະຕັ່ງໄມ້ແບບງ່າຍໆ. ຕາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນປະກາຍໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າຟັງອາຈານອະທິບາຍຕົວເລກແລະຕົວໜັງສື. ເມື່ອເບິ່ງພວກເຂົາ, ພວກເຮົາເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເຖິງຄວາມປາຖະຫນາອັນຮ້ອນແຮງທີ່ຈະປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງພວກເຂົາ. ຈາກຫ້ອງຮຽນທີ່ທຸກຍາກດັ່ງກ່າວ, ຈຸດຫມາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດທັງຫມົດສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໄດ້.

ສະນັ້ນ, ວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW (ມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71) ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນ “ປັດໄຈຕັດສິນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດ”. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເອກະສານເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີກຳລັງອາວຸດ, ໄດ້ວາງການສຶກສາຢູ່ໃນຖານະສູງສຸດໃນການເຄື່ອນໄຫວມຸ່ງໄປເຖິງຫວຽດນາມເຂັ້ມແຂງ.

ສະພາບການ ແລະຄວາມຕ້ອງການໃໝ່

ຫວຽດນາມ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະສຳຄັນຂອງການພັດທະນາ. ເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກກາຍເປັນປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບສູງທີ່ພັດທະນາໃນປີ 2045, ພວກເຮົາຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ທັກສະໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂລກ ພວມເຫັນໄດ້ບັນດາການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນ: ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ປັນຍາປະດິດ, ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ, ການແຂ່ງຂັນພອນສະຫວັນທົ່ວໂລກ. ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດຖືກຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວ, ພຽງແຕ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດບໍ່ສິ້ນສຸດ. ໃຜເປັນນາຍຄວາມຮູ້, ເທັກໂນໂລຍີ, ແລະພອນສະຫວັນຈະເປັນເຈົ້າຂອງອະນາຄົດ.

ການປະຕິບັດດ້ານການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ຜົນສຳເລັດຫຼາຍດ້ານຄື: ຫັນເປັນສາກົນ, ຍົກສູງຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງປະຊາຊົນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ຍາດໄດ້ລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນສາກົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພາກພື້ນທີ່ເລິກເຊິ່ງ, ຄວາມກົດດັນຢ່າງໜັກໜ່ວງຂອງການສອບເສັງ, ການຂາດສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ແລະ ພະນັກງານການສອນທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບ. ນັກສຶກສາສ່ວນໜຶ່ງຍັງຮຽນເພື່ອສອບເສັງ, ບໍ່ແມ່ນຮຽນແບບມະນຸດ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ໃນສະພາບການນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ເກີດຂຶ້ນດ້ວຍຈິດໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ປັບປຸງເຕັກນິກເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງທຳລາຍບັນດາສະຖາບັນ, ປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດ, ສ້າງກົນໄກທີ່ພົ້ນເດັ່ນ.

ບຸກທະລຸຈາກນະວັດຕະກໍາທາງດ້ານແນວຄິດ ແລະ ສະຖາບັນ

ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ກຳນົດທິດທາງຍຸດທະສາດຍາວນານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ, ມີບັນດາບາດກ້າວທີ່ຈະແຈ້ງຄື: ຮອດປີ 2030, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃນພາກພື້ນ, ພ້ອມທັງບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ເສດຖະກິດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຮອດປີ 2035, ລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງດ້ານໂຄງປະກອບ, ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການໃຫ້ທັນສະໄໝ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຮອບດ້ານ. ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍແມ່ນປີ 2045, ເມື່ອຫວຽດນາມ ສຳເລັດ 1 ສະຕະວັດແຫ່ງເອກະລາດ, ຈະມີລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ, ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສາມາດນຳປະເທດເຂົ້າເປັນກຸ່ມຂອງປະມານ 20 ປະເທດຊັ້ນນຳໃນໂລກໃນດ້ານການສຶກສາ.

"ມະຕິ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເອກະສານການເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນແຜນຮ່າງຍຸດທະສາດຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ຢັ້ງຢືນຄວາມຈິງວ່າ: ຖ້າບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ມີປະເທດຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ຄອບຄົວ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ພົນລະເມືອງທຸກຄົນມີບົດບາດໃນການເຮັດວຽກນີ້."

ເພື່ອຮັບຮູ້ວິໄສທັດນັ້ນ, ມະຕິໄດ້ຢືນຢັນທັດສະນະຊີ້ນຳພື້ນຖານ. ນັກຮຽນຖືວ່າເປັນສູນກາງຂອງກິດຈະກໍາການສຶກສາທັງຫມົດ; ຄູອາຈານແມ່ນແຮງຂັບເຄື່ອນຂອງການປ່ຽນແປງ; ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານໃນການສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະຄຸນຄ່າ. ລັດມີບົດບາດຊີ້ນຳ ແລະ ສ້າງບັນດາສະຖາບັນ, ແຕ່ສາຍເຫດຂອງການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຂອງລັດເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຮຽກຮ້ອງການຮ່ວມມືຂອງທົ່ວສັງຄົມ.

Vận hội mới của ngành Giáo dục (Bài cuối): Nghị quyết 71 đặt giáo dục vào vị trí tối thượng trong hành trình đi tới một Việt Nam hùng cường

ໃນວັນເປີດສົກຮຽນນີ້, ຄູອາຈານ Than Phuong Quyen ແລະ ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ ກີມເຢີງ (ຕາແສງ ກວາງດິງ, ຮ່າໂນ້ຍ) (ພາບ: Nguyet Anh)

ໂດຍສະເພາະ, ນະວັດຕະກໍາທາງດ້ານແນວຄິດ ແລະ ສະຖາບັນ ຖືວ່າເປັນການບຸກທະລຸ, ເພາະວ່າພຽງແຕ່ການປະຕິຮູບຢ່າງເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສາມາດສ້າງພື້ນທີ່ພັດທະນາໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ. ມະຕິກໍ່ເນັ້ນໜັກເຖິງເປົ້າໝາຍກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາຮອບດ້ານຄື: ຄຸນສົມບັດສິນທຳ - ປັນຍາ - ຟິດ - ຄວາມງາມ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າໃຫ້ແກ່ຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່, ທັງຖືເປັນເອກະລັກຂອງຊາດ ແລະ ມີຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ຈາກວິໄສທັດ ແລະ ທິດທາງດັ່ງກ່າວ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ສະເໜີບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະ, ບຸກທະລຸທີ່ສາມາດສ້າງການປ່ຽນແປງໄດ້ຈາກໄລຍະສຳຄັນທີ່ສຸດ. ຕົວຢ່າງ: ນະໂຍບາຍເງິນອຸດໜູນຄູອາຊີວະສຶກສາ, ຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຢ່າງໜ້ອຍ 70%, ພະນັກງານໂຮງຮຽນ 30%, ຄູສອນ 100% ສະເພາະເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຍົກສູງລາຍຮັບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຂ່າວອັນໜັກແໜ້ນຄື: ສັງຄົມເຄົາລົບ ແລະ ສົ່ງເສີມວິຊາຊີບຄູ.

ແຜນທີ່ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແຕ່ປີ 2026-2027 ກ້າວໄປສູ່ການສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໝົດທຸກຄົນຮອດປີ 2030 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັດສິນໃຈຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນະໂຍບາຍເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ແນໃສ່ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ, ເພື່ອແນໃສ່ເປີດປະຕູສູ່ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຊາວໜຸ່ມ.

"ໃນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ 2045, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນມື້ນີ້ແມ່ນແກ່ນຂອງອານາຄົດ, ຄູສອນແຕ່ລະຄົນແມ່ນຜູ້ທີ່ຫວ່ານແກ່ນຂອງໂຊກຊະຕາຂອງປະເທດຊາດ, ການລົງທຶນໃນການສຶກສາແມ່ນການລົງທຶນທີ່ມີກໍາໄລຫຼາຍທີ່ສຸດ, ປະກັນໄພທີ່ແນ່ນອນທີ່ສຸດເພື່ອຄວາມຍືນຍົງແລະການພັດທະນາຂອງປະເທດຊາດ."

ພິເສດແມ່ນມະຕິໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການປະດິດສ້າງຂອງວິທີການສອບເສັງໃນທິດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝຄື: ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີ, ສ້າງລະບົບຂໍ້ມູນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕິດພັນກັບຕະຫຼາດແຮງງານ.

ນີ້ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ, ເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ, ແລະສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແທ້ຈິງລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມແລະການນໍາໃຊ້. ຂະບວນການປະດິດສ້າງທັງຫມົດແມ່ນອີງໃສ່ແພລະຕະຟອມການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ສົມບູນແບບ, ໂດຍມີການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການສອນ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃຫຍ່, ນຳການສຶກສາຫວຽດນາມ ເຂົ້າໃກ້ໂລກ, ພ້ອມທັງກະກຽມໃຫ້ພົນລະເມືອງລຸ້ນໃໝ່ມີຄວາມສາມາດປັບຕົວໃນຍຸກດີຈີຕອນ.

ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໃຫ້ຜູ້ຮຽນຖືເປັນໃຈກາງຂອງທຸກການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ; ຄູອາຈານແມ່ນກໍາລັງຂັບເຄື່ອນສໍາລັບການປ່ຽນແປງ. (ພາບ: ຟ້າມແທ່ງທ້ວຍ)

ຖ້າບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ມີປະເທດຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ.

ມະຕິເລກທີ 71 ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດໃນນັ້ນໄດ້ຍົກລະດັບການສຶກສາຈາກ “ນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ” ຕາມການຢືນຢັນໃນມະຕິເລກທີ 29 (2013), ເຖິງ “ປັດໄຈຕັດສິນຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດ”. ການປ່ຽນແປງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນວິທີການສະແດງອອກເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບາດກ້າວພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຄື: ຫວຽດນາມເຂັ້ມແຂງພຽງແຕ່ສາມາດສ້າງພື້ນຖານລະບົບການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ເຊິ່ງປະຊາຊົນຖືເປັນໃຈກາງຂອງບັນດານະໂຍບາຍ.

ໃນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງປີ 2045, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນປະຈຸບັນລ້ວນແຕ່ແມ່ນແກ່ນສານຂອງອະນາຄົດ, ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນແມ່ນຜູ້ຫວ່ານແກ່ນສານແຫ່ງຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງຊາດ. ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາແມ່ນການລົງທຶນທີ່ມີກຳໄລທີ່ສຸດ, ແມ່ນ "ການປະກັນໄພ" ທີ່ແນ່ນອນທີ່ສຸດເພື່ອຄວາມໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາຂອງປະເທດຊາດ. ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ຂອບເຂດພາຍໃນປະເທດເທົ່ານັ້ນ, ມະຕິຍັງເປີດປະຕູສູ່ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຄື: ເມື່ອພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງ, ເມື່ອການສອບເສັງຖືກຈັດຕັ້ງດ້ວຍຄອມພິວເຕີທີ່ໂປ່ງໃສ ແລະທັນສະໄໝ, ເມື່ອຂໍ້ມູນການສຶກສາ ແລະຊັບພະຍາກອນມະນຸດໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບຕະຫຼາດແຮງງານທົ່ວໂລກ, ລຸ້ນໜຸ່ມຫວຽດນາມ ຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈພໍທີ່ຈະຢືນຄຽງບ່າຄຽງໄລ່ກັບເພື່ອນມິດທົ່ວໂລກ.

"ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບດຽວຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ພາລະກິດລວມຂອງປະເທດຊາດທັງຫມົດ."

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 71 ມີຜົນສັກສິດ ແລະ ສ້າງການປ່ຽນແປງຕົວຈິງ, ຕ້ອງຜ່ານຜ່າສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ບັນລຸໄດ້ທຸກເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນ: ງົບປະມານດ້ານການສຶກສາກວມອັດຕາສ່ວນຫຼາຍ, ແຕ່ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດສັນຢ່າງໂປ່ງໃສ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ບໍ່ເສຍຫາຍກໍ່ຈະສ້າງການປ່ຽນແປງພື້ນຖານໄດ້ຍາກ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ພະນັກງານການສອນຕ້ອງໄດ້ວາງອອກເປັນໃຈກາງຂອງການປະຕິຮູບ, ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນປະຈຳ, ເພື່ອໃຫ້ຄຳຂວັນ “ຄູເປັນຄູ, ນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນ” ໄດ້ກາຍເປັນຕົວຈິງ.

ເງື່ອນໄຂທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ: ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຕ້ອງມີອຸປະກອນ, ອິນເຕີເນັດ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ ຊ່ອງຫວ່າງຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບຈະກວ້າງອອກ.

ກ່ຽວກັບບັນດາສະຖາບັນ ແລະ ນະໂຍບາຍ, ການປະຕິຮູບຕ້ອງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພໍສົມຄວນ ເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບ “ການສ້າງກົດໝາຍໂດຍການສົ່ງອອກຢ່າງເປັນທາງການ”, ຮັບປະກັນສະຖຽນລະພາບ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານແນວຄິດຂອງສັງຄົມຄື: ການສຶກສາຕ້ອງປ່ຽນຈາກການໄລ່ຄະແນນໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ຈາກການສຶກສາເພື່ອການສອບເສັງມາເປັນການສຶກສາເພື່ອສ້າງສັນ. ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍຢ່າງກົງໄປກົງມາເທົ່ານັ້ນ ຈຶ່ງສາມາດເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ປະຕິບັດບັນດາພາລະກິດທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນມະຕິ 71.

ສຸດທ້າຍ, ມະຕິ 71 ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເອກະສານທາງດ້ານການເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນແຜນຮ່າງຍຸດທະສາດຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ມັນຢືນຢັນຄວາມຈິງ: ຖ້າບໍ່ມີລະບົບການສຶກສາທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ບໍ່ມີປະເທດຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ທຸກໆຄອບຄົວ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ພົນລະເມືອງທຸກຄົນມີບົດບາດໃນວຽກງານນີ້. ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບແຕ່ພຽງຜູ້ດຽວຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ເປັນພາລະກິດລວມຂອງປະເທດຊາດ.

ທີ່ກອງປະຊຸມແຫ່ງຊາດເພື່ອເຜີຍແຜ່ ແລະ ປະຕິບັດ 4 ມະຕິຂອງກົມການເມືອງ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເນັ້ນໜັກວ່າ:

ກ່ຽວກັບມະຕິເລກທີ 71: ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາແມ່ນການລົງທຶນ, ບຳລຸງສ້າງ, ເສີມຂະຫຍາຍ “ນ້ຳໃຈແຫ່ງຊາດ” ແມ່ນລົງທຶນເຂົ້າໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ນີ້ແມ່ນຂົງເຂດຫຼັກໝັ້ນຂອງທຸກກະແຈ, ແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ພື້ນຖານການເພີ່ມທະວີການຜະລິດ, ໄດ້ຜ່ານຜ່າຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງຊາດ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມປາຖະໜາພັດທະນາ. ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດຕາມຄຳຂວັນ "ຖືຄຸນນະພາບເປັນແກນນຳ - ເອົາຄູເປັນກຸນແຈ - ເອົາເຕັກໂນໂລຊີເປັນແກນ."

ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂ, ມີ 8 ກຸ່ມຕົ້ນຕໍ. ທີໜຶ່ງ, ສ້າງມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງຊາດຕາມລະດັບການສຶກສາ ແລະ ວິຊາຊີບ; ປະຕິບັດການຮັບຮອງທີ່ບັງຄັບ, ແລະການຈັດອັນດັບສາທາລະນະກັບພາລະກິດ.

ສອງ, ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ການປະເມີນຜົນ, ຫຼຸດຜ່ອນພະຍາດທີ່ບັນລຸໄດ້, ຕ້ານການສອນເພີ່ມເຕີມຢ່າງກວ້າງຂວາງ; ປະຕິບັດການປະເມີນມາດຕະຖານ, ສຸມໃສ່ທັກສະຫຼັກ.

ທີສາມ, ບຸກທະລຸໃນພະນັກງານສິດສອນ: ມາດຕະຖານວິຊາຊີບໃໝ່, ແຮງຈູງໃຈດ້ານການເຄື່ອນໄຫວ, ທຶນສຶກສາເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານ, ຈຳນວນການຝຶກອົບຮົມ, ຮັບປະກັນຈັນຍາບັນ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູ.

ທີສີ່, ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ; ຮ່ວມສ້າງໂຄງການກັບທຸລະກິດ; ເພີ່ມການຝຶກງານທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ; ແລະສ້າງສູນປະດິດສ້າງ.

ທີຫ້າ, ຍົກລະດັບອາຊີວະສຶກສາຕິດພັນກັບຕ່ອງໂສ້ການສະໜອງ, ການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງຕາມຮູບແບບຄູ່; ການຮັບຮູ້ໃບຢັ້ງຢືນທັກສະດິຈິຕອນ; ການປະເມີນໂດຍທຸລະກິດ. ທີຫົກ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ: ສື່ການຮຽນແບບເປີດແຫ່ງຊາດ, ບັນທຶກການຮຽນແບບເອເລັກໂຕຣນິກຕະຫຼອດຊີວິດ, ເວທີກວດກາຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພດ້ານຂໍ້ມູນ.

ທີ 7, ການເງິນ ການສຶກສາ ເປົ້າໝາຍ: ສຸມໃສ່ການສະໜັບສະໜູນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ ດ້ວຍການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເໝາະສົມ (ບໍ່ມັກພັກນິຍົມ); ກອງທຶນພັດທະນາສີມືແຮງງານ, ກົນໄກສັ່ງຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມຕ້ອງການພາກພື້ນແລະອຸດສາຫະກໍາ.

ແປດ, ຫັນເປັນສາກົນ: ການຮັບຮູ້ສິນເຊື່ອ, ໂຄງການຮ່ວມ, ດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນ, ຍົກສູງມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດໂດຍອຸດສາຫະກໍາ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-cuoi-loi-hieu-trieu-trong-hanh-trinh-di-toi-mot-viet-nam-hung-cuong-328157.html