ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນ.

ໃນການປະຕິຮູບພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນແຂວງດັ່ງກ່າວກຳລັງສຸມໃສ່ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຫໍສະໝຸດ. ພື້ນທີ່ອ່ານໜັງສືໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ແລະ ການເລືອກປຶ້ມກໍ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ພ້ອມທັງສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານ.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ້າຍດຶກ 2 (ຕາແສງ ດົ່ງຫງູ) ອ່ານປຶ້ມ ແລະ ເລື່ອງລາວຢູ່ຫໍສະໝຸດທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ.

ປະຈຸບັນ, ແຂວງນີ້ມີສະຖາບັນການສຶກສາ 632 ແຫ່ງ ຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຈົນເຖິງມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ 575 ແຫ່ງ; ສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນ 57 ແຫ່ງ). ໃນແຕ່ລະປີ, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມດຳເນີນການກວດກາ, ກວດສອບ ແລະ ຊີ້ນຳກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ສະເພາະ, ລວມທັງການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຫ້ອງສະໝຸດໂຮງຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນທັງໝົດຈຶ່ງປະຕິບັດຕາມແຈ້ງການເລກທີ 16/2022/TT-BGDĐT ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ "ການປະກາດໃຊ້ລະບຽບການກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຫ້ອງສະໝຸດໃນສະຖາບັນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ", ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນພິເສດ, ການດຳເນີນງານຫ້ອງສະໝຸດ, ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງສະໝຸດ.

ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນປະຖົມຈະສຸມໃສ່ການຈັດກິດຈະກຳຫ້ອງສະໝຸດເພື່ອສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານໃນບັນດານັກຮຽນ ແລະ ສ້າງວັດທະນະທຳການອ່ານພາຍໃນໂຮງຮຽນ.

ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຕັ້ງຫໍສະໝຸດ, ຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະເມີນປະສິດທິພາບຂອງກິດຈະກຳຫໍສະໝຸດດ້ວຍຕົນເອງ; ແລະ ສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ການສ້າງລະບົບ ebook ຟຣີ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນເປີດເພື່ອສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳຫໍສະໝຸດພາຍໃນໂຮງຮຽນໄດ້ງ່າຍ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, 100% ຂອງ ໂຮງຮຽນ ປະຖົມມີຫໍສະໝຸດທີ່ມີກິດຈະກຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ເຊັ່ນ: ຫໍສະໝຸດສີຂຽວ, ຫໍສະໝຸດເຄື່ອນທີ່, ແລະ ຫໍສະໝຸດທີ່ເປັນມິດ, ເຊິ່ງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປຶ້ມໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ, ເພື່ອສ້າງນິໄສການອ່ານໃນບັນດານັກຮຽນ. 100% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການອ່ານຫໍສະໝຸດໃນຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມຈັດກິດຈະກຳຫໍສະໝຸດທີ່ສ້າງສັນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບເປັນປະຈຳ, ໂດຍຍຶດໝັ້ນເນື້ອໃນຂອງຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນໜັງສືວຽນເລກທີ 16/2023/TT-BGDĐT ໃນໜ້າວຽກສ້າງໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳການອ່ານ... ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົານຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນລັກສະນະທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງກັນໃນຂະບວນການປະເມີນຫໍສະໝຸດໂຮງຮຽນ.

ທ່ານນາງ ຫວູທິ ທູເຢືອງ, ປະທານຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນບິ່ງຂຽມ (ວຽດຮຶງ) ກ່າວວ່າ: ໂຮງຮຽນເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງຍິ່ງຕໍ່ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຫໍສະໝຸດ. ຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຫ້ອງອ່ານ 4 ຫ້ອງ ແລະ ພື້ນທີ່ຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນຫໍສະໝຸດອອນໄລນ໌ສູນກາງ 1 ຫ້ອງ; ມີເນື້ອທີ່ທັງໝົດ ^{200 ຕາແມັດ} , ຮັບໃຊ້ນັກຮຽນ 1,800 ຄົນ. ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຫ້ອງສະໝຸດ 1 ຫ້ອງທີ່ມີປຶ້ມພິເສດພຽງພໍ; ພື້ນທີ່ອ່ານ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າແຍກຕ່າງຫາກ, ປະມານ ^{150 ຕາແມັດ} , ຮອງຮັບນັກຮຽນ 1,700 ຄົນ. ໂຮງຮຽນແບ່ງພື້ນທີ່ຫໍສະໝຸດຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການອ່ານຂອງນັກຮຽນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ນັກຮຽນອ່ານປຶ້ມຢູ່ຫໍສະໝຸດຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນບິ່ງຂຽມ (ເມືອງຫວຽດຮືງ).

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນສຳເລັດຫຼາຍຢ່າງກໍຕາມ, ແຕ່ວຽກງານກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຫໍສະໝຸດໃນໂຮງຮຽນຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດບາງຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ.

ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບອຸປະກອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້; ເງື່ອນໄຂໃນການຈັດກິດຈະກຳການອ່ານໃນຫໍສະໝຸດ; ການຂາດແຄນພະນັກງານຫໍສະໝຸດທີ່ອຸທິດຕົນ ຫຼື ພະນັກງານທີ່ຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ອື່ນໆ ແລະ ບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ເໝາະສົມ; ແລະ ບາງມາດຖານສຳລັບການປະເມີນຜົນຫໍສະໝຸດແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມອີກຕໍ່ໄປ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ພະນັກງານຫໍສະໝຸດຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບທັກສະວິຊາຊີບທີ່ທັນສະໄໝ, ເຊັ່ນ: ການຄຸ້ມຄອງຫໍສະໝຸດດິຈິຕອນ ແລະ ການບໍລິການຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ບາງສະຖາບັນການສຶກສາຂາດຄອມພິວເຕີສຳລັບນັກຮຽນໃນການເຂົ້າເຖິງເອກະສານການຮຽນຮູ້ທາງເອເລັກໂຕຣນິກ; ເງິນທຶນສຳລັບກິດຈະກຳຫໍສະໝຸດຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຈັດສັນຈາກງົບປະມານຂອງລັດ; ຫໍສະໝຸດໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການລົງທຶນທີ່ພຽງພໍ...

ການພັດທະນາວັດທະນະທໍາການອ່ານປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການຄົ້ນພົບ ຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ອີງຕາມຜູ້ນໍາຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງ, ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສ້າງວັດທະນະທໍາການອ່ານ, ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຮູບແບບຂອງການພັດທະນາວັດທະນະທໍາການອ່ານ, ເຊັ່ນ: ການຈັດການແຂ່ງຂັນໃຫ້ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັບປຶ້ມ, ຂຽນບົດວິຈານປຶ້ມ, ແລະ ແຕ້ມຮູບປະກອບສໍາລັບເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອ່ານ.

ໂດຍສະເພາະ, ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະຕ້ອງເສີມສ້າງການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ຊຸມຊົນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ອ່ານໜັງສືກັບລູກຢູ່ເຮືອນ, ແລະ ລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງສັງຄົມເຊັ່ນ: ປຶ້ມຈາກພໍ່ແມ່, ສະມາຊິກເກົ່າ ແລະ ທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນ. ຄູທຸກຄົນຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງ, ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ, ນຳພານັກຮຽນໃນການເລືອກປຶ້ມ, ແລະ ສອນພວກເຂົາກ່ຽວກັບວິທີການອ່ານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ເພື່ອຄ່ອຍໆປູກຝັງນິໄສການອ່ານໃນຕົວນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ລານແອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquangninh.vn/xay-dung-phat-trien-thu-vien-nha-truong-3371617.html