97% guru sekolah menengah berpuas hati dengan pekerjaan mereka, 58% menerima gaji semasa mereka

(Dan Tri) - Menurut tinjauan, 97% guru sekolah menengah berpuas hati dengan pekerjaan mereka dan kira-kira 58% menerima gaji semasa mereka.

Data di atas diumumkan oleh Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) hari ini (6 Oktober). Ini adalah hasil daripada Tinjauan Antarabangsa Pengajaran dan Pembelajaran (TALIS) 2024, dengan penyertaan 55 negara dan wilayah.

54% guru mengaku mengalami tekanan terhadap prestasi

Di samping menilai tenaga pengajar Vietnam yang muda dan cekap teknologi, keputusan TALIS 2024 menunjukkan bahawa purata umur guru sekolah menengah di negara kita ialah 42 tahun, lebih rendah daripada purata (45 tahun); 70% adalah wanita dan 91% mempunyai kontrak jangka panjang.

Terutama, 92% guru sekolah menengah percaya bahawa profesion perguruan dihormati oleh masyarakat - kadar tertinggi di kalangan semua negara yang dikaji.

Seiring dengan itu, 87% guru percaya bahawa pendapat mereka didengar dan dihargai oleh penggubal dasar, peningkatan sebanyak 8% berbanding kitaran 2018.

Kepuasan kerja adalah sangat tinggi: 97% guru sekolah menengah berpuas hati dengan pekerjaan mereka dan hanya 3% guru di bawah umur 30 tahun berhasrat untuk meninggalkan pekerjaan mereka dalam tempoh 5 tahun akan datang. 58% guru berpuas hati dengan gaji semasa.

Kira-kira 60% guru berpuas hati dengan gaji semasa (Foto: M. Ha).

Salah satu sorotan ketara TALIS 2024 ialah kapasiti transformasi digital guru Vietnam. Sehingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menduduki tempat ke-5 dalam kalangan negara dan wilayah yang mengambil bahagian, lebih tinggi daripada purata OECD.

Walau bagaimanapun, 71% guru berkata sekolah kekurangan infrastruktur dan alatan digital yang diperlukan untuk melaksanakan AI.

Khususnya, majoriti guru Vietnam sangat bersetuju bahawa pengetua mempunyai hubungan yang baik dengan kakitangan.

Menurut laporan itu, tahap tekanan pekerjaan di kalangan guru Vietnam adalah rendah. Hanya 4% guru berkata mereka "sangat tertekan" dalam pekerjaan mereka, walaupun 54% mengaku berada di bawah tekanan akibat prestasi pelajar dan perubahan kurikulum.

Akan menyesuaikan dasar pendidikan

Daripada keputusan di atas, Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) telah mencadangkan beberapa cadangan dasar penting seperti: Membangunkan kapasiti digital dan menggunakan kecerdasan buatan untuk guru; melabur dalam infrastruktur teknologi dan menganjurkan program latihan yang fleksibel...

Mengintegrasikan pendidikan khas dan psikologi sekolah ke dalam latihan perguruan; mewujudkan rangkaian sokongan antara disiplin antara guru, ahli psikologi sekolah dan profesional kesihatan sekolah.

Berdasarkan laporan ALIS 2024, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menganalisis dan menyesuaikan dasar pendidikan (Foto: M. Ha).

Pautkan latihan dengan kenaikan pangkat dan laluan kerjaya; membina dana untuk menyokong latihan profesional untuk guru dalam bidang yang kurang bernasib baik; mengiktiraf kredit pembelajaran dalam pelbagai bentuk...

Menguruskan proses inovasi pendidikan dengan berkesan, mengelakkan perubahan mendadak; berunding dengan guru sebelum mengeluarkan polisi baharu.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, pelaksanaan segera saranan di atas diharapkan dapat membantu meningkatkan kapasiti dan profesionalisme guru Vietnam, meningkatkan kepuasan kerja dan komitmen, dan mengukuhkan kepercayaan sosial dalam pendidikan dan profesion perguruan.

Pada masa yang sama, ini merupakan langkah penting ke arah sistem pendidikan yang fleksibel, pembelajaran sepanjang hayat dan berpusatkan pelajar.

Berdasarkan laporan ALIS 2024, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menjalankan analisis mendalam untuk memberi perkhidmatan kepada pembangunan dan pelarasan dasar pendidikan.

Tinjauan TALIS 2024 telah dibangunkan oleh OECD untuk menyediakan bukti yang setanding di peringkat antarabangsa mengenai guru dan pengetua sekolah menengah, mencerminkan ciri, perspektif dan pengalaman profesional guru dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital.

Meneruskan kitaran 2018, Vietnam terus mengambil bahagian dengan sampel perwakilan nasional 202 institusi pendidikan di 58 wilayah dan bandar, 202 pengetua dan 4,410 guru. Keseluruhan proses dijalankan pada komputer mengikut piawaian teknikal dan keselamatan yang ketat OECD.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm