Susunan Institusi Pendidikan: Pengajaran daripada Struktur Sumber Manusia Negara Maju

'Penyusunan semula utama' institusi pengajian tinggi dan latihan vokasional sedang dilaksanakan dengan harapan dapat mewujudkan rangsangan bagi sistem latihan. Tetapi persoalan besar ialah: apakah kriteria yang harus digunakan untuk penyusunan semula, dan apakah yang perlu dilakukan untuk mengelakkan pendekatan mekanikal dan formalistik?

Selama bertahun-tahun, struktur sumber manusia di Vietnam sering dilihat melalui lensa biasa: "piramid terbalik", "terlalu ramai guru, pekerja tidak mencukupi", atau formula 1 jurutera - 4 pertengahan - 10 pekerja. Formula ini lahir apabila pengeluaran manual dan mekanikal dominan, buruh tidak mahir banyak dan sumber manusia berkemahiran tinggi hanya minoriti. Mengaplikasikan formula itu kepada Vietnam pada abad ke-21, dalam konteks globalisasi dan ledakan teknologi, jelas ketinggalan zaman dan tidak mempunyai asas saintifik .

Di negara anggota Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), EU, AS, Jepun, Korea Selatan, dan Singapura, struktur sumber manusia sering direka dalam arah yang harmoni: pekerja biasa hanya menyumbang 20-25%, juruteknik peringkat pertengahan (perantaraan - kolej vokasional) menyumbang 40-50%, dan peringkat universiti dan pasca siswazah adalah 25-30%. Model ini menyerupai "bentuk gendang": lapisan tengah sesak, kedua-dua hujungnya seimbang. Ini adalah rangka kerja asas untuk ekonomi berteknologi tinggi, dengan kedua-dua kemahiran praktikal dan pengetahuan penyelidikan.

Untuk maju ke industri teknologi tinggi, peringkat sekolah menengah dan menengah adalah kuasa utama.

FOTO: MY QUYEN

Sebaliknya, di banyak negara membangun, termasuk Vietnam, strukturnya masih serupa dengan "atas": pekerja biasa menyumbang lebih daripada separuh, peringkat pertengahan - peringkat kolej masih lemah, universiti berkembang tetapi tidak berkait rapat dengan keperluan buruh. Jurang terbesar ialah kekurangan tenaga buruh peringkat pertengahan - tulang belakang bagi pengeluaran moden untuk beroperasi dengan lancar.

Rujukan antarabangsa jelas menunjukkan titik penurunan yang munasabah bagi setiap peringkat. Vietnam perlu mengurangkan secara beransur-ansur kadar buruh tidak mahir, mengembangkan dan meningkatkan kualiti peringkat pertengahan dan kolej, dan universiti mesti membangun secara terpilih, berkait rapat dengan keperluan untuk inovasi teknologi.

Untuk menuju ke arah industri berteknologi tinggi, kita mesti melihat bahawa peringkat menengah dan kolej adalah kuasa utama, manakala universiti dan pasca siswazah mesti membangun dengan secukupnya untuk menerajui penyelidikan, pengurusan, kreativiti dan inovasi. Dari situ, apabila mengatur, kita mesti memberi keutamaan yang munasabah untuk mengukuhkan institusi latihan vokasional, sambil memperkemas institusi universiti berkualiti rendah dan memfokuskan pelaburan kepada beberapa universiti penyelidikan yang kukuh.

Kini, pekerjaan yang dahulunya hanya memerlukan peringkat rendah kini boleh memerlukan ijazah kolej atau universiti. Sumber manusia peringkat tinggi tidak semestinya mempunyai "lebihan guru", tetapi hanya mencerminkan standard profesional baharu. Dalam industri seperti semikonduktor - mikrocip, jurutera teknologi memainkan peranan penting, tetapi juruteknik peringkat kolej juga amat penting untuk mengendalikan barisan pengeluaran dan menyelenggara peralatan. Jika kita mengabaikan tahap pertengahan ini, kita akan selamanya bergelut dengan slogan "lebihan guru, kekurangan pekerja" tanpa mencari jalan penyelesaian.

Masalah terbesar di Vietnam hari ini bukanlah bilangan universiti, tetapi kekurangan peta sumber manusia negara dan mekanisme ramalan yang berkesan. Jika ini tidak diselesaikan, "Penyusunan Semula Hebat" hanya akan menjadi penggabungan dan pemisahan mekanikal tanpa mewujudkan sebarang perubahan kualitatif.

Di samping itu, kesesakan yang ketara ialah tahap pertengahan. Realitinya, tahap ini masih wujud dalam pasaran buruh dalam bentuk pekerja mahir atau juruteknik. Tetapi dalam sistem pendidikan , peringkat pertengahan adalah samar-samar: tidak jelas sama ada ia adalah peringkat bebas atau jambatan ke kolej. Akibatnya, peringkat pertengahan menjadi tahap pendidikan yang tidak sejajar dengan rangka kerja kelayakan antarabangsa, menyebabkan kesukaran kepada pelajar dan majikan. Jika "Pengaturan Hebat" mengabaikan kedudukan semula peringkat pertengahan, latihan - aliran pekerjaan akan terus menjadi huru-hara.

Sumber: https://thanhnien.vn/sap-xep-co-so-giao-duc-bai-hoc-co-cau-nhan-luc-cac-quoc-gia-phat-trien-185251015200654895.htm