Sekolah besar tetapi bilangan naib pengetua terhad

Pada bengkel pemodenan dan penambahbaikan pendidikan tinggi Vietnam baru-baru ini, Profesor Madya Dr. Do Phu Tran Tinh, Pengarah Institut Pembangunan Dasar - Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, berkata bahawa mekanisme desentralisasi dan delegasi kuasa dalam struktur organisasi dan peralatan kakitangan di unit perkhidmatan awam yang dibiayai sendiri dalam sektor pendidikan masih mempunyai banyak kelemahan.

Menurut Encik Tinh, walaupun dasar dan undang-undang Parti semuanya mengesahkan bahawa autonomi universiti adalah hak undang-undang, ditambah dengan akauntabiliti, pada hakikatnya, unit masih terikat dengan banyak peraturan am, menyebabkan kesukaran dalam mengatur dan melaksanakan tugas dalam banyak bidang.

Sebagai contoh, mengikut peraturan, universiti, tanpa mengira skala latihannya 40,000 atau 4,000 pelajar, hanya boleh mempunyai maksimum 3 naib pengetua; dan hanya boleh menubuhkan jabatan dan pejabat apabila terdapat sekurang-kurangnya 2 kawasan kerja dan minimum 7 pekerja.

Profesor Madya Do Phu Tran Tinh,
Profesor Madya, Dr. Do Phu Tran Tinh, Pengarah Institut Pembangunan Dasar - Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City. Foto: Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City

Sementara itu, universiti ahli Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City mempunyai skala latihan yang besar dan memerlukan lebih ramai naib rektor untuk mengambil dan berkongsi beban kerja, menyumbang kepada peningkatan kecekapan pentadbiran dan operasi, tetapi dihadkan oleh peraturan ini.

En. Tinh mencadangkan merintis mekanisme autonomi di beberapa universiti utama dalam mengawal selia struktur organisasi dan kakitangan, membolehkan sekolah ini memutuskan bilangan naib rektor dan struktur jabatan dan pejabat mengikut skala, ciri operasi dan keperluan praktikal mereka.

Semasa fasa perintis, sekolah boleh secara fleksibel menubuhkan jabatan khusus dengan bilangan kakitangan yang sesuai, dan pada masa yang sama mewujudkan mekanisme untuk memantau dan menilai keberkesanan operasi dan penggunaan sumber, untuk memastikan ketelusan dan akauntabiliti.

Keputusan rintis akan diringkaskan dan pengajaran yang diperoleh, menjadi asas untuk membina mekanisme tadbir urus universiti autonomi yang komprehensif, sesuai dengan skala, fungsi dan strategi pembangunan setiap sekolah.

Biarkan universiti memutuskan program latihan kedoktoran mereka

Encik Tinh berkata mengikut Perkara 24 Draf Undang-undang Pendidikan Tinggi, Menteri Pendidikan dan Latihan mempunyai hak untuk meluluskan program untuk latihan perguruan, kesihatan dan bidang undang-undang; serta program latihan kedoktoran. Peraturan ini menunjukkan peranan pengurusan penting agensi negeri dalam bidang khusus dan peringkat tinggi.

Walau bagaimanapun, realiti menunjukkan bahawa banyak universiti besar telah menganjurkan dan melaksanakan program latihan secara autonomi di peringkat prasiswazah dan siswazah dengan keberkesanan yang jelas, memastikan kualiti, memenuhi keperluan praktikal dan integrasi antarabangsa.

Lazimnya, program latihan kedoktoran di Hanoi National University dan Ho Chi Minh City National University telah dilaksanakan dengan berkesan, menarik sebilangan besar pelajar siswazah, menjalankan banyak topik penyelidikan utama dan mempunyai banyak penerbitan dalam jurnal domestik dan asing yang berprestij.

Di samping itu, peraturan yang memerlukan sekurang-kurangnya seorang daripada dua penyelia pelajar kedoktoran untuk bekerja di institusi latihan membawa kepada situasi di mana walaupun mereka profesor terkemuka atau saintis berprestij di peringkat antarabangsa, mereka tidak boleh menyediakan penyeliaan bebas jika mereka tidak bekerja di institusi latihan.

En. Tinh mencadangkan untuk mempertimbangkan untuk mewakilkan atau memberi kuasa kepada universiti utama untuk meluluskan dan melaksanakan program latihan untuk jurusan tertentu dan program kedoktoran. Mekanisme ini akan membantu mengurangkan tekanan terhadap Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam meluluskan program untuk semua institusi ini (pada masa ini terdapat kira-kira 103 institusi latihan perguruan, 70 institusi latihan kesihatan, 67 institusi latihan undang-undang); memendekkan masa pelaksanaan, menggalakkan peranan dan misi universiti utama yang mempunyai sumber manusia, sumber dan kapasiti penilaian yang mencukupi.

Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menambah mekanisme khas untuk membolehkan pakar asing dengan prestij akademik antarabangsa membimbing pelajar kedoktoran secara bebas, tanpa perlu melalui mekanisme bimbingan bersama.

Mekanisme ini boleh direka bentuk secara fleksibel ke arah: Membenarkan institusi latihan menandatangani kontrak bimbingan khusus dengan saintis antarabangsa untuk setiap topik atau peringkat tertentu; Mengawal selia piawaian minimum mengenai bilangan penerbitan antarabangsa penyelia; Memberi autonomi kepada institusi latihan dalam menilai kapasiti, mengawal kualiti bimbingan dan memastikan standard output pelajar siswazah.

Sumber: https://vietnamnet.vn/bat-cap-khi-dai-hoc-40-000-hay-4-000-sinh-vien-cung-chi-co-3-pho-hieu-truong-2456105.html