Hapuskan mata kerjaya agar sesuai dengan program baharu

Menurut draf pekeliling pengisytiharan peraturan mengenai peperiksaan tamat pengajian tinggi yang diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET), salah satu perkara baharu yang ketara berkaitan hak pelajar ialah tiada lagi peraturan menambah mata latihan vokasional dalam pertimbangan tamat pengajian sekolah menengah.

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2024. Foto: Quang Vinh.

Sehubungan itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan peraturan bahawa pelajar sekolah menengah dan pelajar melanjutkan pelajaran dengan sijil vokasional yang dikeluarkan semasa sekolah menengah diberi mata bonus berdasarkan klasifikasi mereka (Cemerlang dianugerahkan 2 mata; Adil dianugerahkan 1.5 mata; Purata dianugerahkan 1 mata).

Perlu diingat bahawa masih terdapat banyak pendapat yang berbeza mengenai isu ini. Beberapa pendapat mengatakan bahawa penyingkiran mata kerjaya sepatutnya sudah lama dilaksanakan.

Menurut analisis Dr Hoang Ngoc Vinh - bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), pada hakikatnya, untuk masa yang lama, pelajar yang mengikuti latihan vokasional di sekolah umum bukanlah untuk tujuan memperkemas dan bimbingan kerjaya untuk mendekati pekerjaan awal, tujuan utamanya adalah untuk mendapatkan mata tambahan apabila mempertimbangkan tamat pengajian sekolah menengah. Oleh itu, sifat latihan vokasional pelajar tidak mencapai keputusan yang diinginkan. Sementara itu, negara lain telah lama meninggalkan model bimbingan kerjaya jenis ini.

Menurut Encik Vinh, perkara ini harus digantikan dengan aktiviti yang lebih bermakna iaitu kaunseling kerjaya. Jika mahu, sekolah menengah boleh menggabungkan pensyarah sekolah vokasional yang menjemput untuk mengajar pelajar kemahiran yang betul mengikut standard kemahiran vokasional, dengan penilaian yang jelas. Dari situ, Dr. Hoang Ngoc Vinh bersetuju sepenuhnya dengan arahan untuk menghapuskan mata tambahan dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah.

Cik Truong Thi Thuy - guru Pusat Pendidikan Teknikal Am No. 5 (Hanoi), yang merupakan ketua projek penyelidikan saintifik peringkat bandar "Mengajar latihan vokasional am mengikut pendekatan pedagogi interaktif di pusat pendidikan teknikal am di Hanoi" berkata bahawa untuk mengetahui situasi semasa latihan vokasional am, kumpulan itu menjalankan tinjauan ke atas hampir 7600 guru dan pelajar teknikal di Hanoi. Melalui tinjauan itu, sehingga 83.9% pelajar mengatakan bahawa mereka mempelajari latihan vokasional untuk mendapatkan mata tambahan dalam peperiksaan pengijazahan.

Ramai guru juga menegaskan bahawa untuk masa yang lama, pelajar hanya mempelajari pekerjaan yang mudah mendapat mata tambahan, manakala pekerjaan lain dipelajari oleh pelajar yang sangat sedikit atau tiada kerana sukar untuk mendapat markah yang tinggi dalam peperiksaan vokasional. Selain itu, pelajar tidak dibenarkan memilih profesion berdasarkan minat dan kebolehan mereka, tetapi hanya mempelajari pekerjaan yang diajar di sekolah (sekolah menengah vokasional). Apatah lagi, pelajar lelaki dan perempuan mempelajari profesion yang sama sedangkan keperluan dan kebolehan setiap pelajar adalah berbeza. Pelajar perempuan selalunya cenderung berminat untuk membuat kek, menggubah bunga, memasak, menjahit dan sebagainya.

Sebaliknya, pelajar lelaki cenderung meminati IT, elektrik, dan pembaikan, tetapi sekolah tidak mengajar mata pelajaran ini. Malah, banyak sekolah vokasional mempunyai kemudahan yang terhad, dan ramai guru vokasional tidak mempunyai sijil vokasional yang sesuai untuk mengajar. Ini membawa kepada pembaziran wang dan masa pelajar apabila menyertai latihan vokasional.

Namun sebaliknya, masih timbul kebimbangan sekiranya Kementerian Pendidikan dan Latihan mengekalkan mata bonus pelajar vokasional dan melanjutkan pelajaran, ia akan menimbulkan motivasi kepada pelajar dan ibu bapa apabila memilih untuk belajar di institusi pendidikan vokasional (VET), melanjutkan pelajaran. Selain itu, institusi VET akan mempunyai lebih banyak kelebihan dalam merekrut pelajar. Jika mata bonus untuk pelajar vokasional dikeluarkan dalam peperiksaan tamat pengajian tinggi, ia akan bertentangan dengan galakan pendidikan dan latihan vokasional; terdapat risiko mengurangkan bilangan pelajar yang mendaftar untuk latihan vokasional, sekali gus menyukarkan kerja pendidikan dan latihan vokasional.

Encik Tran Anh Tuan - Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Kota Ho Chi Minh menyatakan bahawa kami sedang melaksanakan penstriman dan pendidikan vokasional untuk pelajar sekolah menengah dan menengah. Oleh itu, sekolah menengah dan menengah amat perlu menggalakkan pelajar mengikuti program pengajian bagi mendapatkan sijil vokasional, mengambil peperiksaan kompetensi vokasional dan mengembangkan kemahiran.

Sebelum ini, penyingkiran mata peperiksaan kemasukan vokasional mengikut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan juga dianggap munasabah dan perlu. Kerana ramai pelajar gred 9 memilih untuk mengambil peperiksaan vokasional kerana mata tambahan, bukan kerana orientasi kerjaya. Secara tidak langsung, peperiksaan vokasional telah menjadi "penyelamat" kepada ramai pelajar yang memasuki darjah 10, yang menjadikan peperiksaan vokasional tidak lagi bermakna seperti matlamat asal.

Pada persidangan yang meringkaskan kerja-kerja peperiksaan dan pemeriksaan tamat sekolah menengah bagi tempoh 2020-2024 baru-baru ini, sebagai persediaan menghadapi peperiksaan tamat pengajian tinggi mulai 2025, wakil Kementerian Pendidikan dan Latihan berkata tidak akan ada lagi mata tambahan untuk sijil vokasional kerana program pendidikan am yang baharu tidak lagi mempunyai peraturan mengenai aktiviti pendidikan vokasional yang lama.

Oleh itu, jika diluluskan, mata baharu dalam peraturan peperiksaan tamat pengajian tinggi akan diguna pakai secara rasmi mulai 2025 - tahun pertama peperiksaan dilaksanakan mengikut program pendidikan am 2018.

Sumber: https://daidoanket.vn/bo-cong-diem-nghe-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-10294042.html