Sesuai untuk program pendidikan baru

Pada persidangan untuk meringkaskan kerja peperiksaan dan pemeriksaan peperiksaan tamat pengajian tinggi untuk tempoh 2020-2024, persediaan untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dari 2025 pada akhir Oktober, Kementerian Pendidikan dan Latihan secara rasmi mengumumkan bahawa mata sijil vokasional tidak akan ditambah kepada keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi.

PROGRAM LAMA: MENGAJAR PROFESION IBARAT "MENUNGGANG KUDA UNTUK MELIHAT BUNGA"

Encik Huynh Van Binh, Naib Pengetua Sekolah Menengah Hoang Hoa Tham (Daerah Binh Thanh, Bandar Raya Ho Chi Minh), berkata dalam Program Pendidikan Am 2006, mata pelajaran vokasional dianjurkan dalam gred 10 dan 11 dengan pekerjaan seperti elektrik, teknologi maklumat, memasak, fotografi, dan lain-lain. Ini adalah mata pelajaran yang tidak mengira klasifikasi penilaian sekolah yang mencukupi untuk mengambil kira markah sekolah tinggi. program. Khususnya, mengikut peraturan Program Pendidikan Am 2006, selepas menamatkan 105 pelajaran dalam gred 10 dan 11, jika pelajar mengambil bahagian dalam peperiksaan sijil vokasional am, mereka akan diberi mata bonus dalam markah peperiksaan tamat pengajian tinggi. Oleh itu, matlamat mata pelajaran vokasional ditentukan untuk menjadi peluang kepada pelajar untuk memohon secara praktikal dan mengurangkan tekanan peperiksaan.

Dengan Program Pendidikan Am 2018, pekerjaan am digantikan dengan pendidikan kemahiran hidup dan aktiviti bimbingan kerjaya.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Namun kerana wajib, ada pelajar yang memilih mata pelajaran vokasional yang “mudah” seperti menjahit dan memasak kerana tidak mahu mempelajari mata pelajaran yang lebih “susah”, walaupun secara praktikal seperti elektrik dan teknologi maklumat. Oleh itu, banyak sekolah percaya bahawa mata pelajaran vokasional am dianjurkan dalam cara "jangka pendek". Kerana syarat dan kemudahan untuk berlatih tidak dapat memenuhi matlamat yang betul.

T pernah menjadi SUBJEK "PENYELAMAT" untuk pelajar yang mempertimbangkan untuk tamat pengajian

Realiti ini membuatkan pemimpin sekolah menengah percaya bahawa mata pelajaran vokasional tidak praktikal dan substansial kerana pelajar tidak memerlukannya. Dan apabila memasuki tenaga kerja, sijil vokasional am yang diberikan juga tidak bernilai apabila menyertai pasaran buruh. Oleh itu, seorang naib pengetua terus terang berkata: "Mata pelajaran vokasional am adalah pilihan "menyelamat" bagi pelajar yang berada dalam bahaya mendapat markah peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Oleh itu, pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang baik, sekolah yang mempunyai kedudukan tertinggi selalunya hanya belajar untuk tamat dan begitu juga sebaliknya, pelajar yang mempunyai prestasi akademik yang rendah, sekolah yang berpangkat rendah sering memilih untuk mengambil peperiksaan sijil selepas tamat kandungan mata pelajaran tersebut".

Encik Huynh Thanh Phu, Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan (Daerah 1, Bandar Ho Chi Minh), berkata bahawa mata pelajaran vokasional sering diajar dalam kelas tambahan atau pada masa yang boleh diatur oleh sekolah, dan tidak dianggap sebagai bahagian penting dalam kurikulum. Selalunya, subjek vokasional termasuk memasak, menjahit, membaiki elektrik rumah, pertanian dan penternakan, fotografi, dll.

Pengetua ini mengakui bahawa kebanyakan guru mata pelajaran vokasional menghadapi kesukaran tertentu. Oleh kerana kekurangan peralatan dan keadaan pengajaran, pemindahan pengetahuan dan kemahiran tidak terjamin. Manakala, sebilangan pelajar tidak menunjukkan minat atau mengambil mudah mata pelajaran vokasional kerana tidak dikira dalam markah akhir. Bagi pelajar yang tinggal di kawasan luar bandar, mempelajari kemahiran pertanian atau penternakan kadangkala berguna dan mempunyai makna praktikal untuk kehidupan. Manakala di kawasan bandar, ramai pelajar hanya mengikuti kursus tanpa benar-benar berminat atau memahami nilai mata pelajaran vokasional.

Sekolah juga perlu membantu pelajar menilai sendiri dan menguji kebolehan, kekuatan, dan syarat mereka sendiri untuk latihan vokasional dan menyertai pasaran buruh dengan cara yang positif dan sesuai.

FOTO: DAO NGOC THACH

C PROGRAM BARU: T ATAU DENGAN KEMAHIRAN HIDUP

Dalam tempoh 3 tahun yang lalu, dengan Program Pendidikan Umum 2018, latihan vokasional tidak lagi menjadi subjek dalam program; sebaliknya, aktiviti pendidikan kemahiran hidup dan bimbingan kerjaya telah diperkenalkan. Pengetua di banyak sekolah berkata bahawa sekolah mereka telah menambah baik kaedah latihan vokasional sebelum ini untuk membantu pelajar memperoleh lebih banyak kemahiran yang diperlukan untuk kehidupan sebenar. Pelajar juga telah mula mendekati subjek ini dengan sikap yang lebih positif.

Sesetengah sekolah telah memasukkan memasak, fotografi dan kraftangan sebagai mata pelajaran kemahiran hidup dengan pelaburan yang sistematik dan praktikal, jadi pelajar lebih berminat.

Oleh itu, Encik Huynh Thanh Phu menegaskan: "Keputusan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menghapuskan peraturan menambah mata bonus bagi sijil vokasional am apabila mempertimbangkan tamat pengajian dari 2025 bukan sahaja selaras dengan program ini tetapi juga bertujuan untuk memperbaharui dan meningkatkan kualiti pendidikan."

Menurut Encik Phu, pertama sekali, ini memastikan keadilan, kerana sebelum ini, mata insentif sijil vokasional membantu ramai pelajar mendapat kelebihan dalam pengijazahan tetapi tidak menggambarkan dengan tepat keupayaan akademik dan pengetahuan am. Oleh itu, mengalih keluar perkara ini membantu mewujudkan lebih adil dalam kalangan pelajar.

Di samping itu, markah baharu peperiksaan tamat pengajian tinggi mulai 2025 akan membantu meningkatkan kualiti kemahiran vokasional untuk pelajar. Penghapusan mata tambahan adalah sebahagian daripada usaha untuk menggalakkan pelajar memberi tumpuan kepada latihan vokasional dengan matlamat untuk benar-benar meningkatkan kemahiran, bukannya hanya mendapat mata; membimbing pelajar memilih kerjaya berdasarkan minat dan keperluan sebenar, bukan untuk faedah mata. Ini menyumbang kepada latihan sumber manusia yang lebih berkualiti.

"Keputusan ini adalah sebahagian daripada pelan hala tuju untuk reformasi pendidikan am, memfokuskan pada membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar, bukannya mengejar kriteria skor yang tidak perlu; membantu sekolah vokasional mengubah infrastruktur, kurikulum dan kaedah mereka untuk memastikan kemahiran vokasional praktikal untuk pelajar," kata Encik Phu.

Keputusan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menghapuskan peraturan menambah mata bonus bagi sijil vokasional am apabila mempertimbangkan tamat pengajian mulai 2025 bukan sahaja selaras dengan program itu tetapi juga bertujuan untuk melakukan pembaharuan dan meningkatkan kualiti pendidikan.

Encik Huynh Thanh Phu, Pengetua Sekolah Menengah Bui Thi Xuan (Daerah 1, Bandar Ho Chi Minh)

Sekolah membantu pelajar belajar dan meramal
dan pilih kerjaya yang sesuai

Aktiviti bimbingan kerjaya bertujuan untuk melatih dan membimbing pelajar memilih kerjaya yang sesuai dengan keperluan pembangunan masyarakat, dan pada masa yang sama bersesuaian dengan kekuatan fizikal dan kebolehan individu. Menjalankan bimbingan kerjaya adalah keperluan pendidikan yang diperlukan untuk merealisasikan matlamat, prinsip dan kandungan pendidikan; menyumbang secara positif dan berkesan kepada tugasan dan penggunaan sumber manusia yang rasional.

Menurut Encik Tran Anh Tuan, Naib Presiden Persatuan Pendidikan Vokasional Bandaraya Ho Chi Minh, trend integrasi antarabangsa dan konteks revolusi perindustrian 4.0 mempunyai kesan mendalam terhadap pendidikan dan kehidupan. Terdapat impak positif serta banyak kesukaran untuk pelajar lepasan sekolah menengah dalam mengorientasikan kerjaya masa depan mereka. Oleh itu, di sekolah menengah, pelajar perlu meningkatkan kesedaran mereka tentang trend integrasi antarabangsa dan konteks revolusi perindustrian 4.0 untuk mempunyai pemahaman yang mendalam, tepat dan menyeluruh tentang trend untuk pekerja masa depan, dengan itu membantu mereka bersedia secara mental dan mempunyai data yang betul yang mencukupi. Sekolah membantu pelajar sekolah menengah mempelajari dan meramalkan keperluan sumber manusia supaya mereka boleh memahami, menilai dan menganggar keperluan sumber manusia untuk pekerjaan masa hadapan. Bantu pelajar menyatakan kesedaran, kemahiran, sikap, pandangan dunia - pandangan hidup, menilai diri mereka dengan tepat (impian, aspirasi, kemahiran...) dan keupayaan mereka untuk memenuhi keperluan masyarakat. Atas dasar itu, setiap pelajar sekolah menengah harus sedar bahawa membuat keputusan kerjaya adalah tanggungjawab mereka sendiri dan tidak boleh menjadi tugas ibu bapa, keluarga atau masyarakat.

Pada masa yang sama, menurut kajian Persatuan Pendidikan Vokasional Bandaraya Ho Chi Minh, isu-isu yang memerlukan perhatian dalam aktiviti bimbingan kerjaya untuk pelajar di sekolah adalah untuk mengorientasikan perhatian pelajar kepada pekerjaan sosio -ekonomi yang perlu dibangunkan oleh lokaliti dan seluruh negara. Bantu pelajar berminat untuk belajar dan mengkaji pekerjaan yang diperlukan oleh lokaliti dan masyarakat.

Sekolah juga perlu membantu pelajar menilai sendiri dan menguji kebolehan, kekuatan, dan syarat mereka sendiri untuk latihan vokasional dan menyertai pasaran buruh dengan cara yang positif dan sesuai.

Sumber: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241105223849516.htm