Undian bagi subjek peperiksaan ketiga untuk mengelakkan pelajar daripada hanya menumpukan perhatian kepada satu subjek menunjukkan amalan pengurusan yang lemah.

Menurut cadangan daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, peperiksaan kemasukan untuk gred 10 mulai tahun 2025 dan seterusnya akan terdiri daripada tiga mata pelajaran: Matematik, Kesusasteraan, dan satu mata pelajaran yang dipilih secara rawak oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan daripada baki mata pelajaran program pendidikan umum baharu (Bahasa Asing, Pendidikan Sivik, Sains Semula Jadi, Sejarah - Geografi, Teknologi, Informatik, Pendidikan Jasmani, Seni).

Subjek peperiksaan ketiga harus diumumkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan pada 31 Mac setiap tahun, kira-kira tiga bulan sebelum peperiksaan kemasukan darjah 10. Cadangan ini segera menerima reaksi bercampur-campur setelah dikemukakan.

Cadangan untuk memilih subjek ketiga secara rawak untuk peperiksaan kemasukan darjah 10 menerima reaksi yang bercampur-campur (Imej ilustrasi).

Cik Nguyen Phuong Ly, seorang guru Sastera sekolah menengah di Hanoi, berkata bahawa sejak berita tersebar tentang cadangan untuk memilih subjek ketiga secara rawak untuk peperiksaan kemasukan darjah 10, kedua-dua pelajar dan guru sangat bimbang dan cemas. Cik Ly percaya bahawa dengan peralihan kepada program pendidikan umum yang baharu, kaedah peperiksaan dan penilaian telah berubah dengan ketara. Walaupun dengan Sastera, bahan-bahan akan berada di luar kurikulum buku teks, yang memerlukan pelajar menggunakan kemahiran yang dipelajari untuk menyelesaikan masalah. Biasanya, peperiksaan kemasukan darjah 10 berlangsung pada bulan Jun setiap tahun, tetapi sehingga kini, kaedah peperiksaan masih menjadi misteri, menyebabkan kebimbangan dan kegelisahan dalam kalangan pelajar.

Guru ini percaya Kementerian perlu segera memuktamadkan pelan peperiksaan kemasukan darjah 10 2025: “Pelan peperiksaan perlu dipersetujui daripada tahun persekolahan sebelumnya, supaya pelajar mempunyai masa setahun untuk membuat persediaan, bersedia dari segi mental untuk belajar dan mengulang kaji. Peperiksaan kemasukan darjah 10 di kawasan tempatan lebih mencabar daripada peperiksaan kemasukan universiti setiap tahun, kerana pelajar tidak mempunyai banyak pilihan, nisbah persaingan adalah tinggi, dan tahap persaingan adalah sengit. Oleh itu, ramai pelajar perlu membuat persediaan untuk peperiksaan ini dari darjah 7 dan 8, bukan hanya di darjah 9.”

Menurut guru Tran Manh Tung, seorang guru matematik di Hanoi, cabutan undi untuk subjek peperiksaan ketiga menimbulkan tekanan dan tekanan yang tidak perlu bagi pelajar: “Peperiksaan kemasukan untuk gred 10 sudah pun memberi tekanan kerana nisbah persaingan yang tinggi dan kadar pendaftaran serantau… Ramai yang percaya peperiksaan ini lebih memberi tekanan daripada peperiksaan kemasukan universiti. Cabutan undi untuk subjek peperiksaan melibatkan unsur kebetulan, pemaksaan pasif, dan mewujudkan tekanan psikologi untuk pelajar. Pada hakikatnya, dalam tahun-tahun kaedah ini telah digunakan, ramalan mula muncul pada semester kedua, dan jangkaan pengumuman subjek peperiksaan mewujudkan gangguan dan kesukaran untuk guru dan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran.”

Tambahan pula, Encik Tran Manh Tung juga menyatakan bahawa undian untuk subjek ketiga akan mewujudkan ketidakadilan dan berat sebelah antara sains semula jadi dan sains sosial. Tambahan pula, undian subjek peperiksaan di kawasan-kawasan sejak beberapa tahun lalu tidak dijalankan secara terbuka, kekurangan asas untuk pemilihan subjek. Sementara itu, realiti telah menunjukkan bahawa di kawasan-kawasan seperti Bandar Raya Ho Chi Minh, Binh Duong , dan banyak lagi, tiga subjek Matematik, Kesusasteraan, dan Bahasa Inggeris sentiasa stabil, dan keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah di wilayah-wilayah ini kekal tinggi, berada di antara yang terbaik di negara ini. Terutamanya sekarang, dengan beberapa kawasan telah mengumumkan bahawa mereka akan menggunakan Matematik, Kesusasteraan, dan Bahasa Inggeris untuk peperiksaan, meneruskan undian subjek ketiga akan mewujudkan gangguan dalam rancangan pengajaran dan pembelajaran.

Berkenaan kebimbangan tentang pelajar yang tidak belajar secara konsisten jika tiada peperiksaan, Encik Tung menyatakan bahawa program pendidikan umum yang baharu memerlukan proses pembelajaran untuk memenuhi objektif dan keperluan berkaitan kecekapan, kualiti dan sikap. Proses pembelajaran melibatkan penilaian berkala dan berkala, yang seterusnya memberi kesan kepada pengajaran dan pembelajaran. Sekolah dan pentadbir mempunyai rancangan untuk memantau pelaksanaan program sepanjang tahun persekolahan, daripada menunggu sehingga subjek peperiksaan diumumkan.

"Jika kita terus berfikir dari segi penggunaan peperiksaan untuk memaksa pelajar belajar, ia akan mewujudkan mentaliti untuk menghadapi sesuatu, dengan banyak tempat belajar separuh hati sambil menunggu subjek peperiksaan diumumkan, atau walaupun selepas pengumuman, belajar hanya untuk peperiksaan. Cara belajar ini tidak memenuhi keperluan program pendidikan umum baharu, yang memberi tumpuan kepada menilai kebolehan pelajar. Program baharu ini tidak membenarkan belajar tanpa peperiksaan. Mengumumkan subjek peperiksaan lewat untuk mengelakkan pembelajaran yang tidak seimbang menunjukkan pengurusan yang lemah," kata Encik Tung.

Menurut guru Tran Manh Tung, dengan mengandaikan undian bagi Sejarah dan Geografi atau Sains Semula Jadi, bilangan subjek sebenar yang perlu diambil oleh calon masih 4-5 subjek, bukan 3.

Khususnya, adalah perlu untuk membezakan dengan jelas antara peperiksaan tamat pengajian dan peperiksaan kemasukan universiti. Peperiksaan tamat pengajian tidak perlu menghapuskan mana-mana kumpulan calon tertentu, tetapi peperiksaan kemasukan universiti perlu memilih calon daripada skor tertinggi hingga terendah, manakala tidak semua calon cemerlang dalam semua subjek.

Oleh itu, guru ini mencadangkan agar tiga mata pelajaran teras—Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Inggeris—ditetapkan untuk peperiksaan kemasukan, kerana ini penting untuk semua pelajar sekolah menengah. Secara alternatif, penyelesaian yang ideal adalah setiap pelajar memilih mata pelajaran ketiga, kerana mereka kemudiannya boleh memilih kombinasi mata pelajaran pilihan mereka di sekolah menengah. Walau bagaimanapun, dengan pilihan ini, menganjurkan peperiksaan dan membina bank soalan akan menjadi sukar untuk memenuhi keperluan.

Berdasarkan analisis di atas, guru Tran Manh Tung percaya bahawa pilihan untuk memuktamadkan tiga subjek peperiksaan—Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Inggeris—masih merupakan pilihan yang paling sesuai.

Sumber: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov