Menanam belas kasihan, menangkis keganasan sekolah

Insiden keganasan sekolah baru-baru ini di banyak tempat membunyikan penggera tentang persekitaran pendidikan dan kemerosotan tingkah laku segelintir pelajar. Walaupun sektor pendidikan, keluarga dan masyarakat telah melakukan banyak usaha, situasi pelajar bergaduh, menghina antara satu sama lain di rangkaian sosial, malah keganasan yang disiarkan secara langsung tidak dapat dihalang sepenuhnya.

Pelajar melawat sudut media mengenai isu pencegahan dan tindak balas terhadap keganasan sekolah.

Keganasan sekolah bukan lagi konflik spontan dan sementara, tetapi tersembunyi di sebalik kekurangan kemahiran hidup, kekurangan simpati, perkongsian dan jurang dalam pendidikan sahsiah . Keganasan sekolah disebabkan oleh banyak faktor: sesetengah pelajar berada di bawah tekanan untuk belajar, ada yang kurang perhatian ibu bapa dan ada yang meniru tingkah laku devian dalam talian. Apabila pelajar kurang orientasi dalam nilai kehidupan, halaman sekolah boleh menjadi tempat di mana tingkah laku devian timbul.

Dari perspektif sekolah, pendidikan moral dan kemahiran hidup di banyak tempat masih formal, berat pada slogan dan ringan pada pengalaman. Penyelarasan antara keluarga dan sekolah kadangkala terhenti pada pertukaran maklumat, gagal mewujudkan "common circle" untuk menemani dan membimbing pelajar.

Sementara itu, ramai ibu bapa cenderung meninggalkan pendidikan anak-anak mereka ke sekolah, yang membawa kepada jurang dalam pengurusan dan orientasi psikologi.

Mencegah keganasan sekolah bukan sekadar menangani insiden apabila ia berlaku, tetapi yang lebih penting, mengubah pendekatan, daripada pencegahan kepada pencegahan, daripada pencegahan kepada pendidikan dan orientasi. Setiap pelajaran kemahiran hidup, aktiviti ekstrakurikuler atau perbualan antara guru dan pelajar boleh menjadi "vaksin" yang berkesan. Apabila pelajar dihormati dan didengari, mereka juga akan belajar untuk menghormati dan mendengar orang lain.

Seiring dengan itu, adalah perlu untuk mempromosikan peranan organisasi dan pasukan belia dalam membina persekitaran sekolah yang mesra, menyebarkan tingkah laku yang baik dan berperikemanusiaan. Rangkaian sosial juga harus mempunyai ruang yang positif untuk menyebarkan cerita baik, bukannya mempromosikan dan berkongsi klip ganas.

Agensi pengurusan pendidikan di semua peringkat perlu mempertimbangkan memastikan keselamatan sekolah sebagai kriteria penting dalam menilai persaingan, dan pada masa yang sama meningkatkan tanggungjawab pemimpin apabila insiden serius berlaku.

Sebab lain yang kurang diberi perhatian ialah penilaian latihan pelajar masih bersifat formaliti. Banyak sekolah hanya menilai pada penghujung semester atau tahun, dengan komen umum dan penyertaan yang sedikit daripada ibu bapa, membuatkan pelajar berfikir bahawa hanya pandai belajar sudah memadai, dan sikap dan tingkah laku tidak penting. Sekiranya terdapat satu set kriteria khusus untuk kualiti seperti kebaikan, kejujuran, tanggungjawab, dan ditunjukkan dengan jelas dalam tingkah laku, pihak sekolah akan segera mengenali penyelewengan daripada standard dan segera membantu pelajar menyesuaikan tingkah laku mereka.

Keganasan sekolah menunjukkan bahawa masih terdapat "jurang" dalam pendidikan karakter. Untuk "mengisi jurang", kita perlu bermula dengan mengajar pelajar untuk menyayangi dan bertanggungjawab terhadap diri sendiri dan orang lain. Apabila pendidikan bertujuan untuk memupuk sahsiah dan bukan hanya menyampaikan pengetahuan, sekolah benar-benar boleh menjadi tempat untuk memupuk orang baik.

Sumber: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202510/boi-dap-nhan-ai-day-lui-bao-luc-hoc-duong-ebe745e/