Menghapuskan halangan dan kesukaran dalam melatih profesion tertentu dalam bidang seni

Meneruskan Sesi Ke-10, pada 22 Oktober, Dewan Negara mendengar Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membentangkan Laporan mengenai 3 projek: Undang-undang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan).

Membentangkan Laporan itu, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menekankan bahawa ketiga-tiga draf undang-undang ini mempunyai hubungan yang rapat dan sedang dibangunkan secara serentak untuk menginstitusikan segera dasar dan orientasi utama Parti, terutamanya Resolusi No. 71-NQ/TW Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, bersama-sama dengan resolusi utama dalam kerjasama sains dan teknologi antarabangsa, inovasi dan pembangunan swasta. penggubalan undang-undang dan penguatkuasaan.

Ini adalah langkah yang perlu untuk menghapuskan "bottleneck" dalam bidang pendidikan dan latihan; meningkatkan autonomi institusi pendidikan sambil memastikan kualiti, keberkesanan dan kecekapan, di samping memenuhi keperluan baharu mengenai desentralisasi, reformasi prosedur pentadbiran, memperkemas radas dan melaksanakan model kerajaan tempatan dua peringkat.

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membentangkan Cadangan

Mengenai pindaan dan tambahan utama, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan mempunyai kandungan asas draf Undang-undang yang memfokuskan kepada 4 kumpulan:

Pertama , menginstitusikan beberapa kandungan penting Parti, khususnya Resolusi 71 seperti menetapkan bahawa pendidikan menengah rendah adalah pendidikan wajib, menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun; menambah peraturan berprinsip mengenai dasar negara dalam sains dan teknologi dan transformasi digital, terutamanya aplikasi terkawal kecerdasan buatan, membina pangkalan data kebangsaan mengenai pendidikan dan latihan; menetapkan satu set buku teks bersatu di seluruh negara; tidak menganjurkan majlis sekolah di institusi pendidikan awam; menyempurnakan peraturan mengenai biasiswa untuk pelajar, menambah dana biasiswa kebangsaan; menginovasi model sekolah berbakat, menambah jenis sekolah berasrama penuh; hak milik bersama guru antara unit perkhidmatan awam dan institusi pengajian tinggi; menyatakan struktur perbelanjaan bajet untuk pelaburan dan pendidikan tinggi, dan peraturan berprinsip mengenai dasar cukai tanah keutamaan untuk institusi pendidikan.

Pandangan mesyuarat

Kedua, menghapuskan halangan praktikal, memastikan pengurusan negeri dan ketekalan sistem perundangan: Menambah pendidikan menengah vokasional pada tahap yang sama dengan sekolah menengah ke dalam sistem pendidikan kebangsaan; menjelaskan hala tuju penstriman pendidikan pasca menengah mengikut kapasiti, kekuatan dan bakat pelajar, dan pada masa yang sama menghapuskan halangan dan kesukaran dalam latihan praktikal profesion tertentu dalam bidang seni; menetapkan bahawa diploma dan sijil boleh dikeluarkan dalam bentuk kertas, elektronik atau digital; mengasingkan bahan pendidikan tempatan daripada buku teks dan menyerahkan kuasa untuk menyusun, menilai dan meluluskan kepada lokaliti; menambah perkhidmatan sokongan pendidikan yang tidak bertindih dengan aktiviti yang dijamin oleh belanjawan negeri atau hasil tuisyen; mengenal pasti kakitangan sokongan pendidikan; Tiada peraturan penilaian kualiti mandatori untuk pendidikan prasekolah, pendidikan am dan pendidikan berterusan; peraturan lengkap mengenai pelabur untuk memastikan kestabilan bagi pelajar dan operasi institusi pendidikan, sambil selaras dengan peruntukan undang-undang pelaburan.

• 

  Dekri yang mengawal selia latihan dalam bidang dan profesion khusus dalam bidang seni membantu menjadikan latihan seni berkesan.
  
  

Ketiga, dengan jelas menunjukkan semangat desentralisasi dan delegasi dalam pengurusan pendidikan, meningkatkan inisiatif dan autonomi Kementerian Pendidikan dan Latihan, pihak berkuasa tempatan dan institusi pendidikan, kedua-duanya memenuhi keperluan pembangunan moden, berkesan dan cekap serta selaras dengan dasar Parti dan Negara dalam menggalakkan desentralisasi dan perwakilan.

Keempat, draf Undang-undang memberi kesan kepada kira-kira 69/126 prosedur pentadbiran semasa ke arah mengurangkan pendigitalan dan desentralisasi yang kukuh ke lokaliti serta institusi pendidikan, menyumbang kepada meningkatkan kecekapan pengurusan dan mewujudkan kemudahan untuk pelajar dan sekolah.

Melaporkan semakan semula tiga draf undang-undang mengenai sektor pendidikan, iaitu: Draf Undang-undang meminda dan menambah beberapa perkara Undang-undang Pendidikan; Draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan) dan Draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (dipinda), bagi pihak badan semakan, Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat Perhimpunan Kebangsaan Nguyen Dac Vinh bersetuju tentang keperluan, objektif dan pandangan untuk meminda dan menambah beberapa artikel daripada tiga draf undang-undang di atas.

Pindaan undang-undang itu bertujuan untuk menginstitusikan segera dasar dan garis panduan Parti, terutamanya Resolusi No. 71 bertarikh 22 Ogos 2025 Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan serta resolusi tematik yang dikeluarkan oleh Biro Politik baru-baru ini; pada masa yang sama, menyempurnakan koridor undang-undang sistem pendidikan negara, menggalakkan desentralisasi, meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan pendidikan negeri; selaras dengan model kerajaan tempatan 2 peringkat; meningkatkan kualiti pendidikan, memenuhi keperluan pembelajaran rakyat dan keperluan pembangunan negara; mengatasi beberapa batasan dan ketidakcukupan Undang-undang semasa.

Pengerusi Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial Nguyen Dac Vinh

Menurut Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat, pindaan Undang-undang Pendidikan memberi tumpuan kepada penyempurnaan sistem pendidikan negara, meningkatkan hubungan antara pendidikan am dan latihan vokasional, dan memastikan pematuhan dengan Rangka Kerja Kelayakan Kebangsaan. Jawatankuasa bersetuju dengan orientasi mereka bentuk semula kedudukan "sekolah menengah vokasional", memandangkan tahap pendidikan ini setaraf dengan sekolah menengah tetapi mempunyai orientasi kerjaya yang jelas.

Walau bagaimanapun, agensi penyemakan meminta penjelasan tentang asas undang-undang, standard output dan kriteria penilaian untuk mengelakkan pertindihan antara kedua-dua jenis latihan. Penentuan piawaian keluaran juga merupakan asas bagi kelancaran penstriman dan sambungan antara tahap, terutamanya dalam konteks tenaga kerja mahir menjadi keperluan mendesak ekonomi.

Mengenai pengurusan institusi pendidikan, Jawatankuasa mengesyorkan mengkaji dan menyempurnakan rangka kerja undang-undang untuk menukar jenis sekolah, terutamanya dalam konteks peningkatan bilangan sekolah swasta, antarabangsa dan pendidikan bersama yang ditubuhkan. Adalah perlu untuk menentukan syarat, sekatan untuk mengendalikan pelanggaran, penggantungan atau pembubaran institusi pendidikan, dan memastikan hak pelajar dan pekerja.

Mengenai pasukan guru dan kakitangan sokongan, Jawatankuasa menekankan keperluan untuk konsisten dengan Undang-undang Guru dan Undang-undang Penjawat Awam (pindaan). Di samping itu, adalah perlu untuk mengenal pasti dengan jelas jawatan sokongan di sekolah (kaunselor psikologi, pekerja kesihatan sekolah, pustakawan, pekerja teknologi maklumat, dsb.) untuk menjadi asas untuk membangunkan dasar dan rejim, menyumbang kepada mengurangkan beban kerja guru dan meningkatkan keberkesanan pendidikan komprehensif.

Sumber: https://bvhttdl.gov.vn/thao-go-cac-vuong-mac-kho-khan-trong-dao-tao-cac-nganh-nghe-dac-thu-thuoc-linh-vuc-nghe-thuat-20251022192636391.htm