Perlu ada dasar untuk mengutamakan guru vokasional berkemahiran tinggi.

Pada petang 18 Julai, pasukan tinjauan Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan bekerja dengan Jabatan Buruh, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial Lam Dong; institusi latihan vokasional di kawasan berkenaan mengenai pelaksanaan dasar dan undang-undang guru dalam bidang pendidikan vokasional dan memberi ulasan mengenai draf Undang-undang Guru.

Laporan Jabatan Tenaga Kerja, Orang Cacat Perang dan Hal Ehwal Sosial wilayah Lam Dong mengesahkan bahawa pada masa ini, pensyarah dan guru diberi tumpuan dan dijaga oleh sekolah untuk meningkatkan kelayakan dan kemahiran profesional mereka. Institusi latihan vokasional telah banyak memberi sokongan dari segi masa dan pembiayaan untuk guru-guru berjaya melengkapkan kriteria dan standard bagi memenuhi keperluan kualiti pensyarah dan guru dalam tempoh semasa.

Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan Nguyen Thi Mai Hoa, Ketua delegasi tinjauan, bercakap pada mesyuarat itu.

Bagaimanapun, inovasi, penambahbaikan kualiti, kepelbagaian program dan kaedah penganjuran latihan dan pemupukan guru masih belum dilaksanakan dengan kukuh, terutamanya bagi guru yang mengajar industri dan profesion utama di peringkat ASEAN dan antarabangsa.

Pada masa ini, tiada pengiktirafan kemahiran dan kelayakan bagi mereka yang mempunyai kepakaran dan profesion dalam bidang lain yang bertukar menjadi guru dan pensyarah di kolej. Walaupun terdapat perkembangan kukuh pasukan artisan, pakar dan jurulatih vokasional berkelayakan yang mengambil bahagian dalam latihan, masih terdapat keperluan untuk sijil dan dokumen berkaitan, yang membawa kepada kesukaran untuk memenuhi situasi sebenar.

Menegaskan keperluan untuk mengisytiharkan Undang-undang Guru untuk menumpukan perhatian kepada pembangunan tenaga pengajar termasuk peraturan guru vokasional, pendapat pada mesyuarat mencadangkan perlu ada dasar untuk melatih dan memupuk graduan dari sekolah pedagogi teknik atau sekolah vokasional yang mempunyai keperluan dan keinginan untuk menjadi pensyarah di institusi pendidikan vokasional; dan mempunyai dasar keutamaan untuk menarik golongan berbakat melatih dan memupuk mereka menjadi pensyarah di institusi pendidikan vokasional.

Gambaran keseluruhan kerja

Mengutamakan latihan dan pemupukan kemahiran, profesion, teknologi baharu, dan transformasi digital untuk guru pendidikan vokasional, bertindak balas terhadap perubahan dan perkembangan teknologi moden untuk masa hadapan.

Berkenaan dasar pengambilan, pelantikan, mobilisasi, pemindahan, dan peminjaman guru pendidikan vokasional, adalah disyorkan supaya wujud mekanisme dan dasar mengutamakan guru pendidikan vokasional yang mempunyai kemahiran tinggi dan pencapaian cemerlang untuk pelantikan dan peminjaman ke jawatan yang lebih tinggi. Terdapat dasar untuk menarik bakat, terutamanya bagi pekerja yang berpengalaman bekerja di agensi, perusahaan, dan pertubuhan pengeluaran dan perniagaan untuk bekerja di institusi pendidikan vokasional.

Ia adalah perlu untuk memastikan bahawa guru dibayar gaji yang sesuai dengan kedudukan kerja dan kerja profesional mereka. Mengekalkan elaun kekananan guru pendidikan vokasional bagi memastikan masa guru yang dikhususkan untuk pendidikan vokasional diiktiraf.

Di samping itu, perlu ada peraturan mengenai kandungan pengurusan negeri guru pendidikan vokasional, sistem agensi pengurusan negeri guru pendidikan vokasional dari peringkat pusat hingga tempatan dan kuasa untuk mengawal selia fungsi, tugas, kuasa dan struktur organisasi agensi pengurusan negeri guru pendidikan vokasional. Peraturan mengenai persekitaran kerja guru pendidikan vokasional, rejim bekerja dalam persekitaran yang tidak selamat (sebagai tambahan kepada peraturan mengenai industri berat)...

Sumber: https://daibieunhandan.vn/thoi-su-quoc-hoi/can-co-chinh-sach-uu-tien-nha-giao-giao-duc-nghe-nghiep-tay-nghe-cao-i381106/