Bekerjasama untuk mempromosikan pendidikan inklusif untuk kanak-kanak kurang upaya.

Memperkukuh penyelarasan antara keluarga, sekolah dan penjagaan kesihatan; melabur sumber, melatih guru dan membina persekitaran pembelajaran yang mesra… Ini adalah penyelesaian segera yang dicadangkan di bengkel “Meningkatkan kualiti intervensi awal dan pendidikan inklusif untuk kanak-kanak kurang upaya (DWD)”, yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Can Tho pada awal Disember 2025.

Usaha seluruh sistem

Di Bandar Can Tho, terdapat kira-kira 82,634 orang kurang upaya (OKU), bersamaan dengan 1.96% daripada populasi. Daripada jumlah ini, 364 orang menerima pendidikan khusus, dan 792 orang menerima pendidikan inklusif di pelbagai institusi pendidikan. Menurut Encik Vo Hong Lam, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Can Tho, penjagaan dan pendidikan kanak-kanak, terutamanya mereka yang kurang upaya, adalah keutamaan bagi seluruh sistem politik . Penjagaan, pendidikan dan intervensi awal dari tahun-tahun pertama kehidupan membantu kanak-kanak memaksimumkan potensi mereka, meminimumkan kecacatan sekunder dan mewujudkan asas yang baik untuk integrasi mereka ke sekolah dan komuniti di kemudian hari.

Sepanjang tempoh yang lalu, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Can Tho telah melaksanakan pelbagai penyelesaian komprehensif untuk menyokong pelajar kurang upaya. Sekolah-sekolah telah membangunkan pelan pendidikan individu, melaraskan kandungan pengajaran dan penilaian mengikut kemajuan pelajar; di samping memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran hidup, memastikan faedah untuk guru, dan menggerakkan sumber sosial. Sektor Pendidikan telah bekerjasama dengan Perikatan Norway untuk membuka kursus latihan mengenai pendidikan inklusif, membimbing pembangunan pelan pendidikan individu, dan menganjurkan bengkel untuk ibu bapa. Dalam tempoh 2021-2025, aktiviti latihan mengenai pendidikan inklusif akan diperluaskan. Laporan tinjauan mengenai pengetahuan, sikap, dan amalan dalam pendidikan inklusif, yang dijalankan pada Disember 2024, menunjukkan bahawa sikap terhadap pendidikan inklusif secara amnya positif.

Selain dasar, kasih sayang guru memainkan peranan penting. Cik Nguyen Huynh Nhu, seorang guru di Sekolah Rendah Thoi Binh 1 di Wad Ninh Kieu, telah menggunakan kaedah visual dalam pengajaran dan bekerjasama dengan ibu bapa untuk mendidik anak-anak bersama-sama. Cik Huynh Nhu berkongsi: "Dorongan melalui kasih sayang, seperti pandangan dan pelukan guru, adalah sangat penting. Kasih sayang inilah yang telah membantu kira-kira 10-15 pelajar yang saya bantu untuk berjaya berintegrasi. Sesetengah kanak-kanak, yang sebelum ini tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi, kini tahu bagaimana untuk melakukan matematik, membaca, dan meluahkan kasih sayang. Hasil itu telah memberi saya motivasi yang hebat."

Pelajar-pelajar di Sekolah Tuong Lai (Bandar Can Tho ) mengambil bahagian dalam kelas jahitan amali. Foto: B.NG

Penyelesaian asas

Di wilayah Vinh Long, kadar pendaftaran pelajar kurang upaya di sekolah mencapai 98.7%. Untuk mencapai angka ini, Jabatan Pendidikan wilayah mengarahkan sekolah-sekolah dari prasekolah hingga sekolah menengah untuk bekerjasama dengan pusat sokongan bagi menyediakan kaunseling langsung kepada setiap pelajar kurang upaya. Pada masa yang sama, mereka memerlukan penciptaan profil pelajar individu mengikut pelan khusus, yang berfungsi sebagai asas bagi sekolah untuk mengatur kaedah penjagaan, pengurusan dan bimbingan yang sesuai.

Encik Vo Van Luyen, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Vinh Long, berkata bahawa guru kelas mesti memantau rapi pelajar kurang upaya untuk membangunkan kemahiran asas bagi membantu mereka mengakses Program Pendidikan Umum 2018; dan berkoordinasi rapat dengan keluarga dalam menasihati dan membantu mereka mengatasi kesukaran dan berintegrasi dengan baik ke dalam persekitaran pembelajaran.

Boleh dikatakan bahawa keluarga merupakan faktor yang sangat penting dalam membantu kanak-kanak kurang upaya berintegrasi ke dalam komuniti lebih awal. Encik Hua Minh Tam, Timbalan Pengarah Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif di Vinh Long, berkata: "Sepanjang bertahun-tahun melaksanakan pendidikan inklusif, kami mendapati bahawa kadar kanak-kanak kurang upaya yang menghadiri sekolah adalah tinggi hasil daripada sokongan ibu bapa." Menurutnya, apabila ibu bapa menerima keadaan anak mereka dari prasekolah dan memahami bahawa kanak-kanak belajar mengikut kebolehan, keupayaan dan keperluan mereka sendiri, bilangan kanak-kanak yang menghadiri sekolah akan meningkat, dan kualiti pendidikan inklusif juga akan bertambah baik. Sektor pendidikan memastikan kanak-kanak belajar dalam persekitaran yang mesra di mana mereka belajar untuk menyayangi, berkongsi dan maju bersama.

Pendidikan dapat membantu mengembangkan kekuatan kanak-kanak. Dengan intervensi awal dan tepat pada masanya, kanak-kanak akan berkembang dengan baik, memperoleh banyak kemahiran untuk bersekolah, berintegrasi dengan rakan-rakan, berdikari, dan kemudiannya dapat bekerja dan hidup dengan lebih berdikari. Oleh itu, beliau mengesyorkan agar ibu bapa memberi perhatian kepada tanda-tanda kelewatan pertuturan, berjalan, dan kemahiran motor supaya anak-anak mereka dapat diperiksa lebih awal, kerana ibu bapa adalah orang pertama dan terpenting dalam membantu kanak-kanak berkembang dan berintegrasi.

Untuk meningkatkan lagi kualiti intervensi awal dan pendidikan inklusif, wakil daripada jabatan pendidikan tempatan telah membuat beberapa cadangan penting. Secara khususnya, mereka mencadangkan keperluan untuk segera mengeluarkan piawaian dan kuota untuk guru sokongan khusus di sekolah inklusif (tidak lebih daripada 2 pelajar kurang upaya setiap kelas); dan untuk membangunkan program latihan bersepadu dan mendalam untuk guru pendidikan umum mengenai kemahiran terapi asas.

Para perwakilan juga mencadangkan pengukuhan mekanisme kerjasama, perkongsian pengalaman dan sumber profesional antara wilayah dan bandar di wilayah Delta Mekong, terutamanya dalam membina repositori sumber pembelajaran bersama dan merintis model untuk pemindahan pelajar kurang upaya antara wilayah. Cik Cao Thi Tieng, Pengarah Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif (pusat) wilayah Dong Thap, mengesahkan bahawa unit tersebut akan terus memberi nasihat tentang pembangunan pelan penyelarasan antara sektor, menggalakkan pengenalpastian awal kecacatan dan membangunkan infrastruktur untuk memastikan kepentingan terbaik pelajar kurang upaya di rantau ini.

Menurut Dr. Ta Ngoc Tri, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Rendah, Kementerian Pendidikan dan Latihan, pendidikan adalah kunci kepada integrasi orang kurang upaya, dan "pengesanan awal dan intervensi awal" adalah prasyarat penting yang memerlukan penyelarasan rapat antara sektor pendidikan dan kesihatan. Pada masa hadapan, pihak tempatan harus secara proaktif mewujudkan pusat awam berdasarkan saiz populasi sebenar, di samping menggalakkan penubuhan pusat swasta yang memenuhi syarat yang diperlukan, di bawah pengurusan langsung sektor pendidikan.

B. KIEN

Sumber: https://baocantho.com.vn/chung-tay-giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-a195449.html