Perwakilan Perhimpunan Kebangsaan wilayah An Giang mengambil berat tentang banyak isu berkaitan pendidikan.

Pada sebelah petang 22 Oktober, meneruskan program sesi ke-10 Perhimpunan Kebangsaan ke-15, Kumpulan 14 (termasuk delegasi Perhimpunan Kebangsaan wilayah Quang Ninh, An Giang, dan Ha Tinh) membincangkan draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), dan Lawa mengenai Pendidikan Tinggi (dipinda). Timbalan Setiausaha Jawatankuasa Parti Wilayah, Ketua Delegasi Perhimpunan Kebangsaan Wilayah, dan Pengerusi Jawatankuasa Front Tanah Air Vietnam bagi Wilayah An Giang, Tran Thi Thanh Huong mempengerusikan sesi perbincangan.

Perwakilan Tran Thi Thanh Huong mencadangkan perbincangan kumpulan.

Perwakilan Vo Thi Anh Xuan bercakap.

Perwakilan Dewan Negara dari wilayah An Giang menyumbang banyak idea. Berkenaan draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan , Naib Presiden Vo Thi Anh Xuan memberi perhatian kepada pendidikan am, kerana ini merupakan asas pendidikan yang penting.

Sepanjang dua penggal persidangan Dewan Negara, pengundi telah berminat dalam bidang pendidikan termasuk pendidikan am. Perwakilan menjangkakan bahawa selepas pindaan itu, negara akan mempunyai sistem pendidikan umum yang saintifik, stabil, teratur dan berkesan, memenuhi keperluan membina tenaga kerja masa depan.

Komrad Vo Thi Anh Xuan mencadangkan bahawa sektor pendidikan harus mempunyai matlamat untuk pendidikan umum yang sesuai dan stabil dengan keperluan negara, tugas politik, dan hampir dengan realiti penduduk, wilayah dan pelajar. Ia tidak sepatutnya mengenakan jangkaan atau keperluan yang terlalu tinggi yang melebihi realiti.

Perwakilan Nguyen Danh Tu, ahli Jawatankuasa Undang-undang dan Keadilan Dewan Negara, menegaskan bahawa ini adalah undang-undang yang sangat penting dan konsisten, berkaitan dengan keseluruhan sistem pendidikan negara. Dalam Perkara 6, beliau meminta agensi penggubal menambah dan menjelaskan peraturan mengenai peringkat pendidikan menengah vokasional; kedudukan dan korelasi tahap ini dengan peringkat lain (rendah, kolej vokasional), membantu pelajar mencari pekerjaan yang sesuai.

Dalam Artikel 9, dasar penstriman pelajar selepas tamat sekolah menengah adalah sangat betul. Walau bagaimanapun, amalan penstriman pelajar selepas tamat darjah 9 masih tidak mencukupi (40% ke sekolah vokasional, 60% ke sekolah menengah). Pada usia 15 tahun, mereka masih kanak-kanak, kesedaran mereka, kesihatan, psikologi.. sangat istimewa. Kadar penstriman ini perlu dikaji semula, memfokuskan kepada pelajar sekolah menengah apabila mereka berumur 18 tahun.

Perwakilan Chau Quynh Dao, Pengetua Sekolah Menengah Ngo Si Lien, Rach Gia Ward, berkata sehingga kini, peperiksaan kemasukan gred 10 dianggap lebih sukar dan tertekan berbanding peperiksaan kemasukan universiti. Jika pelajar gagal dalam peperiksaan kemasukan sekolah menengah, mereka akan mempunyai kompleks rendah diri seperti "pelajar lemah" apabila berpindah ke sekolah vokasional.

Dasar pendidikan vokasional masih menghadapi kelemahan, seperti: Banyak agensi mengurus bersama, menyukarkan membuat keputusan mengenai pelaburan; program latihan tidak hampir dengan realiti; selepas latihan vokasional, sukar untuk mencari pekerjaan... Oleh itu, menambah sekolah menengah vokasional mewujudkan koridor undang-undang, membantu mengurangkan tekanan ke atas pelajar dan keluarga mereka, dan mewujudkan tenaga kerja muda untuk memenuhi keperluan transformasi digital.

Perwakilan Luong Quoc Doan memberikan ulasannya.

Menyumbang kepada draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (dipinda), rakan seperjuangan Luong Quoc Doan, ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Naib Pengerusi Jawatankuasa Pusat Barisan Tanah Air Vietnam, Pengerusi Jawatankuasa Eksekutif Pusat Persatuan Peladang Vietnam, mencadangkan merujuk kepada peraturan mengenai kesalinghubungan antara peringkat latihan vokasional; kriteria dan standard kemudahan amalan vokasional; masa latihan vokasional... untuk mengelakkan situasi latihan vokasional tetapi masih kurang kemahiran vokasional selepas tamat kursus. Seiring dengan itu, perhatian harus diberikan kepada dasar latihan vokasional, memelihara pekerjaan tradisional secara praktikal, mengelakkan situasi membuka kelas dan kemudian mencari pelajar untuk memenuhi bilangan tersebut.

GIA KHANH

Sumber: https://baoangiang.com.vn/dai-bieu-quoc-hoi-tinh-an-giang-tran-tro-nhieu-van-de-ve-giao-duc-a464806.html