Mengajar silang untuk memintas peraturan

Pekeliling 29 yang dikeluarkan Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini menetapkan guru tidak dibenarkan mengajar murid sendiri. Bagaimanapun, pendapat umum percaya bahawa guru masih boleh memintas peraturan dengan mengajar pelajar lain.

Pakar mengatakan bahawa pengajaran dan ujian dan penilaian pelajar harus diasingkan. Foto: NGHIEM HUE

Tutor kerana tekanan markah

Adalah diambil perhatian bahawa pengisytiharan Pekeliling 29 yang mengawal selia pengajaran dan pembelajaran tambahan telah menarik perhatian khusus daripada orang ramai dan guru. Perkara baharu pekeliling itu telah menunjukkan keazaman untuk membawa pengajaran dan pembelajaran tambahan kepada keperluan sebenar pelajar dan ibu bapa. Khususnya, dua faktor penentu adalah untuk tidak menganjurkan pengajaran tambahan untuk wang di sekolah dan guru tidak dibenarkan mengajar pengajaran tambahan di luar sekolah untuk pelajar mereka.

Dengan peraturan baharu itu, ibu bapa berharap dapat menghapuskan situasi memaksa pelajar mengambil kelas tambahan. Peraturan tidak memberi kelas tambahan di luar sekolah menerima pendapat yang bercampur-campur daripada guru sendiri.

Guru NTP, yang mengajar Sastera di sebuah sekolah menengah di daerah Thu Duc, Ho Chi Minh City, berkata peraturan ini tidak menjejaskan pekerjaannya sekarang. Kerana sehingga kini, dia sentiasa berpegang kepada semangat tidak menerima kelas tambahan untuk pelajar yang belajar di dalam kelas. Cikgu P berasa bangga walaupun dia tidak mengajar kelas tambahan, ramai pelajarnya telah mencapai markah tinggi dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan sangat menyukai Sastera. "Yang penting bagi guru bukanlah kelas tambahan di luar sekolah tetapi mewujudkan inspirasi dan semangat untuk mata pelajaran itu kepada pelajar. Saya berpandangan bahawa pelajar yang melengkapkan kurikulum yang diajar di dalam kelas mempunyai pengetahuan untuk mengambil peperiksaan," kata Teacher P.

Encik MA H, seorang guru matematik di sebuah sekolah menengah di daerah tengah Hanoi , juga dengan tegas menolak untuk mengajar kelas tambahan kepada pelajar di dalam kelas. En. H mempunyai dua kelas tambahan di pusat latihan kebudayaan di luar kampus, tetapi di dalam kelas itu, pelajar datang dari sekolah di seluruh bandar dan tiada pelajar kerana dia mengajar di sekolah menengah (di mana dia adalah guru sepenuh masa).

Cik NTT (mengajar Sastera di sekolah menengah) di daerah Vu Ban, wilayah Nam Dinh , berkata pengajaran dalam kelas dan kerja sekolah mengambil sebahagian besar masanya pada siang hari, jadi dia tidak mengajar kelas tambahan. Namun, setiap tahun apabila pertandingan pelajar cemerlang peringkat daerah/bandar semakin hampir, ibu bapa sering memintanya untuk memberi tunjuk ajar kepada beberapa pelajar dalam pasukan itu, jadi Cikgu T mengatur masa untuk mengajar. Walaupun ia bukan sekolah menengah yang berkualiti tinggi, pada tahun ini Cikgu T berbangga kerana mempunyai 3 orang pelajar dalam pasukan yang dibimbingnya memenangi hadiah wilayah.

Mengikut realiti, kebanyakan guru mempunyai keperluan untuk mengajar kelas tambahan untuk dua tujuan: untuk mendapatkan pendapatan tambahan dan untuk memastikan kualiti latihan mengikut keperluan. Cik TTN (yang mengajar di sekolah menengah di daerah My Loc, Nam Dinh) berkata bahawa dia mengajar kelas tambahan di luar sekolah (pelajar darjah 7 dan 8), setiap kelas 2 sesi/minggu. Yuran pengajian ialah 20,000 VND/sesi/pelajar. Cikgu N menganalisis bahawa sesetengah pelajar mengalami kesukaran untuk memahami ilmu dalam kelas dalam 1 pelajaran, jadi ibu bapa perlu membenarkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan. "Guru mata pelajaran seperti saya menyemak dengan teliti dan terpaksa memaksa pelajar belajar. Mata pelajaran yang tidak termasuk dalam peperiksaan kemasukan darjah 10 sangat sedikit pelajar yang suka belajar. Guru juga mempunyai tekanan untuk bertanggungjawab terhadap kualiti dan markah dalam kelas," kata Cikgu N.

Pengajaran dan ujian hendaklah berdikari.

Peraturan bahawa guru tidak dibenarkan mengajar kelas tambahan di luar sekolah untuk pelajar yang mereka ajar di dalam kelas juga telah ditetapkan dalam Pekeliling 17 (dikeluarkan pada 2012), tetapi ia tidak cukup ketat sehingga menyebabkan guru mengambil kesempatan daripadanya. Itulah peraturan yang guru boleh mengajar pelajar yang mereka mengajar di dalam kelas sekiranya mendapat persetujuan pengetua. Ini adalah satu kelemahan bagi guru untuk memintas peraturan, apabila mereka diberikan lesen untuk mengajar kelas tambahan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan berdasarkan cadangan pengetua. Ini bermakna pengetua bersetuju untuk membenarkan guru mengajar kelas tambahan dengan pelajar yang guru mengajar di dalam kelas.

Inilah sebab mengapa kelas tambahan di sekolah menengah dan menengah meningkat kebelakangan ini. Pekeliling 29 yang baru dikeluarkan mempunyai peraturan yang lebih khusus. Bagaimanapun, masih terdapat keraguan tentang fenomena guru berpakat menukar pelajar untuk mengajar kelas tambahan mengikut peraturan yang ditetapkan.

Encik Nguyen Xuan Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Latihan , berkata bahawa adalah perlu untuk mengatasi situasi di mana pelajar pergi ke sekolah setiap hari dengan jadual yang padat dari pagi hingga malam, tanpa masa untuk berehat, belajar sendiri, menyerap, dan menggunakan pengetahuan.

Untuk mengehadkan eksploitasi kelemahan dalam peraturan, Dr. Pham Hiep, Pengarah Institut Penyelidikan Pendidikan dan Pemindahan Pengetahuan (REK), Universiti Thanh Do, percaya bahawa pengajaran dan penilaian pelajar harus dipisahkan. Maksudnya, guru hanya bertanggungjawab melatih sahaja, manakala pentaksiran adalah fungsi organisasi lain seperti peringkat jabatan atau agensi. Ini bermakna bahawa peranan guru dalam markah akademik pelajar adalah tepat kualiti, tidak ada lagi situasi menyukarkan, bertanya soalan "memusing", atau ujian "memusing" pada bahagian yang hanya terdapat di kelas tambahan.

Encik Nguyen Xuan Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Latihan, menegaskan bahawa melalui pemantauan dan pemahaman realiti, Kementerian mendapati terdapat pelajar yang memerlukan dan secara sukarela mengikuti kelas tambahan. Namun begitu, terdapat juga situasi di mana pelajar, walaupun tidak mahu, masih perlu mengikuti kelas tambahan yang dianjurkan oleh guru dan sekolah mereka sendiri. Sekumpulan pelajar lain terpaksa mengikuti kelas tambahan semata-mata untuk mengelak daripada berada di tempat yang tidak sesuai dengan rakan-rakan mereka, tidak berasa bersalah terhadap guru mereka malah kerana ujian itu bukan sesuatu yang asing. Menurutnya, sekolah am kini sedang memohon Program Pendidikan Am 2018, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menetapkan bilangan tempoh/mata pelajaran, serta menetapkan syarat yang perlu dicapai bagi setiap mata pelajaran yang bersesuaian dengan pelajar.

Sekatan tiga mata pelajaran pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah ditujukan kepada sekolah yang tidak mempunyai pengajaran dan pembelajaran tambahan. Sebaliknya, selepas waktu persekolahan mata pelajaran mengikut program, pelajar mempunyai masa dan ruang untuk menyertai aktiviti rekreasi, berlatih sukan, latihan melukis, muzik... Menurut Encik Thanh, untuk bergerak ke arah sekolah yang tidak mempunyai pengajaran dan pembelajaran tambahan dan masyarakat yang tidak mempunyai pembelajaran tambahan, terdapat dua isu: peraturan perundangan dan kesedaran rakyat.

Sumber: https://danviet.vn/cam-day-them-hoc-them-day-cheo-canh-de-lach-quy-dinh-20250115104328019.htm