Peperiksaan sastera sering dikritik oleh orang ramai kerana ketinggalan zaman dan stereotaip. Mencipta peperiksaan yang mengikut trend seperti "gaya hidup kanvas" ialah hala tuju baharu, tetapi memerlukan berhati-hati.
Topik 'gaya hidup kanvas' anak muda baru sahaja dimasukkan dalam peperiksaan sastera sebuah sekolah di Ho Chi Minh City - Foto: AI
Ujian pertengahan penggal untuk kelas 10A25 Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Daerah 6, Bandaraya Ho Chi Minh) dengan had masa 45 minit, hanya terdiri daripada satu baris dengan 17 perkataan ("Tulis esei membincangkan gaya hidup rambang belia semasa").
Bukan sahaja menarik perdebatan hangat daripada pembaca Tuoi Tre Online , ramai guru sastera juga mempunyai pendapat yang bertentangan.
Untuk menambah perspektif lain, kami memperkenalkan artikel oleh Master Tran Xuan Tien (Universiti Van Hien).
Mengatakan orang muda adalah subjektif dan mengagumkan?
Dengan maksud asal merujuk kepada jenis kanvas yang digunakan secara meluas dalam kehidupan untuk melindungi daripada matahari dan hujan, sebagai latar belakang hiasan..., perkataan "tarpaulin" kemudiannya digunakan untuk menyindir orang dengan gaya hidup palsu, menutup kebenaran yang tidak memuaskan dengan penampilan yang mencolok dan mewah.
Dalam peperiksaan di atas, frasa "gaya hidup kanvas" hendaklah dalam tanda petikan, untuk menunjukkan bahawa ini adalah slanga, digunakan dengan makna terbitan, berbeza daripada makna asal perkataan itu.
Ujian itu pun perlu ada catatan tentang perkataan “latar belakang” supaya kandungan ujian tidak disalah ertikan oleh pelajar atau terpesong daripada niat pembuat ujian.
Kita perlu ambil perhatian bahawa tidak semua orang berminat dengan isu "panas" dan "bergaya" di rangkaian sosial.
Oleh itu, adalah tidak adil kepada pelajar jika konsep sesetengah orang tahu dan sesetengah orang tidak muncul dalam peperiksaan.
Frasa "gaya hidup kanvas" tidak diletakkan dalam konteks tertentu supaya pelajar dapat memahami idea yang betul yang ingin disasarkan oleh pembuat soalan.
Oleh itu, ujian akan menjadi lebih lengkap dan penuh jika, sebelum keperluan "menulis karangan argumentatif", pembuat ujian menyediakan bahan, konteks dan bukti kehidupan sebenar.
Sebagai contoh, pembukaan dengan bahagian naratif yang menunjukkan beberapa manifestasi "gaya hidup kanvas" oleh sesetengah orang muda, kemudian menyatakan keperluan untuk "menulis esei argumentatif".
Untuk berlaku adil, hanya sebilangan orang muda yang mempamerkan kekayaan, harta benda, jawatan, darjat dan lain-lain. Jika kita katakan remaja hari ini mempunyai gaya hidup berlagak, gaya hidup yang suka "berpura-pura", tidak jujur, dan menipu, maka saya takut ianya subjektif dan dipaksakan.
Tetapi mengikut cara ia ditulis dalam soalan (kerana konteksnya tidak ditakrifkan dengan jelas), ia boleh difahami dengan cara negatif ini.
Di samping itu, perlu juga memperincikan dengan lebih khusus keperluan kandungan, bentuk, dan kapasiti (bilangan perkataan) karangan argumentatif, supaya pelajar dapat memvisualisasikan pelaksanaannya dengan mudah, mewujudkan kejelasan dan keadilan semasa memberi markah.
Cabaran untuk pembuat ujian sastera
Mencipta soalan yang memastikan saintifik, ketepatan, nilai pendidikan dan estetika sentiasa menjadi cabaran bagi pembuat ujian.
Untuk memenuhi keperluan ini memerlukan pembuat ujian untuk melaksanakan proses membuat ujian dengan ketat dan serius.
Seterusnya, pasukan profesional dan sekolah juga mesti membaca, mengulas, dan menilai soalan untuk mendapatkan pengalaman untuk soalan seterusnya.
Mengikut Program Pendidikan Umum 2018, bagi mata pelajaran sastera, guru boleh memberikan ujian pendek, memerlukan pelajar membentangkan karangan hujah tentang sesuatu isu atau fenomena sosial supaya pelajar dapat mengeluarkan pendapat sendiri.
Tetapi perlu berhati-hati, pertimbangkan dari banyak perspektif.
Kerana bagi mata pelajaran sastera, tekanan lebih hebat apabila ujian dan peperiksaan mata pelajaran ini selalunya lebih diminati umum berbanding mata pelajaran lain.
Ujian dan peperiksaan kesusasteraan sering dikritik oleh pendapat umum sebagai ketinggalan zaman dan stereotaip.
Oleh itu, keinginan untuk mencipta topik yang kreatif, trendy, dan semasa kadangkala menjadikan penulis esei subjektif dan gagal memenuhi kehendak topik.
Topik esei menggabungkan peristiwa semasa, dengan itu meningkatkan fungsi pendidikan, yang merupakan hala tuju yang baik. Walau bagaimanapun, ia juga perlu untuk memastikan sifat saintifik , ketepatan dan estetika topik tersebut.
Sumber: https://tuoitre.vn/de-thi-ban-ve-loi-song-phong-bat-gioi-tre-bat-theo-trend-can-luu-y-gi-20241031100514094.htm
Komen (0)