Dengan orientasi baru, pendidikan boleh memasuki peringkat pembangunan yang lebih besar.

Artikel berikut dikongsi oleh Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menyumbang kepada draf Laporan Politik yang diserahkan kepada Kongres Parti Kebangsaan Ke-14.

Ini bukan sekadar slogan baharu tetapi cerminan pemikiran strategik yang lebih jelas: Pendidikan dilihat sebagai asas pembangunan mampan dan daya saing negara.

Sorotan pertama ialah cara pendidikan diletakkan dalam pembangunan negara secara keseluruhan. Buat pertama kalinya, pendidikan dikaitkan secara langsung dengan tonggak: Inovasi, transformasi digital, pembangunan sumber manusia berkualiti tinggi dan memastikan pertumbuhan pesat dan mampan. Pendekatan ini berbeza dengan masa lalu, bukan memisahkan pendidikan sebagai bidang sosial, tetapi menganggapnya sebagai penggerak utama pembangunan ekonomi , saintifik dan teknologi.

Laporan itu juga menunjukkan asas teori dan praktikal untuk orientasi ini: Keperluan untuk menginovasi model pertumbuhan, integrasi antarabangsa yang mendalam, revolusi perindustrian 4.0, dan kelemahan sistem pendidikan domestik yang telah lama wujud seperti kekurangan standard output, kekurangan keterbukaan dan penyesuaian yang perlahan kepada dunia. Menunjukkan kelemahan ini adalah langkah mudah ke hadapan, membantu meletakkan semula tanggungjawab sistem.

Perkara yang ketara ialah warisan dan perkembangan idea "pendidikan terbuka" - yang telah disebut dalam Kongres terdahulu, tetapi kini diletakkan dalam konteks baharu transformasi digital dan pembelajaran sepanjang hayat. Jika pada masa lalu "pendidikan terbuka" terutamanya merujuk kepada ketersambungan dan peluang pembelajaran, ia kini diperluaskan kepada pendidikan yang fleksibel, menyepadukan teknologi digital, menggalakkan pembelajaran pada bila-bila masa, di mana sahaja. Ini adalah warisan yang mendalam, menunjukkan pemikiran "kesalinghubungan mendatar - menegak" sistem pendidikan negara.

z6958017864886 a18923bd99b4ed3b78041574f3d3fab4 1 1558.jpg — Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional, Kementerian Pendidikan dan Latihan. Foto: NVCC.

Perkara baharu yang lain juga patut diberi perhatian. Buat pertama kalinya, laporan itu memasukkan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, menganggap transformasi digital dan kecerdasan buatan sebagai tonggak inovasi pendidikan, dan menyebut dasar khusus untuk bakat, guru dan saintis. Kandungan ini mencerminkan kesedaran tentang trend global, sambil menekankan peranan manusia - bukan sahaja pelajar, tetapi juga guru dan pemimpin pendidikan.

Konsep "pendidikan negara moden", pada pendapat saya, boleh difahami dalam pengertian yang luas dan sangat menggalakkan. "Kemodenan" bukan sahaja mengenai penggunaan teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pengajaran atau pengurusan, tetapi juga mengenai kemodenan dalam pemikiran, dalam pengurusan sistem, dalam kapasiti manusia untuk ramalan dan penyesuaian. Pendidikan moden ialah pendidikan yang tahu cara menggunakan teknologi sebagai cara, tetapi memberi tumpuan kepada orang - di mana pelajar proaktif, guru kreatif, dan pengurus mempunyai visi strategik. Pemahaman inilah yang menjadikan konsep "kemodenan" mendalam dan berorientasikan tindakan, tidak hanya terhad kepada teknologi atau peralatan.

Di samping itu, laporan itu harus menekankan bahawa "sumber manusia berkualiti tinggi" tidak berhenti pada latihan awal. Dalam konteks persaingan ilmu yang semakin pesat, jika kita hanya fokus pada peringkat pembelajaran di sekolah tanpa mekanisme untuk menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat dalam perusahaan dan di tempat kerja, Vietnam tidak akan dapat membentuk tenaga kerja yang benar-benar dinamik. Dasar pembangunan sumber manusia perlu diperluaskan ke peringkat "pasca latihan", di mana pekerja boleh belajar secara berkala dan terus meningkatkan kemahiran mereka - itu adalah kunci untuk mengekalkan daya saing negara dalam era digital. Resolusi 71 Politburo telah menyediakan panduan untuk membentuk dana latihan di perusahaan. Masalahnya ialah bagaimana untuk bertindak untuk memiliki dana ini dan menggunakannya dengan berkesan.

Ia juga perlu menyedari bahawa kebanyakan dasar Parti dalam pendidikan berada di arah yang betul, tetapi masalahnya terletak pada pelaksanaannya. Di sini, kapasiti kepimpinan dan kakitangan pengurusan di semua peringkat adalah penentu. Sehebat mana pun sesuatu dasar, jika pelaksananya kurang wawasan, kurang pengetahuan pentadbiran pendidikan atau takut kepada inovasi, sukar untuk dipraktikkan. Oleh itu, selari dengan menginovasi program, kandungan, kaedah, dan melatih guru, adalah perlu untuk menginovasi pemikiran dan kapasiti pemimpin pendidikan - dari peringkat pusat hingga tempatan, daripada jabatan hingga pengetua. Mereka mestilah orang yang memahami dasar, mahir dalam profesion mereka, tahu menggerakkan sumber sosial dan berani memikul tanggungjawab. Sistem pendidikan moden hanya boleh dikendalikan oleh pengurus pembelajaran sepanjang hayat, dengan pemikiran inovatif dan kapasiti tindakan sebenar.

Satu lagi perkara yang perlu dikembangkan lagi ialah hubungan antara pendidikan - sains - perniagaan - pasaran buruh. Draf itu telah menyatakan "membangunkan sekolah vokasional berkualiti tinggi setanding dengan rantau ini dan dunia," tetapi adalah lebih baik jika ia menunjukkan orientasi mekanisme untuk penyertaan sebenar perniagaan supaya dasar itu dapat direalisasikan. Ia adalah hubungan antara sekolah dan pengeluaran, antara latihan dan keperluan sumber manusia, yang mewujudkan nilai sebenar sistem pendidikan moden.

Pada masa ini, apabila tiga draf undang-undang yang meminda dan menambah beberapa artikel Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi (pindaan), dan Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) sedang disediakan untuk diluluskan, isu utama ialah menginstitusikan segera semangat baharu Laporan Politik itu. Sekiranya undang-undang tidak "mengikuti" pemikiran strategik Parti, ia akan membawa kepada keadaan "ia perlu dipinda sebaik sahaja ia diluluskan". Oleh itu, agensi penggubal perlu memberi tumpuan kepada penyegerakan, ketersambungan dan wawasan jangka panjang - supaya setiap undang-undang benar-benar satu langkah untuk mengukuhkan wawasan Kongres ke-14.

Secara keseluruhannya, bahagian pendidikan dalam draf Laporan Politik ini jelas menunjukkan anjakan pemikiran, daripada "pendidikan adalah dasar negara teratas" kepada "pendidikan adalah daya saing negara". Sifat berorientasikan tindakan ditunjukkan melalui penekanan pada transformasi digital, integrasi antarabangsa, penstriman kerjaya, dasar bakat dan kapasiti pasukan. Walau bagaimanapun, untuk visi ini benar-benar mampan, penyelarasan institusi, kapasiti kepimpinan, dan semangat berani melakukan dan mengambil tanggungjawab pasukan pengurusan pendidikan diperlukan.

Saya percaya bahawa, dengan orientasi baharu dan keazaman yang kuat untuk inovasi, pendidikan kebangsaan Vietnam boleh bergerak ke peringkat pembangunan yang lebih besar - di mana setiap dasar disertai dengan tindakan dan keputusan. Dan saya berharap pada penghujung penggal Kongres ke-14, melangkah ke Kongres ke-15, kita tidak perlu mengulangi perkara yang belum selesai, tetapi akan melihat keputusan konkrit langkah hari ini.

Komen (0)