ENCIK PHAM TAN NGOC THUY, TIMBALAN PENGARAH JABATAN PENDIDIKAN DAN LATIHAN DANANG:
Hala tuju mampan untuk meningkatkan kualiti pendidikan
Dasar membangunkan set buku teks bersatu di seluruh negara merupakan langkah penting untuk memastikan keadilan, konsistensi dan kualiti dalam pendidikan. Ini membantu untuk mengatasi jurang perbezaan antara lokaliti dalam pemilihan buku, di samping mengurangkan tekanan ke atas guru dan ibu bapa. Apabila terdapat set buku teks biasa, ujian, penilaian, latihan guru dan pengurusan pengajaran juga akan menjadi lebih mudah dan konsisten.
Dalam tempoh 5 tahun yang lalu, walaupun melaksanakan program dengan banyak set buku teks, pada hakikatnya, pelajar hanya mengajar satu set buku teks. Oleh itu, melaksanakan set buku teks yang seragam tidak sukar dalam pengajaran. Apabila melaksanakan set buku, intipati set buku yang telah dilaksanakan akan dipilih, sambil mengatasi batasan yang dilihat melalui pengajaran sebenar di sekolah.
Namun, selain kelebihannya, terdapat juga beberapa kesulitan dan cabaran. Apabila mengaplikasikan satu set buku, fleksibiliti diperlukan supaya kandungan pembelajaran sesuai untuk semua wilayah, terutamanya pelajar di kawasan terpencil atau kawasan khas. Seiring dengan itu, proses penyusunan set buku standard, komprehensif, saintifik , moden tetapi masih dekat dan mudah diakses memerlukan penyertaan pasukan pakar berpengalaman dengan pemahaman praktikal.
Apabila beralih kepada set buku teks biasa, sektor pendidikan mesti menyusun semula latihan dan pembangunan untuk guru, memastikan guru memahami dan menggunakan kurikulum baharu dengan baik; menyeragamkan peralatan mengajar, bahan sokongan dan kaedah ujian dan penilaian agar sesuai dengan kandungan buku. Komunikasi dan bimbingan untuk ibu bapa dan pelajar juga perlu diberi tumpuan untuk mewujudkan konsensus dan pemahaman yang betul tentang objektif dasar.
Apabila melaksanakan set buku teks bersatu, adalah perlu untuk membenarkan lokaliti sejumlah fleksibiliti dalam menambah, mengembangkan atau menyesuaikan kandungan tempatan seperti sejarah, geografi, budaya serantau, dll. untuk meningkatkan keakraban dan kepraktisan untuk pelajar. Selain itu, perlu ada pelan hala tuju yang jelas bagi mengelak perubahan mendadak supaya guru dan sekolah mempunyai masa untuk membuat persediaan. Untuk keberkesanan dasar, latihan guru perlu diberi perhatian. Dengan pengalaman menganjurkan latihan berkali-kali ketika melaksanakan program pendidikan 2018, sektor pendidikan bandar akan menjadi fleksibel dan bersedia untuk bukan sahaja berhenti pada latihan tetapi juga menjadi proses latihan yang berterusan, mengiringi guru dalam mendekati pengajaran set buku teks bersatu ini.
Bagi menggalakkan inisiatif dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengarahkan ujian dan penilaian, terutamanya peringkat penetapan soalan, untuk membantu guru dan pelajar mengembangkan kualiti dan kebolehan yang telah ditetapkan oleh program untuk setiap mata pelajaran. Adalah mungkin untuk membenarkan dan menggalakkan lokaliti membangunkan bahan tambahan dan buku rujukan berkualiti tinggi, sesuai dengan ciri-ciri dan orientasi pembangunan bandar, atas dasar mengikuti rapat rangka kerja kurikulum dan semangat set buku teks biasa. Oleh itu, set buku teks baharu akan benar-benar menjadi alat yang fleksibel, menggalakkan semangat inovasi dan kreativiti, menyumbang kepada merealisasikan matlamat untuk meningkatkan kualiti pendidikan komprehensif untuk pelajar.
ENCIK LE MANH TAN, NAIB PENGETUA SEKOLAH MENENGAH NGUYEN VAN THOAI, WAD HOA XUAN:
Merangsang pemikiran dan kreativiti pelajar
Menurut program pendidikan am 2018, buku teks digunakan dengan matlamat untuk mencipta kekayaan dan kepelbagaian dalam bahan pembelajaran. Setiap set buku yang diluluskan pada asasnya mengikuti program, memastikan keperluan pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun, dengan pendekatan yang berbeza dari banyak kumpulan pengarang, banyak bahan pembelajaran yang digunakan dalam setiap set buku adalah berbeza. Ini bukan sahaja mewujudkan kepelbagaian dalam bahan pembelajaran untuk eksploitasi, tetapi juga mewujudkan halangan tertentu apabila pelajar belajar dalam set buku yang berbeza dan mengakses kandungan pengetahuan yang sama. Realitinya, ramai guru dalam proses pengajaran masih belum mempromosikan semangat program sebagai "undang-undang", bersatu di seluruh negara; buku teks adalah alat pengajaran, melaksanakan program, membawa kepada kebergantungan kepada buku teks, tidak mempromosikan kapasiti pelajar mengikut program baru. Mempunyai banyak set buku juga menyukarkan untuk bertukar-tukar pengalaman antara wilayah dan kawasan yang berbeza tentang set buku.
Oleh itu, membina dan menggunakan set buku teks bersatu di seluruh negara adalah dasar yang tepat pada masanya dan perlu. Untuk membina satu set buku teks, saya berpendapat bahawa dari segi pengetahuan, adalah perlu untuk memastikan ketepatan saintifik mutlak dan mematuhi prinsip profesional dengan tegas. Dari segi kandungan, ia mesti dikemas kini, mendekati pengetahuan dunia moden, mengelakkan ketinggalan zaman sebaik sahaja diterbitkan. Pada masa yang sama, ia mesti memastikan keterbukaan, kesesuaian dengan program dan mempunyai ruang untuk guru mempromosikan kreativiti, menyesuaikan kaedah pengajaran secara fleksibel agar sesuai dengan pelajar dari kawasan bandar, luar bandar, pergunungan... dan keadaan sebenar lokaliti.
Set buku teks yang disatukan harus memberi tumpuan kepada pengetahuan dan kemahiran teras yang perlu dicapai oleh pelajar pada setiap peringkat pendidikan mengikut keperluan program pendidikan am 2018. Struktur kandungan mestilah logik dan konsisten antara mata pelajaran dalam gred yang sama dan antara gred (dari gred 1 hingga gred 12), mengelakkan pertindihan atau percanggahan pengetahuan. Penyampaian mestilah saintifik, meriah, menarik, sesuai dengan psikologi zaman; bahasa mestilah jelas, jelas dan mudah difahami. Di samping itu, buku teks harus memberi tumpuan kepada latihan pelajar dalam kaedah berfikir, kemahiran belajar kendiri, dan penyelesaian masalah melalui beberapa siri aktiviti pembelajaran seperti memulakan, meneroka, berlatih, dan mengaplikasi. Daripada hanya memberikan pengetahuan dan soalan tertutup, buku teks sepatutnya mempunyai banyak soalan terbuka, merangsang pemikiran kritis dan menggalakkan pelajar untuk mendekati masalah dari pelbagai arah.
Dari segi kaedah pengajaran, guru kini mempunyai akses kepada kurikulum baharu, jadi apabila beralih daripada banyak set buku kepada satu set buku yang bersatu, latihan perlu memberi tumpuan kepada perkara baharu, berbeza daripada sebelumnya. Khususnya, video pengajaran dan simulasi kuliah harus diwujudkan supaya guru boleh menyelidik dan mengkaji secara proaktif pada bila-bila masa, di mana-mana sahaja, menyumbang kepada peningkatan keberkesanan pelaksanaan dan menyebarkan semangat inovasi pendidikan.
ENCIK NGUYEN VAN TUAN, GURU SEKOLAH MENENGAH NGUYEN HUE, WAD HAI CHAU:
Pembangunan buku memerlukan penglibatan guru.
Sebagai seorang guru sekolah menengah dengan pengajaran langsung selama bertahun-tahun dan akses kepada buku teks yang berbeza dalam program pendidikan am 2018, saya melihat bahawa buku teks semasa... semuanya mempunyai kelebihan tersendiri dari segi struktur, kaedah dan sistem aktiviti pembelajaran. Pengintegrasian perlu berdasarkan prinsip penyelarasan program, kaedah dan penilaian, memastikan tiada pertindihan, tiada peningkatan kandungan pengetahuan tetapi masih mempromosikan kelebihan setiap buku teks. Selain itu, ia juga perlu menghapuskan batasan setiap set buku teks semasa seperti kandungan pengetahuan yang banyak dan visualisasi yang terhad.
Oleh itu, buku teks biasa mesti disusun secara bersepadu dan dibezakan yang munasabah, membantu pelajar belajar secara fleksibel mengikut kebolehan, wilayah, dan keadaan sosio-ekonomi mereka. Prinsip penting ialah penyeragaman dan keadilan dalam mengakses pengetahuan. Pada masa yang sama, pembangunan kandungan buku teks memerlukan penyertaan sekumpulan guru praktikal di wilayah yang berbeza, kerana mereka adalah orang yang memahami keperluan, kebolehan pelajar, ciri budaya dan keadaan pengajaran tertentu. Proses kritikan dan ujian perlu diatur secara serius dan objektif untuk memastikan kepraktisan dan kebolehlaksanaan.
Untuk membangunkan satu set buku teks yang bersatu dalam masa untuk tahun persekolahan 2026-2027, adalah perlu untuk menubuhkan Majlis Kebangsaan untuk mengarahkan penyusunan dan penilaian, mempunyai proses kerja yang ketat dan telus, dan menggunakan teknologi digital dalam reka bentuk, kritikan dan ujian. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mempunyai pelan hala tuju latihan awal untuk guru supaya mereka dapat memahami semangat set buku baharu sebelum menggunakannya. Satu set buku teks bersatu hanya benar-benar berharga apabila ia memastikan kualiti dan sains, dan sesuai untuk latihan mengajar. Jika kita tahu bagaimana untuk mewarisi intipati, mengintegrasikan secara munasabah dan meletakkan pelajar di tengah-tengah, kita akan mempunyai set buku yang moden dan mesra, menyumbang kepada inovasi asas dan komprehensif pendidikan umum.
ENCIK LE ANH TUAN, NAIB PENGETUA SEKOLAH RENDAH DUY TRUNG, KOMUN DUY XUYEN:
Juruterbang secara kecil-kecilan sebelum diterima pakai secara besar-besaran
Pada masa ini, program pendidikan umum 2018 menggunakan banyak set buku yang berbeza, kandungan antara set buku mempunyai perbezaan dalam pembentangan, tahap pengetahuan, bahan bahasa, data, contoh ilustrasi dan pendekatan yang berbeza... membawa kepada kekurangan konsistensi dalam pengajaran. Mempunyai banyak set buku membuatkan guru perlu meluangkan lebih banyak masa untuk membandingkan dan mereka bentuk semula pelajaran agar sepadan dengan standard pengetahuan program. Ini memberi cabaran kepada guru dalam perlu menguasai kandungan dan kaedah banyak set buku yang berbeza, apatah lagi penilaian pelajar antara sekolah di wilayah, bandar, dan seluruh negara tidak segerak, pertukaran dan komunikasi pelajar akan menjadi lebih sukar.
Oleh itu, apabila menggunakan set buku teks biasa di seluruh negara, adalah perlu untuk menyatukan keseluruhan program. Set buku teks mesti mengikuti program pendidikan negara dengan teliti, memastikan konsistensi dalam matlamat, kandungan pengetahuan teras dan standard output untuk pelajar di seluruh negara. Di samping itu, perlu ada fleksibiliti untuk dapat menyesuaikan dan menambah pengetahuan dan kandungan yang sesuai dengan ciri budaya, ekonomi dan sosial setiap lokaliti. Pada masa yang sama, ia harus stabil, mengelakkan perubahan mendadak pada setiap tahun persekolahan supaya guru dan pelajar boleh mengakses dan menggunakannya dengan berkesan. Khususnya, adalah perlu untuk memastikan bahawa set buku teks boleh sesuai untuk tahap dan kebolehan pelajar yang pelbagai, dengan latihan lanjutan dan latihan asas, membantu membezakan dengan jelas. Kandungan buku-buku tersebut perlu berkait rapat dengan kehidupan sebenar, memberikan pengetahuan yang boleh diaplikasikan segera untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian; mengaplikasikan kaedah pengajaran yang berpusatkan pelajar, menggalakkan pelajar belajar sendiri, bekerjasama dan mengemukakan pandangan sendiri.
Khususnya, adalah perlu untuk membangunkan pelan kerja terperinci dengan garis masa tertentu, memastikan kemajuan mengikut pelan hala tuju yang ditetapkan, dan untuk merintis dan menyesuaikan dengan sewajarnya. Ia adalah mungkin untuk merintis secara kecil-kecilan sebelum penggunaan besar-besaran. Dari situ, organisasi mengumpul komen daripada guru, pelajar dan pakar untuk menilai keberkesanan siri buku tersebut. Berdasarkan keputusan perintis dan maklum balas, buat pelarasan yang sesuai sebelum diisytiharkan.
Untuk menyesuaikan diri dengan set buku baru, adalah perlu untuk menganjurkan kursus latihan untuk guru, melengkapkan mereka dengan kemahiran dan kaedah pengajaran yang sesuai. Semasa latihan, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada kaedah kandungan dan pedagogi, melalui pelbagai bentuk seperti: latihan langsung, dalam talian, belajar sendiri dan pertukaran pengalaman, memastikan guru mempunyai pemahaman yang kukuh tentang kandungan, kaedah dan kemahiran untuk mendekati set buku baru. Menyediakan bahan sokongan penuh untuk guru, murid dan ibu bapa, termasuk buku guru, buku latihan, bahan rujukan; membina platform pembelajaran dalam talian, menyediakan bahan tambahan, latihan latihan dan alat sokongan lain.
ENCIK DINH GIA THIEN, PENGETUA SEKOLAH MENENGAH PHAN BOI CHAU, WAD HUONG TRA:
Perlukan set buku yang sesuai dengan kapasiti guru dan pelajar
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, penggunaan selari banyak buku teks telah membawa kepelbagaian dalam pilihan, mewujudkan peluang kepada guru untuk lebih proaktif dalam pengajaran, tetapi pada hakikatnya, ia juga telah mendedahkan banyak kelemahan, terutamanya dalam organisasi, pengurusan dan memastikan konsistensi di sekolah.
Pada masa ini, kandungan buku teks di sekolah agak berat. Terdapat keadaan di mana guru dan pelajar tidak mempunyai syarat untuk menjalankan eksperimen dalam beberapa mata pelajaran eksperimen. Oleh itu, kami hanya cuba sedaya upaya untuk menerangkan teori kepada pelajar. Ramai guru memilih untuk menjalankan eksperimen maya, tetapi kecekapan pembelajaran hanya 50%. Ini adalah kesukaran bagi kebanyakan sekolah, terutamanya di sekolah pergunungan, di mana syarat untuk mengajar eksperimen adalah lebih sukar.
Saya bersetuju dengan dasar menggunakan set biasa buku teks untuk pelajar di seluruh negara, kerana ia akan lebih mudah untuk menganjurkan peperiksaan dan menilai kualiti. Walaupun pada masa ini terdapat rangka kerja dan sistem soalan peperiksaan yang bersatu, namun, apabila pelajar menggunakan set buku teks yang sama, penilaian akan menjadi lebih mudah. Apabila menggunakan set buku biasa, guru boleh bersetuju tentang kandungan, kaedah, standard output dan kaedah penilaian pelajar. Pada masa yang sama, ia dengan ketara mengurangkan tekanan untuk menukar dokumen dan menyesuaikan rancangan pengajaran setiap tahun persekolahan.
Selain itu, ibu bapa dan pelajar juga mendapat manfaat daripada penjimatan kos, dapat menggunakan semula buku selama bertahun-tahun, mengelakkan pembaziran yang tidak perlu. Bagi guru, menggunakan set buku yang sama akan membantu menyegerakkan latihan dan pembangunan guru. Ini bukan sahaja memudahkan sekolah dalam organisasi profesional tetapi juga membantu meningkatkan kualiti pengajaran, dan menjadikan perkongsian pengalaman antara lokaliti lebih mudah. Di samping itu, pengurusan, pemeriksaan, penilaian dan penyusunan bahan tambahan juga akan dijalankan secara seragam, memudahkan pengurus untuk menyelaras, mengemas kini dan menyesuaikan kandungan apabila perlu.
Dasar Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah untuk menyusun, menilai dan mengeluarkan satu set buku teks yang bersatu, dijalankan mengikut proses yang ketat dan saintifik, mewarisi hasil yang dicapai dalam tempoh sebelumnya, dan pada masa yang sama mengatasi kelemahan yang ada. Kandungan set buku teks baharu perlu diubah agar sesuai dengan keadaan sebenar pengajaran dan pembelajaran semasa. Khususnya, seperti kesukaran mengajar mata pelajaran eksperimen, apabila membina set buku teks baru, ia harus diubah atau ditambah baik untuk disesuaikan dengan keadaan sekolah.
Perancangan untuk membina set buku teks baharu berdasarkan sintesis kelebihan set buku sebelum ini, ditambah perubahan yang sesuai dengan kapasiti guru dan pelajar di lokaliti adalah sesuatu yang harus dipertimbangkan. Pada masa yang sama, ia mesti memastikan saintifik, tepat, dekat, mudah difahami, dan sesuai untuk psikologi peringkat umur pelajar. Buku-buku tersebut perlu menunjukkan semangat inovasi tetapi tidak terpisah daripada amalan pengajaran, supaya apabila diaplikasikan, guru mudah melaksanakan, dan pelajar mudah menyerap dan berminat dengan pelajaran.
ENCIK BUI THANH HUNG, IBU BAPA PELAJAR DI WAD SON TRA:
Wujudkan keadilan dan kesaksamaan dalam akses kepada pengetahuan untuk semua kanak-kanak
Sebagai ibu bapa yang mempunyai anak yang belajar di darjah 7 di wad Son Tra, saya bersetuju sepenuhnya dengan dasar membina dan menggunakan set buku teks bersatu di seluruh negara. Pada masa lalu, keluarga saya, serta ramai ibu bapa lain di kawasan itu, mengalami kesukaran tertentu apabila anak-anak mereka mempelajari set buku teks yang berbeza. Lebih-lebih lagi apabila berpindah sekolah membuatkan anak-anak keliru, ibu bapa juga terpaksa meluangkan lebih banyak masa dan usaha untuk membimbing dan menyokong anak-anak mereka belajar. Akses pelajar kepada banyak set buku teks mewujudkan kepelbagaian dalam kandungan, tetapi juga menyebabkan halangan dalam proses pembelajaran. Pengetahuan dan pembentangan set buku yang berbeza membuatkan pelajar terpaksa membiasakan diri dengan pendekatan baharu berkali-kali, mudah membawa kepada pengetahuan yang bertindih, menjadikannya sukar untuk diserap secara mendalam. Dengan set buku teks yang bersatu, kanak-kanak akan belajar berdasarkan asas pengetahuan yang sama, membantu mereka memahami kandungan dengan mudah, mengurangkan tekanan pembelajaran dan meningkatkan keyakinan dalam proses pembelajaran.
Bagi ibu bapa, saya melihat polisi ini membawa banyak kelebihan. Apabila kanak-kanak mempelajari satu set buku, kita boleh memantau dengan teliti proses pembelajaran mereka, menyediakan pelajaran untuk mereka, menyokong ulasan mereka atau menjawab soalan dengan lebih berkesan. Tidak akan ada lagi situasi di mana setiap kelas dan setiap sekolah menggunakan set buku yang berbeza, yang akan membantu ibu bapa mengurangkan tekanan dan berasa lebih selamat tentang kualiti pendidikan yang diterima oleh anak-anak mereka. Apabila guru di seluruh negara menggunakan set buku yang sama, kualiti pengajaran juga mudah diseragamkan, pelajar di lokasi yang berbeza berpeluang untuk mengakses pengetahuan yang sama, seterusnya menyumbang kepada memastikan keadilan dalam pendidikan.
Saya juga mendengar tentang langkah menyediakan buku teks percuma kepada pelajar. Inilah yang menjadi hasrat ramai ibu bapa terutama mereka daripada keluarga yang mempunyai keadaan ekonomi yang sukar, apabila dasar ini dilaksanakan, ia akan membawa keadilan dan kesaksamaan dalam akses kepada ilmu untuk semua anak-anak, tanpa mengira keadaan keluarga. Pada masa yang sama, ia menunjukkan keprihatinan khusus Parti dan Negara untuk generasi akan datang, mengesahkan ketepatan penjagaan menyeluruh dalam bidang pendidikan.
Atas sebab-sebab di atas, saya percaya bahawa pelaksanaan set buku teks yang bersatu akan membawa manfaat praktikal kepada seluruh masyarakat. Ini adalah langkah yang perlu, selaras dengan hala tuju inovasi pendidikan, membantu meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, di samping mewujudkan keadilan, kemudahan dan kelestarian dalam keseluruhan sektor pendidikan.
Sumber: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html
![[Foto] Da Nang: Beratus-ratus orang berganding bahu membersihkan laluan pelancong penting selepas ribut No. 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Komen (0)