Cadangan untuk membina set buku teks bersatu

GD&TĐ - Pembangunan set buku teks bersatu di seluruh negara menerima banyak konsensus daripada guru.

Set buku ini perlu mewarisi intipati set semasa, memastikan saintifik , fleksibiliti, kesesuaian dengan amalan pengajaran dan ciri serantau.

Menggabungkan siri buku semasa yang terbaik

Dengan bertahun-tahun mengajar secara langsung dan mengakses buku teks dalam Program Pendidikan Umum 2018, Encik Nguyen Van Tuan - Ketua Kumpulan Sejarah - Geografi, Sekolah Menengah Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang City) mengulas bahawa setiap set buku semasa mempunyai nilai cemerlang supaya ia boleh dirujuk dan digabungkan. Pembinaan set buku bersatu harus memilih dan mewarisi intipati setiap set buku dalam edaran.

Menurut Encik Tuan, buku teks biasa mesti disusun secara bersepadu dan dibezakan secara munasabah, membantu pelajar belajar secara fleksibel mengikut kebolehan, wilayah dan keadaan sosioekonomi mereka. Buku teks perlu mempunyai bahagian teras wajib dan bahagian tambahan yang dilanjutkan, membantu guru menyesuaikan kandungan secara proaktif agar sesuai dengan realiti tempatan. Reka bentuk buku perlu moden, intuitif, meningkatkan bahan pembelajaran digital dan aktiviti pengalaman, bertujuan untuk persekitaran pembelajaran yang mesra dan menarik.

Tuan Tuan juga menyarankan agar proses pembangunan buku teks melibatkan sekumpulan guru praktikal dari pelbagai wilayah, kerana merekalah yang memahami kebolehan pelajar, keadaan pengajaran dan ciri budaya tempatan. Semakan dan ujian hendaklah dianjurkan secara serius dan objektif untuk memastikan kebolehlaksanaan dan keberkesanan dalam amalan.

Di peringkat rendah, Cik Nguyen Thi Thu Phuong - guru di Sekolah Rendah Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Bandar Da Nang) percaya bahawa penyepaduan dan pewarisan daripada buku teks semasa adalah perlu. Kita tidak seharusnya bermula dari awal, tetapi perlu memilih yang terbaik daripada buku teks yang sedang digunakan. Terdapat buku teks yang jelas menunjukkan ciri-ciri tempatan, dan ada buku yang kuat dalam aktiviti pembelajaran yang meriah - ini semua adalah perkara yang perlu diwarisi.

Mengikut saranan Cik Thu Phuong, siri buku teks bersatu harus menyepadukan kaedah pengajaran aktif yang telah terbukti berkesan seperti pembelajaran melalui pengalaman, projek kecil, permainan, STEM dan sebagainya untuk membantu pelajar belajar dengan mudah tetapi berkesan.

Pada masa yang sama, pasukan editorial yang pelbagai harus ditubuhkan, termasuk saintis, pengarang buku semasa dan guru langsung, supaya kandungannya berasaskan teori dan hampir dengan amalan bilik darjah. "Sebelum memuktamadkan, adalah perlu untuk mengumpul pendapat secara meluas daripada guru di seluruh negara supaya siri buku itu benar-benar menjadi "buku untuk guru dan pelajar," kata Cik Phuong.

Pelajar Sekolah Rendah Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) menyertai kelas membaca luar. Foto: NTCC

Memastikan ekuiti dan kualiti pendidikan

Mempercayai bahawa buku teks adalah alat sokongan pembelajaran yang penting, membantu guru mengatur aktiviti pengajaran yang berkesan dan pelajar memperoleh pengetahuan secara proaktif; Cik Nguyen Thi Tho - guru di Sekolah Menengah Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) mengakui bahawa buku teks semasa semuanya mempunyai kelebihan masing-masing, dengan pengetahuan yang sistematik, dikemas kini, susun atur yang jelas, dan bertujuan untuk membangunkan kapasiti belajar sendiri.

"Bukti paling jelas ialah keputusan Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025 secara relatifnya positif," kata Cik Tho. Daripada realiti itu, dia percaya bahawa buku teks semasa adalah sumber bahan berharga yang perlu diteliti dan diperhalusi apabila menyusun set buku teks yang sama dan bersatu di seluruh negara.

Daripada pengalaman mengajarnya, Cik Tho mencadangkan bahawa set buku baharu harus mencerminkan warisan dan interaksi antara set buku semasa, memastikan aliran pengetahuan yang logik, mudah diakses dan sistem soalan dan latihan untuk membimbing perkembangan kualiti dan kebolehan pelajar. Selain kandungan, persembahan, warna, dan lukisan juga perlu bersesuaian dengan umur pelajar, boleh digunakan dalam jangka masa yang lama, mengelakkan pembaziran.

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Pham Thi Nhu Hoa - Guru Sastera, Le Hong Phong High School for the Gifted (Nam Dinh, Ninh Binh) mengulas bahawa dalam siri buku semasa, terdapat banyak bahagian yang rapat, rancak dan kaya dengan nilai pendidikan. Siri buku bersatu harus disuling dan disintesis dengan bahagian yang baik dan kelebihan yang luar biasa dan bukannya menulis semula sepenuhnya, untuk menjimatkan masa, dan pada masa yang sama membantu guru dan pelajar untuk tidak keliru apabila menukar.

Dari perspektif pengurusan, Encik Nguyen Hai Son - Pengetua Sekolah Menengah Hai Xuan (Ninh Binh), berkata bahawa adalah penting untuk mentakrifkan dengan jelas prinsip untuk membina set buku yang sama. Set buku ini perlu memastikan standard kebangsaan, mudah digunakan dan menyokong inovasi dalam kaedah pengajaran. Buku tidak boleh terlalu teori tetapi mesti dikaitkan dengan amalan, aktiviti pengalaman, dan mengembangkan kebolehan pelajar.

Menurut Encik Son, set buku teks biasa perlu menjadi "rangka kerja pengetahuan bersatu" untuk pelajar di seluruh negara, memastikan keadilan dalam akses kepada pengetahuan, ketersambungan antara tahap pendidikan dan menyepadukan pendidikan moral, kemahiran hidup, dan kapasiti transformasi digital - elemen teras era baharu.

“Buku teks baharu tidak seharusnya menjadi 'salinan teknikal' program, tetapi mesti mencerminkan identiti budaya Vietnam, membantu pelajar berkembang secara menyeluruh dalam pengetahuan, kualiti dan kebolehan,” En. Nguyen Hai Son menekankan.

Langkah-langkah yang perlu dan praktikal

Sambil menyatakan persetujuannya dengan dasar membina set buku teks yang bersatu, Guru Berjasa Nguyen Van Ngai - bekas Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh menegaskan bahawa ini adalah langkah yang perlu dan konsisten dengan amalan pengajaran, bertujuan untuk mewujudkan kemudahan dan kesaksamaan dalam pendidikan, membantu semua pelajar di seluruh negara mempunyai peluang yang sama untuk mengakses pengetahuan.

Walau bagaimanapun, Lembaga Editorial perlu menyemak dan menilai buku teks semasa dengan teliti, dengan itu menyaring perkara positif, mewarisi kelebihan dan menghapuskan batasan. Pendekatan ini akan membantu untuk membentuk buku teks saintifik yang lengkap, menjimatkan masa dan usaha, di samping memastikan kebolehlaksanaan yang tinggi apabila dimasukkan ke dalam pengajaran.

Menurut Encik Ngai, kerja penyusunan itu bukan sahaja hasil kerja saintis atau pengurus, malah memerlukan penglibatan guru yang mengajar secara langsung di dalam bilik darjah. Merekalah yang memahami realiti pengajaran, memahami ciri-ciri pelajar dan keperluan khusus setiap wilayah dan setiap peringkat pendidikan. Suara daripada amalan guru akan membantu kandungan buku menjadi lebih dekat, lebih mudah diaplikasikan dan lebih sesuai untuk pelajar.

Pada masa yang sama, proses penilaian buku teks mesti diperbaharui dengan kuat. Majlis penilai perlu mengumpulkan pakar dengan kapasiti profesional, pengalaman praktikal dan rasa tanggungjawab yang tinggi. Hanya apabila penilaian itu serius dan objektif, kualiti buku teks boleh terjamin, mengelakkan formaliti atau kesilapan yang menjejaskan proses pengajaran dan pembelajaran.

Satu lagi isu yang En. Ngai ambil perhatian terutamanya ialah siri buku teks bersatu mesti memberi perhatian kepada perbezaan keupayaan pembelajaran pelajar. Beliau mencadangkan untuk membahagikan kandungan kepada dua tahap: Pengetahuan asas - diperlukan untuk semua pelajar menguasai, dan pengetahuan lanjutan - untuk pelajar yang baik dan cemerlang.

Pendekatan ini membantu meningkatkan fleksibiliti dalam pengajaran, memenuhi pelbagai keperluan pelajar. Pada masa yang sama, kompilasi perlu dijalankan secara saintifik, munasabah dari segi tempoh, sesuai dengan psikologi kumpulan umur, mengelakkan gabungan kandungan secara mekanikal daripada banyak siri buku yang berbeza.

Di samping itu, apabila membina set buku teks biasa, adalah perlu untuk memastikan warisan terpilih dari buku teks semasa, menyerap intipati dan menghapuskan perkara yang tidak sesuai yang telah didedahkan dalam amalan. Menurut Encik Ngai, mempunyai set buku teks yang bersatu tidak bercanggah dengan dasar mempelbagaikan bahan pengajaran.

Set buku bersatu boleh dianggap sebagai "buku standard", berfungsi sebagai asas utama untuk pengajaran, ujian dan penilaian, manakala set buku lain masih boleh digunakan sebagai bahan rujukan untuk memperkayakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Bersetuju dengan keperluan untuk membina set buku teks yang bersatu di seluruh negara, Encik Pham Van Hoa - perwakilan Perhimpunan Kebangsaan wilayah Dong Thap berkata bahawa dasar ini bukan sahaja memastikan keadilan dalam pendidikan, tetapi juga membantu menjimatkan belanjawan, menstabilkan kandungan pembelajaran dan mengurangkan beban guru dan ibu bapa.

Penyusunan siri buku mestilah berdasarkan prinsip dan kriteria yang jelas dan telus; proses pemilihan dan penilaian mestilah terbuka, dengan penyertaan pakar bebas untuk memastikan objektiviti, tidak dikuasai oleh kepentingan kumpulan. Kandungan buku mestilah tepat, moden, sesuai untuk psikologi kumpulan umur, mencerminkan nilai budaya dan sejarah negara dan bertujuan untuk membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar.

Menurut Encik Hoa, set buku teks baharu yang dipengerusikan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mewarisi kelebihan set buku teks sedia ada. Walau bagaimanapun, pewarisan mestilah berdasarkan prinsip dan piawaian yang jelas, telus dan objektif, untuk mewujudkan satu set buku teks standard kebangsaan yang benar-benar berkualiti tinggi, mengukuhkan kepercayaan sosial dan menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan.

Menurut perwakilan Perhimpunan Kebangsaan wilayah Dong Thap, set buku teks baharu mesti menyatakan keperluan program pendidikan umum berkenaan matlamat, kandungan pendidikan, keperluan kualiti dan kebolehan pelajar; pada masa yang sama, mengikuti dengan teliti orientasi kaedah pengajaran dan kaedah menguji dan menilai kualiti pendidikan.

Penilaian buku teks hendaklah dibuat oleh Majlis Kebangsaan. Majlis ini hendaklah dikawal selia dan ditubuhkan oleh Menteri Pendidikan dan Latihan bagi setiap mata pelajaran, aktiviti pendidikan di setiap peringkat dan kelas untuk menilai buku teks. Sudah tentu, Majlis dan ahlinya mesti bertanggungjawab terhadap kandungan dan kualiti penilaian.

Menteri Pendidikan dan Latihan meluluskan buku teks untuk digunakan di institusi pendidikan am selepas ia dinilai dan diklasifikasikan oleh Majlis Penilaian Buku Teks Negara; menetapkan piawaian dan prosedur untuk menyusun dan menyunting buku teks pendidikan am.

Encik Nguyen Van Ngai menegaskan bahawa jika disediakan dengan teliti, disusun dengan teliti dan dinilai dengan serius, satu set buku teks yang bersatu akan menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan, mewujudkan keadilan dalam akses kepada pengetahuan dan menggalakkan pembangunan pendidikan yang sekata di seluruh negara.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html