Mengintegrasikan kemahiran digital ke dalam 'nadi' program latihan universiti.

GD&TĐ - Menurut pakar, mengintegrasikan kemahiran digital ke dalam program latihan universiti merupakan langkah segera dan bermanfaat untuk pelajar dalam era digital.

Pada 11 Julai, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah menganjurkan bengkel bertajuk "Melaksanakan Kerangka Kerja Kecekapan Digital untuk Pelajar - Pengalaman Antarabangsa dan Amalan Vietnam."

Bengkel ini berlangsung di Universiti RMIT Vietnam (Bandar Raya Ho Chi Minh), dengan penyertaan wakil daripada jabatan dan biro Pejabat Kerajaan , Kementerian Pendidikan dan Latihan, dan lebih 200 institusi pendidikan tinggi di seluruh negara.

Banyak isu timbul apabila melaksanakan rangka kerja kecekapan digital.

Dalam ucapan pembukaannya di bengkel tersebut, Encik Nguyen Anh Dung, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menyatakan bahawa mulai Januari 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan secara rasminya telah mengeluarkan Pekeliling No. 02/2025/TT-BGDĐT yang menetapkan Rangka Kerja Kompetensi Digital untuk Pelajar.

Kerangka kerja kecekapan digital ini berfungsi sebagai asas bagi sekolah untuk membangunkan standard program latihan dan kurikulum pendidikan, dan juga sebagai asas untuk menyusun bahan pembelajaran dan panduan bagi menyokong pelajar dalam membangunkan kecekapan digital mereka secara sistematik.

Encik Nguyen Anh Dung, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Latihan), telah menyampaikan ucapan pembukaan di bengkel tersebut. Foto: Manh Tung

Menurut Encik Nguyen Anh Dung, sekolah pada masa ini perlu memilih model yang sesuai untuk membangun dan mengaplikasikan kecekapan digital dalam program pengajaran mereka. Di samping itu, menentukan pendekatan, daripada pembangunan dan pelaksanaan kurikulum hinggalah pengujian dan penilaian, turut menimbulkan cabaran kepada institusi pendidikan.

Satu lagi isu yang perlu dipertimbangkan ialah sumber manusia yang diperlukan untuk melaksanakan rangka kerja kecekapan digital untuk pelajar. Pada masa ini, kakitangan yang lebih muda selalunya dapat menyesuaikan diri dengan cepat dengan teknologi dan kaedah baharu, manakala kakitangan yang lebih tua kadangkala menghadapi masalah untuk beralih kepada pendekatan pengajaran yang berbeza dan menerima pakai kecekapan digital.

Di samping itu, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi turut membangkitkan isu pengujian dan penilaian kemahiran digital pelajar. "Adakah skor penilaian benar-benar mencerminkan kemahiran digital pelajar?", Encik Dung mengemukakan soalan untuk perbincangan di bengkel tersebut.

"Teknologi untuk kemanusiaan"

Berucap di persidangan itu, Prof. Madya Dr. Do Van Hung, Ketua Jabatan Sains Maklumat dan Perpustakaan, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi), memetik falsafah pendidikan John Dewey (1859-1952), seorang ahli falsafah dan pembaharu pendidikan Amerika: "Marilah kita berhenti melihat pendidikan sekadar persediaan untuk kehidupan masa depan; marilah kita melihat pendidikan sebagai makna penuh kehidupan yang terbentang pada masa kini."

Profesor Madya Hung percaya bahawa falsafah Dewey "Pendidikan adalah kehidupan" telah menyumbang kepada perubahan persepsi masyarakat tentang sifat pendidikan. Oleh kerana pendidikan adalah kehidupan itu sendiri, kurikulum perlu dikaitkan rapat dengan aplikasi praktikal dan aktiviti pengalaman.

Pengetahuan tidak seharusnya hanya dipaksakan dari luar, tetapi harus dibentuk melalui pengalaman praktikal pelajar. Proses pendidikan perlu berpusatkan pelajar, bukannya berpusatkan guru.

Encik Hung menekankan bahawa idea ini amat relevan dalam konteks semasa pembangunan kemahiran digital, di mana pelajar perlu proaktif, kreatif dan bertanggungjawab terhadap pengalaman pembelajaran mereka sendiri.

Profesor Madya Dr. Do Van Hung – Ketua Jabatan Sains Maklumat dan Perpustakaan, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi) memetik falsafah pendidikan John Dewey (1859 – 1952).

Menurut Profesor Madya Dr. Do Van Hung, strategi pendekatan kecekapan digital di Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan dibangunkan atas asas humanistik, dengan orientasi ke arah mengintegrasikan teknologi dan nilai-nilai humanistik ke dalam program latihan.

Falsafah terasnya ditakrifkan sebagai: "Teknologi untuk kemanusiaan – Kemanusiaan menguasai teknologi."

Dari segi pelaksanaan, sekolah telah menetapkan piawaian output baharu, memperbaharui program latihan dan mengintegrasikan elemen teknologi digital secara mendalam ke dalam setiap kursus. Pada masa yang sama, pendidikan liberal dan tanggungjawab sosial disepadukan ke dalam aktiviti latihan digital untuk membangunkan pelajar secara komprehensif.

Pelbagai modul khusus juga telah direka bentuk, seperti: kewarganegaraan digital, kemahiran maklumat, etika digital dan kecerdasan buatan (AI). Bengkel dan kursus mengenai kecekapan digital dengan kedalaman humanistik dianjurkan secara berkala untuk meningkatkan keupayaan fakulti dan pelajar.

Profesor Madya Hung menyatakan bahawa sekolah tersebut memberi penekanan khusus untuk mempromosikan ekosistem pembelajaran digital yang berpusatkan pelajar melalui hubungan dan kerjasama dengan perniagaan, organisasi dan universiti di dalam dan luar negara.

Rangka kerja kecekapan digital untuk pelajar bertujuan untuk membangunkan kecekapan adaptif jangka panjang, termasuk: fleksibiliti, pemikiran pertumbuhan, agensi peribadi, penyelesaian masalah kreatif, komunikasi dan kolaborasi, serta pengurusan projek.

Kompetensi ini dibangunkan melalui empat peringkat: kefasihan, kecekapan, kepakaran dan penguasaan.

Mengintegrasikan kemahiran digital ke dalam setiap subjek.

Dalam pembentangannya di persidangan itu, Profesor Nguyen Trung Kien, Naib Rektor Universiti Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh (HUTECH), berkongsi pengalamannya dalam melaksanakan rangka kerja kecekapan digital untuk pelajar di sebuah universiti swasta.

Pada masa yang sama, Profesor Kien memperkenalkan model Kecerdasan Buatan (AI) dan transformasi digital dalam pendidikan tinggi untuk pembangunan lestari HUTECH.

Menurutnya, HUTECH telah membina ekosistem pendidikan moden di mana program latihan direka bentuk untuk mengintegrasikan kecerdasan buatan, transformasi digital dan pembangunan lestari.

Kemahiran digital dan kecerdasan buatan disepadukan di seluruh program latihan untuk menyediakan pelajar bagi perubahan zaman.

Profesor Nguyen Trung Kien – Naib Rektor Universiti Teknologi Bandar Raya Ho Chi Minh (HUTECH) – telah membentangkan kertas kerjanya di persidangan tersebut. Foto: Manh Tung

Kurikulum ini terdiri daripada lima elemen teras: pemikiran reka bentuk projek, pembangunan lestari, kecerdasan buatan gunaan, teknologi dan pengalaman profesional.

Oleh itu, pelajar dilengkapi dengan kecekapan output berikut: kemahiran menyelesaikan masalah, kecekapan pembangunan lestari, kecekapan digital dan AI, serta kecekapan profesional.

Profesor Kien menyatakan bahawa ekosistem pembelajaran HUTECH juga mengaplikasikan teknologi untuk mempertingkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran. Setiap sukatan pelajaran terperinci dan setiap modul kursus mengintegrasikan kriteria standard untuk kecekapan digital untuk pelajar.

Beliau menekankan bahawa, untuk melaksanakan keupayaan digital secara berkesan dalam persekitaran universiti, perubahan pemikiran yang serentak diperlukan daripada kepimpinan universiti kepada ketua jabatan dan ahli fakulti.

Dr. Le Xuan Truong – Naib Rektor Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh – berkongsi pengalamannya dalam melaksanakan rangka kerja kecekapan digital di universiti.

Menurut Dr. Le Xuan Truong, Naib Rektor Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh, pelaksanaan rangka kerja kecekapan digital di universiti ini dibina berdasarkan pelan hala tuju yang terdiri daripada empat fasa: sebelum 2013, dari 2013 hingga 2019, dari 2020 hingga 2025, dan dari 2025 dan seterusnya.

Sejak awal tahun 2020, Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh telah mengaplikasikan model pembelajaran campuran, yang secara fleksibel mengintegrasikan pembelajaran secara bersemuka dan dalam talian untuk pelajar sepenuh masa.

Memasuki tempoh dari tahun 2025, menurut Pekeliling No. 02/2025/TT-BGDĐT dan Keputusan No. 1504/QĐ-BGDĐT, program latihan Informatik untuk pelajar yang bukan mengambil jurusan Teknologi Maklumat di sekolah telah dikemas kini secara rasmi.

Kandungan latihan ini direka bentuk untuk memperkukuh pengetahuan teknologi maklumat dan membangunkan kemahiran digital, menghampiri tahap 5 dan 6 dalam Kerangka Kerja Kompetensi Digital Kebangsaan.

Program ini bukan sahaja terus melengkapkan peserta dengan kemahiran komputer dan perisian pejabat yang penting, tetapi juga berkembang kepada topik baharu seperti kecerdasan buatan (AI) – bidang utama dalam domain kompetensi 6.

Ini dilihat sebagai langkah penting dalam meningkatkan kemahiran digital keseluruhan pelajar yang bukan mengambil jurusan teknologi maklumat.

Perwakilan yang menghadiri bengkel. Foto: Mạnh Tùng

Di bengkel tersebut, ramai perwakilan berkongsi kaedah untuk meningkatkan kemahiran digital pelajar dalam konteks pendidikan tinggi yang sedang mengalami transformasi yang kukuh ke arah perubahan digital.

Para perwakilan menekankan peranan penting dalam melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital sebagai keperluan asas untuk menyesuaikan diri dan berkembang maju di tempat kerja moden.

Selain penyelesaian seperti mengintegrasikan kecekapan digital ke dalam program latihan, membangunkan bahan pembelajaran digital, menganjurkan kursus mendalam dan mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran, ramai perwakilan juga secara terus terang menunjukkan kesukaran yang mereka hadapi.

Sesetengah universiti menghadapi kesukaran untuk melabur dalam sistem pembelajaran dalam talian yang disegerakkan, peralatan praktikal, perisian khusus atau dalam merekrut ahli fakulti yang tidak dilatih dengan betul dalam kaedah pengajaran yang mengintegrasikan kemahiran digital.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html