Dalam artikel di bawah, Dr. Hoang Ngoc Vinh - bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional (Kementerian Pendidikan dan Latihan) - berkongsi pandangannya tentang dasar membayar gaji tinggi kepada guru mengikut Undang-undang Guru yang diluluskan baru-baru ini oleh Dewan Negara.
Pelulusan Undang-undang Guru Perhimpunan Kebangsaan dengan kandungan bahawa "guru berhak mendapat gaji tertinggi dalam sistem gaji pentadbiran" telah mencipta gelombang keterujaan di seluruh industri. Walau bagaimanapun, jika tidak disertakan dengan pemikiran yang betul tentang nilai profesional dan mekanisme operasi yang serasi, dasar ini mungkin terbahagi kepada dua senario malang: Sama ada menjadi slogan yang tidak berkesan, atau disalahertikan sebagai keistimewaan yang menghiburkan. Perlu ditekankan: Gaji tinggi bukanlah ganjaran profesional simbolik, tetapi pertukaran yang munasabah untuk nilai profesional dan tanggungjawab pendidikan yang dipikul oleh guru.
Gaji tinggi adalah peraturan, bukan berkat.
Dalam mana-mana pentadbiran moden, upah bukanlah hadiah, tetapi cara memasyarakatkan nilai buruh khusus. Doktor yang berkemahiran tinggi dibayar dengan baik untuk risiko dan keperluan kemahiran tinggi pekerjaan itu. Seorang ketua jurutera dalam bidang teknologi menerima gaji yang besar kerana kesannya terhadap prestasi dan output. Guru tidak terkecuali daripada peraturan ini. Sekiranya seorang guru dapat membangkitkan potensi pelajar, mengubah pemikiran dan mempengaruhi keseluruhan perjalanan hidup seseorang, maka ia jelas merupakan tenaga kerja yang mempunyai nilai strategik yang memberi impak besar kepada masyarakat, yang tidak boleh dinilai dengan waktu mengajar atau kekananan mekanikal.
Tetapi kerana membayar gaji tinggi adalah untuk masyarakat membeli nilai tinggi, adalah mustahil untuk melayan semua guru secara relatifnya sama seperti sekarang, mengabaikan faktor yang membuktikan perkembangan profesional mereka sebelum pelajar. Mekanisme gaji perlu berdasarkan satu prinsip: Keupayaan profesional, tahap sumbangan kepada kualiti pendidikan, dan keberkesanan sebenar guru.
Dari mana datangnya nilai guru?
Diupah dan mengajar tidak secara automatik bermakna seseorang guru mempunyai nilai profesional. Nilai seorang guru tidak terletak pada kehadiran di podium, tetapi pada keupayaan untuk membimbing pelajar untuk mengembangkan pemikiran, keperibadian dan keupayaan mereka untuk menyesuaikan diri dengan dunia yang sentiasa berubah. Ia adalah satu siri nilai terkumpul termasuk: Kepakaran padu, dilatih secara sistematik dari awal dan dikemas kini secara berkala; pemikiran kritis dan kreatif, mengetahui cara menyesuaikan kaedah pengajaran mengikut subjek dan konteks; etika profesional, melampaui tahap minimum, mengetahui cara memeriksa diri dan sentiasa meningkatkan profesion; memberi impak positif kepada persekitaran sekolah, menyumbang kepada membentuk budaya organisasi dan memberi inspirasi kepada pembelajaran jangka panjang.
Nilai sedemikian tidak datang secara semulajadi. Ia adalah hasil daripada proses latihan yang serius, latihan kendiri, persekitaran profesional yang menggalakkan pembangunan, dan seorang guru yang sentiasa berusaha.
Kalau nak gaji tinggi mesti bermula dengan latihan guru yang berkualiti.
Kita tidak boleh hanya fokus pada gaji tinggi dan mengabaikan asas: Latihan guru permulaan. Sistem pedagogi yang mudah untuk pelajar, kekurangan kandungan yang dikemas kini, berat pada teori dan kaedah yang tidak bersambung tidak akan dapat melahirkan guru yang mempunyai kapasiti yang cukup untuk menerima gaji yang tinggi. Jika pelajar pedagogi hanya diajar untuk "berdiri di dalam kelas" dan bukannya "memimpin", jika sekolah pedagogi tidak menganggap latihan dalam etika profesional dan pemikiran inovatif sebagai fokus, maka sistem pendidikan hanya boleh menerima pekerja yang menepati masa, bukan pemikir yang tercerahkan untuk generasi baru.
Oleh itu, pembaharuan menyeluruh program pedagogi, meningkatkan standard kemasukan, menghubungkan teori dengan amalan, dan termasuk kapasiti pembangunan kerjaya dalam latihan adalah prasyarat.
Gaji tidak boleh dipisahkan dari persekitaran kerja.
Malah seorang guru yang baik akan sukar untuk menyampaikan nilai sekiranya dia tersekat-sekat dalam persekitaran yang birokrasi, tegar, terbantut oleh pencapaian atau tidak mempunyai sokongan pembangunan profesional. Gaji tinggi tidak bermakna jika guru tidak mempunyai ruang untuk menjadi kreatif, tiada suara dalam penambahbaikan program, dan tiada ekosistem rakan sekerja untuk berkembang bersama.
Oleh itu, Negara bukan sahaja perlu membayar gaji yang baik, malah semua peringkat juga perlu memberi perhatian kepada pembangunan budaya sekolah, sistem pembelajaran profesional, mekanisme penilaian substantif, hubungan komuniti, dan terutamanya memperkasakan guru sebagai subjek mencipta inovasi pendidikan - bukan pautan pasif dalam rantaian mencipta nilai untuk pelajar.
Guru mesti proaktif mencipta nilai itu setiap hari.
Tiada siapa yang boleh "memberi" nilai kepada seorang guru. Seorang guru mesti secara proaktif mencipta nilai itu setiap hari - melalui pembelajaran berterusan, melalui refleksi kendiri kerjaya, dan melalui penghormatan diri, kebanggaan profesional, dan keinginan untuk memimpin pelajar melampaui buku. Gaji yang tinggi bukan sahaja jaminan untuk seseorang guru mendapat kehidupan yang lebih baik, tetapi juga komitmen sebagai balasan kepada taraf dedikasi dan tanggungjawab yang lebih tinggi.
Profesion perguruan tidak akan menjadi mulia sekiranya guru tidak menjadikannya mulia dengan perbuatan, pemikiran dan budi pekerti mereka sendiri. Adalah mustahil untuk menuntut penghormatan daripada masyarakat jika guru itu sendiri sentiasa memperbaiki diri untuk menjadi orang yang dihormati.
Dasar "gaji tertinggi dalam sistem pentadbiran" untuk guru hanya akan benar-benar bermakna jika ia disertakan dengan strategi menyeluruh tentang kualiti guru: daripada latihan input, persekitaran kerja, mekanisme penilaian, kepada motivasi pembangunan peribadi. Kita tidak memerlukan ramai orang yang "melakukan profesion perguruan" secara umum, egalitarian, tetapi kita memerlukan orang yang hidup untuk profesion perguruan - orang yang memahami bahawa gaji yang tinggi bukanlah satu penghormatan automatik, tetapi hasil daripada perjalanan untuk sentiasa meningkatkan nilai profesion.
Sumber: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html
Komen (0)