Pendidikan perlu menjadi 'laun pelancaran' kepada kapasiti pemikiran kritis dan kreatif generasi muda.

Pada 26 September, di Hanoi, Kesatuan Sekerja Pendidikan Vietnam telah menyelaraskan dengan Institut Kerjasama Pembangunan Pendidikan untuk menganjurkan persidangan saintifik dengan tema "80 tahun pendidikan revolusioner Vietnam (1945 - 2025)", dengan penyertaan guru dan saintis yang telah memberikan banyak sumbangan kepada pendidikan revolusioner, dan cendekiawan dengan konteks penyelidikan yang berkaitan dengan pembangunan Vietnam baharu.

Pengerusi Kesatuan Sekerja Pendidikan Vietnam Nguyen Ngoc An bercakap. Foto: Thanh Tung/VNA

Dalam ucapan perasmiannya pada persidangan itu, Encik Nguyen Ngoc An, Pengerusi Kesatuan Sekerja Pendidikan Vietnam, berkata: Sepanjang 80 tahun yang lalu, pendidikan sentiasa dianggap sebagai dasar utama negara. Daripada kelas "Pendidikan Popular" pertama yang dilancarkan oleh Presiden Ho Chi Minh pada tahun 1945 kepada sistem pendidikan yang komprehensif, pelbagai dan dimodenkan secara beransur-ansur hari ini, pendidikan revolusioner Vietnam sentiasa berinovasi untuk memenuhi keperluan pembangunan negara dalam setiap tempoh sejarah.

Pada masa ini, konteks domestik dan antarabangsa memberi impak yang besar kepada sektor pendidikan. Ini adalah kesan daripada perubahan dalam skala dan model kerajaan tempatan dua peringkat, kesan daripada keperluan revolusi digital yang mengubah model dan kaedah pengajaran global, terutamanya keperluan mendesak yang ditetapkan dalam Resolusi 71/NQ-TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Ini termasuk penyusunan semula pendidikan prasekolah dan am, penggabungan dan pengurangan sistem pendidikan universiti, dan banyak perubahan besar daripada institusi pendidikan untuk menyempurnakan sektor pendidikan. Dunia yang tidak menentu dan tidak menentu juga menimbulkan cabaran dan kesukaran bagi sektor pendidikan, guru dan sekolah.

Oleh itu, persidangan ini adalah peluang untuk pakar dan saintis untuk mengkaji secara sistematik perjalanan pendidikan revolusioner selama 80 tahun, merumuskan pencapaian, menarik pengajaran, mengenal pasti masalah sedia ada dan dari situ mencadangkan hala tuju pembangunan baharu, sesuai dengan kehendak zaman.

Tiga kandungan yang difokuskan oleh perwakilan adalah: Gambaran keseluruhan proses pembentukan dan pembangunan pendidikan revolusi Vietnam dan nilai teras pendidikan revolusi; Analisis pencapaian cemerlang melalui tempoh sejarah, dari 1945 hingga sekarang, dalam banyak bidang seperti prasekolah, am, vokasional, universiti, latihan guru, dan lain-lain, dengan itu mengesahkan peranan besar pendidikan dalam usaha pembangunan menyeluruh rakyat Vietnam; Misi sejarah pendidikan Vietnam pada era baharu dengan cadangan dasar dan model pendidikan yang inovatif dan kreatif untuk meneruskan nilai dan misi murni pendidikan negara.

Profesor Madya, Dr. Nguyen Gia Cau, Timbalan Pengarah Institut Penyelidikan Kerjasama Pembangunan Pendidikan, berkongsi: Mengimbas kembali 80 tahun, sistem pendidikan baharu Vietnam telah melangkah jauh dengan banyak langkah kukuh ke hadapan. Pencapaian ini bukan sahaja menunjukkan usaha besar seluruh masyarakat, malah membuktikan peranan utama pendidikan dalam pembangunan negara. Pendidikan Vietnam hari ini secara beransur-ansur menghampiri peringkat serantau dan antarabangsa, menuju ke arah sistem pendidikan yang moden, berperikemanusiaan dan bersepadu.

Bengkel itu mencadangkan penyelesaian untuk mempromosikan nilai tradisional dan menginovasi pendidikan untuk memenuhi keperluan zaman. Foto: Thanh Tung/VNA

Walau bagaimanapun, pakar juga menunjukkan cabaran semasa seperti: kekurangan kemudahan dan tenaga pengajar; pengurusan dan pentadbiran sekolah yang terhad; masalah pencapaian serius dalam pendidikan, daripada peringkat pengurusan kepada guru, pelajar dan ibu bapa; matlamat pembelajaran bukan untuk perkembangan setiap pelajar tetapi untuk mengejar markah. Oleh itu, sekolah perlu mengubah kaedah pengajaran dan kaedah pendidikan supaya setiap pelajar mempunyai kualiti, kebolehan, dan bersedia untuk menjadi warganegara era digital yang berkualiti tinggi; mesti berani melepaskan diri daripada keterbatasan dan kekurangan yang menghalang usaha dan kejayaan pendidikan moden.

Menekankan peranan tenaga pengajar, ramai perwakilan berkata bahawa guru adalah kuasa langsung yang melaksanakan dasar dan program inovasi. Oleh itu, kita mesti sentiasa berhati-hati untuk membina pasukan ini dengan hati - wawasan - bakat, latihan tetap, layanan yang munasabah dan persekitaran pembangunan kerjaya yang mampan.

Di samping itu, pendidikan perlu menjadi "laun pelancaran" idea kreatif generasi muda, melalui menggalakkan transformasi digital dan inovasi dalam pendidikan, membangkitkan pemikiran kritis, kreativiti, kerjasama, pembelajaran kendiri dan autonomi - kemahiran penting warga global.

Pengajaran mendalam daripada peringkat pembaharuan pendidikan Vietnam menunjukkan bahawa semua inovasi mesti berpunca daripada keperluan pembangunan sosio-ekonomi, daripada ciri-ciri budaya dan rakyat Vietnam, dan pada masa yang sama, memenuhi keperluan era digital, globalisasi dan pembangunan mampan. Pembaharuan pendidikan tidak boleh mengikut trend, dan tidak boleh dicontohi mengikut model luaran, tetapi mesti mempunyai visi jangka panjang, mencipta momentum untuk pertumbuhan mampan, dan menjadi kuasa lembut negara.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm