Jangan membebankan pelajar dengan bahan pemahaman bacaan yang panjang lebar.

Teks pemahaman bacaan untuk kesusasteraan darjah 6 setebal 1.5 halaman (kertas A4) dan mengandungi 63 baris.

Peperiksaan bahasa dan kesusasteraan Vietnam akhir semester 1 anak perempuan saya di tingkatan 6 baru-baru ini membuatkan saya merenungkan penggunaan bahan di luar buku teks.

Apabila saya mengambil anak perempuan saya, saya perasan keresahan seorang gadis kecil yang menyukai kesusasteraan dan gemar berkreasi dengan bahasa. Dia kelihatan sedih, mengatakan petikan pemahaman bacaan itu terlalu panjang, dan dia mengambil terlalu banyak masa untuk memahami dan menjawab 10 soalan tersebut. Mengambil esei daripadanya, saya benar-benar terharu dengan petikan yang sangat panjang itu.

Guru tersebut memberikan soalan yang memetik petikan daripada memoir "Wild Grass" oleh penulis Tô Hoài. Mungkin guru tersebut mahu pelajar menghargai sepenuhnya perasaan watak tersebut pada hari pertama persekolahan mereka, berserta kebaikan nenek mereka yang lemah lembut. Walau bagaimanapun, soalan ujian tersebut merangkumi petikan yang merangkumi satu setengah halaman (saiz A4) dengan kira-kira 63 baris prosa.

Dengan teks ini, pelajar mesti membaca dan menganalisis setiap watak, memahami setiap butiran, dan menghubungkan pengetahuan bahasa Vietnam mereka untuk menjawab lapan soalan aneka pilihan. Dalam dua soalan esei, pelajar mesti meluahkan perasaan mereka tentang kandungan, mesej yang diperoleh daripada teks, dan mengaitkannya dengan pengalaman mereka sendiri…

Mewajibkan pelajar darjah enam membaca dan memahami bahan baharu yang tidak diliputi dalam kurikulum untuk menyelesaikan 10 soalan benar-benar membebankan dan memberi terlalu banyak tekanan ke atas mereka.

Teks ini sepanjang satu setengah halaman (saiz A4) dengan kira-kira 63 baris prosa.

Memahami kandungan teks adalah satu perkara, tetapi mengungkapkannya dalam ayat dan menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai adalah perkara lain. Guru hanya boleh berharap pelajar akan mengenal pasti isu yang betul dan memberi tumpuan kepada perkara utama; mereka tidak boleh memaksa mereka untuk menganalisisnya secara mendalam.

Peperiksaan sastera ini menunjukkan bahawa kita meletakkan jangkaan yang terlalu tinggi untuk pelajar yang baru mula memasuki sekolah menengah rendah. Peperiksaan akhir penggal, yang bertujuan untuk menilai kebolehan pelajar dan menyesuaikan kaedah pengajaran guru, menjadi satu perlumbaan yang penuh tekanan, tepatnya kerana soalan-soalan yang mencabar ini!

Sebelum ini, terdapat juga kontroversi mengenai bahan peperiksaan yang tidak sesuai atau terlalu panjang untuk kesusasteraan di banyak sekolah.

Ujian sastera gred 11 merangkumi 70 puisi.

Buku teks sangat membebankan pelajar: Apakah penyelesaiannya?

Walaupun kesusasteraan semakin dianggap kering dan "sukar dihadam", menyebabkan pelajar mempelajarinya secara dangkal, bukankah topik esei yang mencabar seperti ini hanya akan membuatkan pelajar lebih berputus asa?

Bahan ujian untuk subjek kesusasteraan mesti dipilih agar sesuai dengan peringkat umur.

Dengan peperiksaan akhir tahun yang semakin hampir di seluruh negara, banyak kawasan tempatan menyerahkan tugasan mencipta soalan peperiksaan kepada jabatan mata pelajaran di sekolah, dan kemungkinan besar kita akan terus melihat soalan esei yang kontroversi mengenai bahan sumbernya.

Saya percaya bahawa setiap guru, semasa mereka bentuk topik esei, harus memberi lebih perhatian kepada pemilihan bahan di luar buku teks dan harus mematuhi tiga prinsip berikut:

Pertama, bahan-bahan tersebut sesuai dengan ciri-ciri genre dalam kurikulum, dan tahap kesukarannya setara dengan pengetahuan, kemahiran dan kualiti yang diperlukan.

Kedua, teks tersebut mempunyai panjang yang sederhana, sesuai untuk tahap kognitif kumpulan umur, dan memenuhi had masa untuk menyelesaikan ujian.

Ketiga, bahan sastera mesti memastikan keistimewaan sastera, mengharmonikan kebenaran, kebaikan, dan keindahan, berkaitan dengan tradisi budaya, dan mempunyai nilai pendidikan .

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm