Kurangkan kerja 'bukan profesional' supaya guru boleh fokus pada pengajaran

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan dari Thailand (tengah) berkongsi pada persidangan itu - Foto: TRONG NHAN

Pada 25 dan 26 September, Pusat Latihan Serantau SEAMEO di Vietnam (SEAMEO RETRAC) mengadakan mesyuarat Lembaga Pengarahnya yang ke-27 di Ho Chi Minh City, dengan penyertaan ramai guru dan pakar dari kementerian pendidikan negara-negara ASEAN.

Di sini, pakar membincangkan banyak cabaran kepada pendidikan di ASEAN, termasuk membangunkan tenaga pengajar.

Setelah mengambil bahagian dalam banyak projek untuk membina sekolah gembira di Thailand, Profesor Madya Phonraphee Thummaphan - Timbalan Ketua Setiausaha Sekretariat Majlis Perguruan Thai (Kementerian Pendidikan Thailand) - menyedari bahawa apabila guru gembira, pelajar juga akan gembira.

Di sekolah gembira biasa di Thailand, salah satu daripada banyak perkara yang sama ialah guru "dibebaskan" daripada kerja bukan profesional seperti pentadbiran, organisasi, buku, rekod, dll.

Beliau menjelaskan bahawa pada masa lalu, guru Thai "terharu" dengan kerja yang tidak berkaitan, menyebabkan mereka hampir tiada masa untuk melabur dalam kepakaran mereka. Banyak sekolah malah memaksa guru bermalam di sekolah.

Profesor Madya Phonraphee Thummaphan berkata bahawa baru-baru ini, Kementerian Pendidikan Thailand telah mengarahkan sekolah untuk menghapuskan beban tersebut daripada guru. Selain itu, guru tidak lagi perlu menyertai program penilaian kendiri atau pertandingan yang tidak perlu.

“Dari situ, guru mempunyai lebih banyak masa untuk menyelidik, mempelajari kaedah pengajaran baharu dan meningkatkan pengetahuan profesional mereka, seterusnya meningkatkan kualiti pengajaran,” kata Encik Thummaphan.

Di samping itu, untuk membantu guru lebih fokus pada profesion mereka, selari dengan mengurangkan tekanan di sekolah, terdapat rancangan untuk memperbaiki kehidupan mereka. Profesor Madya Phonraphee Thummaphan memaklumkan bahawa pada 2024, Kementerian Pendidikan Thailand akan terus mengambil langkah seterusnya dalam rancangan untuk menaikkan gaji guru. Ramai guru boleh hidup dengan gaji mereka dan tidak perlu melakukan kerja lain, membantu mereka mempunyai masa untuk melabur dalam pengajaran.

Encik Lee Yan Kheng dari Singapura memberikan perspektifnya tentang pelaburan dalam guru di Singapura - Foto: TRONG NHAN

Sementara itu, Encik Lee Yan Kheng - Pengarah Pembangunan Profesional, Cawangan 1, Akademi Perguruan (Kementerian Pendidikan, Singapura) - berkata Singapura sentiasa memberi perhatian khusus untuk membantu guru mengemas kini pengetahuan dan kemahiran mereka.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan Singapura kerap menganjurkan program pembangunan profesional berterusan untuk guru. Program tersebut termasuk kursus, seminar dan kursus latihan untuk membantu guru mengemas kini kaedah pengajaran baharu, pengetahuan profesional dan teknologi pendidikan moden.

Banyak sekolah di Singapura membenarkan guru mengambil cuti bergaji untuk mengikuti kursus atau membuat penyelidikan. Ini memberi peluang kepada ramai guru untuk belajar sepanjang hayat mereka tanpa perlu terlalu risau tentang kewangan atau kerja.

Selain itu, Singapura juga banyak melabur dalam teknologi pendidikan. Guru digalakkan menggunakan alat digital dalam pengajaran dan dilatih secara berterusan dalam menggunakan teknologi baharu dalam pengajaran dan pembelajaran kendiri mereka.

Melabur dalam teknologi untuk guru mengelakkan 'tertinggal'

Encik Ab Aziz bin Mamat - Pengarah Institut Aminuddin Baki (Kementerian Pendidikan Malaysia) - berkata dalam konteks pembangunan teknologi yang kukuh, Kementerian Pendidikan Malaysia menyedari bahawa guru dan pentadbir sekolah tidak boleh ketinggalan.

Oleh itu, daripada hanya menumpukan kepada pembinaan kemahiran digital untuk pelajar, sektor pendidikan negara menganjurkan banyak program untuk membangunkan kapasiti digital untuk guru dan pemimpin sekolah.

Sebagai contoh, di bawah program MyDigital Trainers, guru dan pentadbir sekolah dilengkapi dengan pengetahuan dan kemahiran mengenai alatan digital untuk pengajaran. Mereka juga mempunyai akses kepada repositori terbuka yang mengandungi bahan pembelajaran digital, video pengajaran dan banyak sumber sokongan pengajaran.

Menurut Encik Ab Aziz bin Mamat, jika kita hanya menumpukan kepada peningkatan kapasiti digital untuk pelajar, tetapi mengabaikan guru dan pasukan pengurusan, ia akan mewujudkan cabaran untuk proses transformasi digital pendidikan.

Sumber: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm