Cepat menghapuskan pertindihan dalam latihan vokasional

Untuk meningkatkan kualiti latihan vokasional, kita bukan sahaja mesti memperkemas mekanik, tetapi juga secara proaktif menginovasi model pengurusan dan meningkatkan kecekapan operasi.

Bandar Ho Chi Minh kini mempunyai 19 kolej dan 20 sekolah menengah awam. Daripada kolej tersebut, 14 unit membiayai sebahagian perbelanjaan tetap mereka, 4 unit membiayai sendiri perbelanjaan tetap mereka, dan 1 unit membiayai sendiri perbelanjaan tetap dan perbelanjaan pelaburan mereka.

Pengalaman dari amalan

Mengikut draf rancangan untuk mengatur unit perkhidmatan awam di Bandaraya Ho Chi Minh, adalah dijangkakan bahawa Bandaraya Ho Chi Minh akan mempunyai 13 unit yang sebahagiannya berdikari dalam perbelanjaan biasa (10 unit akan meningkatkan tahap sara diri mereka dalam perbelanjaan tetap mulai 2028 dan 3 unit akan meningkatkan tahap sara diri dalam perbelanjaan biasa mulai 2030); 4 unit akan berdikari dalam perbelanjaan tetap; 2 unit akan memastikan perbelanjaan tetap dan perbelanjaan pelaburan. Draf tersebut dengan jelas menyatakan bahawa menjelang 2030, 100% institusi pendidikan vokasional akan berdikari dalam perbelanjaan biasa, dan tidak akan ada lagi sekolah vokasional yang sebahagiannya berdikari dalam perbelanjaan biasa.

Bercakap kepada pemberita, Dr. Dinh Van De, pemangku pengetua Kolej Ly Tu Trong di Ho Chi Minh City, berkata sekolah itu merupakan satu daripada 14 unit yang mampu berdikari dalam hasil dan perbelanjaan. Menurut draf itu, sekolah akan menjadi unit yang bertanggungjawab untuk penggabungan, dan unit yang digabungkan akan menjadi Kolej Maklumat dan Komunikasi. Selepas penggabungan, sekolah itu akan mempunyai dua bidang latihan yang sama (teknikal dan linguistik), mengekalkan nama Kolej Ly Tu Trong di Bandar Ho Chi Minh.

Pelajar Kolej Ly Tu Trong, Ho Chi Minh City pada waktu latihan

Dr Dinh Van De menilai bahawa isu penggabungan sekolah vokasional membawa kelebihan dalam memperkemas radas, merancang semula rangkaian latihan, mengelakkan pertindihan dan pembaziran sumber, di samping memperluaskan skala latihan dan meningkatkan kualiti. Walau bagaimanapun, sekolah juga menghadapi kesukaran. Khususnya, penggabungan "seadanya" boleh membawa kepada banyak kelemahan dalam pengurusan, operasi, serta menaik taraf dan menggunakan kemudahan sekolah lama dengan berkesan. Ini membawa kepada kekurangan kemudahan selepas bergabung dengan kemudahan utama. "Banyak sekolah vokasional sebelum penggabungan mungkin tidak dapat mengambil pelajar selama bertahun-tahun, membawa kepada masalah kewangan, menjejaskan keupayaan mereka untuk beroperasi selepas penggabungan. Selepas penggabungan, kemudahan utama mesti membayar pendapatan kepada kakitangan yang baru diambil, menyukarkan kos operasi peralatan baru..." - Dr Dinh Van De menganalisis.

Tempoh dari 2009 hingga 2017 dianggap sebagai tempoh "keemasan" Kolej Politeknik Ho Chi Minh City. Dalam tempoh ini, skala enrolmen dikekalkan pada tahap stabil 600-700 sasaran setahun. Walau bagaimanapun, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, pendaftaran secara beransur-ansur menghadapi banyak kesukaran. Dalam konteks sistem pendidikan vokasional yang menggalakkan penggabungan, Pengetua sekolah berkenaan, Dr Dang Van Sang melahirkan kebimbangan: "Sekiranya penggabungan itu tidak mengikut pelan hala tuju yang sesuai, ia mungkin menimbulkan risiko, terutamanya kehilangan kekuatan setiap sekolah, menimbulkan keresahan kepada pensyarah dan pelajar, atau menimbulkan masalah dalam pentadbiran."

Dr. Sang percaya bahawa keutamaan harus diberikan kepada penggabungan sekolah dengan jurusan latihan yang sama, membantu memaksimumkan kelebihan profesional dan menggunakan tenaga pengajar dan kemudahan dengan berkesan. Pada masa yang sama, memperkemas pengurusan dan meningkatkan kualiti dan daya tarikan sistem pendidikan vokasional.

"Melepaskan" penglihatan

Setelah terlibat dalam pendidikan vokasional selama lebih 16 tahun, Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional, Kementerian Pendidikan dan Latihan , mengulas bahawa gambaran pendidikan vokasional sejak beberapa tahun kebelakangan ini telah berubah tetapi tidak seragam. Terdapat sekolah dengan pelaburan yang baik, kakitangan yang dinamik, kerjasama yang berkesan dengan perniagaan, tetapi jumlah ini sangat kecil, majoriti sekolah masih mempunyai pelaburan yang bertaburan, kekurangan profesion utama, pengurusan dan tenaga pengajar yang terhad, dan inovasi patchwork. Khususnya, pasukan yang membuat dasar pendidikan vokasional masih mempunyai kapasiti terhad, pemahaman dan wawasan yang sedikit masih terikat dengan tabiat memberi subsidi daripada bajet.

"Kekangan institusi, banyak kementerian dan sektor yang mengurus bersama menyebabkan pertindihan; hubungan antara pendidikan umum - latihan vokasional - universiti masih tersekat. Pendidikan vokasional mempunyai titik terang, tetapi untuk menjadi kukuh, ia mesti mengatasi kelemahan dalam tadbir urus, dasar, pelaburan dan kesedaran sosial "- Dr Vinh menegaskan.

Berkongsi pandangan yang sama, Profesor Madya - Master Lam Van Quan, Pengerusi Persatuan Pendidikan Vokasional Bandaraya Ho Chi Minh, berkata pendidikan vokasional pada masa ini tertakluk kepada pelarasan banyak dokumen penting seperti Resolusi 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, Resolusi 57-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi negara, dalam transformasi pembangunan sains dan teknologi; Undang-undang Pendidikan Vokasional (2014) sedang dipinda.

"Dalam proses pemindahan pengurusan daripada Kementerian Buruh, Invalid Perang dan Hal Ehwal Sosial kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan, masih terdapat pertindihan dalam piawaian pekerjaan, kawalan kualiti dan pihak berkuasa pengurusan. Saya menganggap ini sebagai "sakit besar" untuk sistem. Pengisytiharan awal Undang-undang Pendidikan Vokasional (pindaan) adalah amat mendesak. Ini akan menjadi kunci untuk menyatukan institusi undang-undang yang telus dan telus secara keseluruhan. kecekapan operasi" - Profesor Madya - Master Lam Van Quan menyatakan.

Menurut Dr Hoang Ngoc Vinh, penggabungan dan penyatuan hanya perkara utama tidak boleh mengubah situasi pendidikan vokasional. Jangan anggap pendidikan vokasional sama dengan universiti. Pendidikan vokasional mempunyai kekuatan yang tersendiri, jika dieksploitasi dengan baik, ia akan mewujudkan nilai yang berbeza. "Jika kita ingin meningkatkan kualiti, kita bukan sahaja perlu memperkemas mekanisme, tetapi juga secara proaktif menginovasi model pengurusan, meningkatkan kecekapan latihan, menentukan bahagian pasaran kita dengan jelas, dan tidak bersaing secara tidak sama rata dengan universiti" - Dr Hoang Ngoc Vinh menekankan.

"Pautan - tingkatkan standard"

Menurut Dr. Hoang Ngoc Vinh, cara terbaik ialah menggabungkan mengikut model "hubungan - peningkatan standard". Sekolah yang lemah bergabung dengan sekolah yang kukuh tetapi masih mengekalkan profesion khusus mereka, dan reputasi mereka disatukan dan tersebar.

Kerajaan boleh menggalakkan model pakatan dan konsortium seperti Institut Pendidikan Teknikal Singapura (ITE), dan kemudian meneruskan untuk menggabungkan entiti undang-undang apabila bersedia. "Perkara yang paling penting ialah mengimbangi minat, mengekalkan reputasi sekolah, menggunakan sumber sekolah yang lemah dan mengutamakan kualiti latihan. Oleh itu, memperkemas sistem baharu memastikan pelajar dan perniagaan tidak dirugikan" - Dr Hoang Ngoc Vinh mencadangkan.

Sekolah perlu menyesuaikan diri secara proaktif.

Pada sebelah petang 10 Oktober, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh telah menyelaraskan dengan Kolej Vien Dong untuk menganjurkan persidangan "Memberi pendapat dan bimbingan untuk membina Strategi Pembangunan Pendidikan Vokasional Bandar Ho Chi Minh untuk tempoh 2025-2030, dengan wawasan 2045".

Cik Truong Hai Thanh, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, menekankan bahawa persidangan itu bertujuan untuk menentukan tugas utama dan penyelesaian mengikut Resolusi No. 71-NQ/TW bertarikh 22 Ogos 2025 Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, serta Keputusan 170 Menteri No. Strategi Pembangunan Pendidikan hingga 2030, wawasan 2045. Persidangan itu merupakan peluang untuk institusi latihan vokasional bertukar dan berkongsi pengalaman, serta menyumbang idea untuk strategi pembangunan industri dalam tempoh baharu.

Perwakilan dari institusi latihan vokasional dan kolej bertukar-tukar dan menyumbang idea pada persidangan itu.

Pada persidangan itu, Encik Nguyen Chi Thanh, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Berterusan - Vokasional dan Universiti, Jabatan Pendidikan dan Latihan, membentangkan orientasi strategik untuk pembangunan pendidikan vokasional di Bandaraya Ho Chi Minh untuk tempoh 2025-2030, dengan wawasan 2045. Sehubungan itu, Ho Chi Minh City menetapkan sasaran 87% pekerja dan sijil terlatih, 5,2 peratus. 87.4% menjelang 2026; 100% institusi pendidikan vokasional membangunkan strategi pembangunan unit; 70% institusi mencapai akreditasi berkualiti; membangunkan 7 sekolah berkualiti tinggi; dan pada masa yang sama melaksanakan model kerjasama "Negeri - Sekolah - Perusahaan" dan "Satu program - dua lokasi".

Semasa perbincangan, wakil institusi latihan vokasional telah mengemukakan banyak pendapat praktikal mengenai isu autonomi, penggabungan dan penyusunan semula sistem sekolah. Banyak pendapat mengatakan bahawa autonomi kewangan harus berorientasikan mengikut mekanisme pesanan latihan untuk memastikan kecekapan dan ketelusan.

Selain itu, perwakilan juga melahirkan kebimbangan mengenai penggabungan sekolah di lokasi berbeza, mengatakan bahawa adalah perlu untuk mempertimbangkan kemudahan pelajar dalam pembelajaran dan pengurusan pasca penggabungan. Beberapa pendapat mencadangkan penganjuran persidangan yang lebih mendalam untuk pemimpin institusi pendidikan untuk membincangkan dan menjelaskan peraturan dalam Dekri 71 dan 68, membantu pelaksanaan praktikal menjadi lebih berkesan.

Dalam ucapannya, Encik Truong Anh Dung, Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menekankan penyelarasan sistem pendidikan vokasional untuk mewujudkan momentum baharu dan memfokuskan sumber pembangunan, selaras dengan semangat Resolusi 71-NQ/TW. Beliau berkata, dalam konteks inovasi kukuh semasa, sekolah perlu proaktif menyesuaikan diri bagi memenuhi keperluan pembangunan era baharu.

Selain itu, mengenai isu bagaimana kita boleh mendekati peringkat maju dunia, selain program kerjasama antarabangsa, menjemput pakar luar negara untuk mengajar, resolusi ini juga menggariskan mekanisme untuk membolehkan penubuhan cawangan dan institusi pendidikan luar negara di negara kita, agar negara kita cepat mendekati dan berintegrasi, yang menjadi penggerak kepada sistem pendidikan negara kita untuk berinovasi.

Cik Truong Hai Thanh menegaskan bahawa Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh akan menyerap semua pendapat para perwakilan, melengkapkan rancangan dan membimbing pertubuhan untuk membina strategi pembangunan bagi tempoh 2025-2030, dengan wawasan 2045, menyumbang kepada matlamat membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi, memberi perkhidmatan kepada Perindustrian Chi.

Berita dan foto: V.Nhi

Sumber: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm