Pendidikan awal - kelas di mana kanak-kanak duduk bersama ibu bapa mereka

Pendidikan awal adalah satu bentuk memperkenalkan kanak-kanak kepada pengetahuan di antara umur 0 dan 6. Ia juga pembelajaran, tetapi kaedah ini membawa kanak-kanak lebih minat dan kegembiraan daripada kekangan. paksaan...

Aktifkan dan kembangkan potensi dalam diri kanak-kanak

Pada pukul 9:15 pagi pada hari Khamis, kelas Cik Nguyen Thi Duyen (Institut Pendidikan Shichida, Nam Tu Liem, Hanoi ) bermula. Kelas itu mempunyai 3 pelajar muda: Soc, 3 tahun, Gau, 3 tahun, dan Mat, 3 tahun. Selain itu, terdapat 3 orang ibu bapa yang bersekolah bersama anak-anak.

Menurutnya, tiga beranak itu berbaris di hadapan pintu kelas. Kemudian Cikgu Duyen memegang tangan setiap kanak-kanak, mengarahkan mereka untuk mengetuk pintu, dan menjemput mereka masuk ke dalam kelas.

Bilik darjah dihiasi dengan gaya Jepun. Meja dan kerusi yang digunakan dalam kelas ini adalah meja bulat yang besar, dengan dua kabinet belajar diletakkan di kedua-dua belah meja. Di atas meja terdapat tanda nama kanak-kanak yang dilukis dengan tangan oleh guru mengikut kesukaan setiap kanak-kanak. Sebaik sahaja mereka masuk ke dalam kelas, Soc, Gau dan Mat segera mengecam tanda nama mereka dan duduk mengikut susunan yang disusun oleh guru.

Ibu bapa menemani anak-anak mereka semasa waktu kelas

Pelajaran dimulakan dengan aktiviti mendengar dan menyanyi. Lagu minggu ini ialah "Hickory Dickory Dock" dengan melodi yang rancak dan lirik yang ringkas. Kanak-kanak bertepuk tangan dan menyanyi mengikut rentak Cikgu Duyen.

Lagu itu berakhir, kanak-kanak menyertai aktiviti pertama membayangkan "bertukar menjadi arnab". Di bawah bimbingan guru, ketiga-tiga kanak-kanak itu menyelami dunia khayalan, bersemangat mencipta cerita yang unik.

Menyambung pelajaran ialah aktiviti melatih berfikir seperti teka teki, mencedok kacang, papan biru, mengaitkan ingatan, mengambil gambar 9 kotak, memilih objek lain, mendengar muzik dan melukis roket, tulip dan lain-lain. Dengan aktiviti perkembangan bahasa, kanak-kanak mendengar cerita, membaca puisi, dan "belajar" dengan abjad yang dicetak besar dan jelas. Tiga pelajar dipegang oleh ibu mereka, menunjukkan setiap huruf dan membaca dengan kuat selepasnya.

Salah satu aktiviti yang paling diminati oleh kanak-kanak ialah menonton kad imbasan diselak. Nampaknya ini adalah minit yang paling fokus sepanjang pelajaran. Kelajuan pantas kad membelek dan imej yang sentiasa berubah-ubah berjaya menarik perhatian anak-anak kecil.

Cikgu Duyen berkongsi setiap kelas seperti ini akan mengambil masa kira-kira 55 minit dengan lebih kurang 30 aktiviti. Aktiviti memfokuskan untuk mengaktifkan 9 sistem deria kanak-kanak yang berbeza. Kursus pendidikan awal di Institut Shichida terdiri daripada 11 sesi dengan tempoh 1 sesi setiap minggu. Setiap kelas akan mengaplikasikan kurikulum yang sistematik mengikut setiap minggu perkembangan kanak-kanak.

Perbezaan "pendidikan awal" terletak pada tumpuan untuk mengaktifkan dan mengembangkan potensi sedia ada kanak-kanak, memaksimumkan kebolehan kognitif dan emosi kanak-kanak. Dengan "pendidikan awal", ibu bapa menggunakan kaedah ini sejak anak mereka masih bayi.

Sehingga kini, di Vietnam, terdapat banyak kemudahan latihan pendidikan awal kanak-kanak yang dibangunkan dengan baik seperti: Institut Pendidikan Shichida, Akademi Merbaby, Pusat Pendidikan Khas Yaki, Pusat Penyelidikan dan Pembangunan Pendidikan Awal EPEL, dsb.

Ajar kedua-dua kanak-kanak dan... orang dewasa

Menurut Profesor Madya, Dr Tran Thanh Nam - Ketua Fakulti Sains Pendidikan, Universiti Pendidikan, pendidikan awal ialah sains pendidikan tentang otak, pada asasnya proses kanak-kanak mempelajari segala-galanya di sekeliling mereka. Oleh itu, pendidikan awal bermula di dalam rahim, apabila janin mengembangkan sepenuhnya derianya untuk menerima semua rangsangan dari persekitaran luar.

Pendidikan membangkitkan potensi manusia yang tersembunyi dan tidak terhad, memupuk asas keperibadian pada peringkat kecerdasan manusia paling berkembang (otak sedang berkembang) kerana sifat pendidikan awal adalah untuk memberi kanak-kanak kehidupan yang menarik, tetapi mesti dirangsang dan dilatih dengan sewajarnya untuk meningkatkan kualiti asas.

Berbanding dengan peringkat pendidikan lain, “Pendidikan Awal” bukan sahaja tertumpu kepada penyampaian ilmu tetapi juga menekankan perkembangan fizikal, sosial, emosi dan kognitif kanak-kanak.

Cik Bui Thi Thuy, Pengarah kemudahan Shichida Nam Tu Liem, berkata: "Apabila menyertai kelas pendidikan awal kanak-kanak, kanak-kanak tidak mempelajari subjek tertentu seperti Matematik, Kesusasteraan, Bahasa Inggeris dan lain-lain atau mengembangkan dan mengasah kemahiran hidup. Dalam kaedah pendidikan awal, tumpuan diberikan kepada perkembangan otak, memupuk jiwa dan kemahuan untuk membantu kanak-kanak mengembangkan kemahiran bukan kognitif melalui interaksi."

Salah satu kaedah pengajaran utama dalam "Pendidikan Awal Kanak-Kanak" ialah mengubah permainan menjadi peluang pembelajaran dan menjadikannya menyeronokkan.

Bapa juga "bersaing" untuk membawa anak-anak mereka ke kelas.

Satu lagi keistimewaan kelas pendidikan awal kanak-kanak ialah selain guru, bapa atau ibu juga akan menemani anak sepanjang pelajaran. Pelajaran ini bukan sahaja membantu ibu bapa memahami anak-anak mereka dengan lebih baik tetapi juga membantu mengikat secara emosi, mewujudkan hubungan intuitif antara anak dan ibu bapa.

Cikgu Tran Thi Khanh Linh - guru di Pusat Penyelidikan dan Latihan Pendidikan Akademi Merbaby berkata selain mengajar di dalam kelas, guru juga akan berpindah untuk mengajar di rumah.

Penerapan kaedah pendidikan awal juga perlu berdasarkan kemampuan dan kerjasama kanak-kanak. Guru seperti Cikgu Linh akan menjadi orang yang menyokong dan mendampingi ibu bapa dalam mengorientasikan kaedah pendidikan mengikut setiap peringkat perkembangan anak mereka.

Mengajar anak memang sukar, membantu ibu bapa mengatasi kelemahan diri dalam proses membesarkan anak hingga dewasa adalah lebih sukar.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-som-lop-hoc-tre-ngoi-lan-voi-phu-huynh-20240624094500087.htm