Apakah pendapat guru asing tentang kesukaran peperiksaan Bahasa Inggeris Vietnam?

Seorang guru asing dengan lebih daripada 10 tahun pengalaman mengajar bahasa Inggeris di Vietnam berkata bahawa peperiksaan Bahasa Inggeris tamat pengajian sekolah menengah 2025 sesuai untuk calon dengan tahap C1-C2 (bersamaan dengan IELTS 7.0 atau lebih tinggi). Seorang guru bahasa Inggeris yang sedang mengajar di Bangkok (Thailand) berkata ia mengambil masa satu jam untuk menyelesaikan soalan dalam peperiksaan.

Báo Thanh niên•01/07/2025

Giáo viên nước ngoài nhận xét gì về độ khó đề thi tiếng Anh của Việt Nam? - Ảnh 1. — Calon membincangkan soalan peperiksaan pilihan selepas waktu peperiksaan tamat.

''Banyak soalan dalam peperiksaan ditulis dengan agak pelik dan luar biasa''

Dengan lebih daripada 10 tahun pengalaman mengajar bahasa Inggeris di Vietnam, Cik Denise Thomson, tinggal di Ho Chi Minh City dan memegang ijazah dan sijil lanjutan dalam pendidikan dari University of Auckland (New Zealand), maklumat untuk menilai sama ada seseorang itu benar-benar memahami dan menggunakan bahasa asing ialah kita perlu membiarkan mereka menunjukkan pemikiran kritis dalam bahasa itu, mewujudkan keadaan untuk mereka menaakul secara logik atau belajar cara untuk bertindak balas dengan betul dalam peperiksaan dengan berkesan.

Ujian ini menguatkan tanggapan salah bahawa untuk berjaya dalam IELTS (atau bahasa Inggeris secara umum) anda perlu mengetahui banyak 'perkataan besar'. Itu sama sekali tidak benar. Kami sentiasa cuba menerangkan kepada pelajar bahawa perkara penting ialah menggunakan perkataan yang betul untuk menyatakan idea anda, bukan menggunakan banyak perkataan yang panjang dan rumit. Malangnya, selepas ujian ini, ada pelajar yang akan berfikir, 'Bahasa Inggeris terlalu sukar untuk saya' dan hilang motivasi untuk belajar.

Cikgu Denise Thomson

"Bagaimanapun, ujian Bahasa Inggeris sekadar menilai pengetahuan pelajar, malah tekaan mereka, tentang perbendaharaan kata dan tatabahasa Bahasa Inggeris. Pendidik benar-benar perlu memahami bahawa bahasa bukan hanya berdasarkan kosa kata dan tatabahasa semata-mata," kongsi guru wanita itu. "Sejujurnya, banyak soalan dalam ujian itu ditulis dengan agak pelik dan luar biasa. Malah saya terpaksa membacanya beberapa kali untuk memahaminya."

Setelah bekerja dalam bidang penyediaan ujian IELTS, Cik Thomson percaya bahawa ujian itu terlalu panjang dan mengandungi terlalu banyak perbendaharaan kata yang sukar, yang sebenarnya tidak diperlukan untuk proses komunikasi. "Dalam ujian IELTS, masih terdapat perbendaharaan kata yang sukar dalam ujian Membaca, tetapi calon tidak dinilai berdasarkan menghafal perkataan tersebut tetapi berdasarkan keupayaan untuk memahami idea utama dan kata kunci yang menentukan mesej petikan itu," kata Cik Thomson.

"Ujian ini pastinya berada pada tahap C1 atau C2 mengikut rangka kerja CEFR," kata Cik Thomson.

Secara keseluruhan, guru wanita itu percaya bahawa ujian itu direka bentuk dengan buruk dan tidak menggambarkan purata keupayaan calon. Berbanding dengan tahap semasa pelajar gred 12 yang dia temui, dia meramalkan bahawa kebanyakan mereka tidak akan mendapat markah tinggi dalam ujian dan tidak akan membantu mereka mengetahui cara mula meningkatkan dari awal.

"Ujian ini mengukuhkan lagi tanggapan salah bahawa untuk berjaya dalam IELTS (atau bahasa Inggeris secara umum) anda perlu tahu banyak 'perkataan besar'. Itu tidak benar sama sekali. Kami sentiasa cuba menerangkan kepada pelajar bahawa perkara penting ialah menggunakan perkataan yang betul untuk menyatakan idea anda, bukan menggunakan banyak perkataan yang panjang dan rumit. Malangnya, selepas ujian ini, sesetengah pelajar akan berfikir, 'saya' dan kehilangan semangat untuk belajar bahasa Inggeris," tambahnya.

Peperiksaan akan menjadi lebih mudah jika...

Sementara itu, Encik Rick Sharples, seorang guru Bahasa Inggeris yang sedang mengajar di Bangkok (Thailand), berkata bahawa peperiksaan Bahasa Inggeris di Vietnam bertujuan untuk menilai pemahaman tatabahasa dan logik pelajar apabila menggunakan bahasa Inggeris, tidak terlalu memberi penekanan kepada pelajar memahami topik setiap bahagian. "Saya menghabiskan setiap bahagian dalam kira-kira 5-10 minit dan berehat sebentar antara bahagian. Jumlah masa ujian adalah kira-kira sejam," katanya.

Giáo viên nước ngoài nhận xét gì về độ khó đề thi tiếng Anh của Việt Nam? - Ảnh 2. — Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025

Satu perkara yang Sharples tidak suka tentang peperiksaan ialah terdapat soalan yang memberikan jawapan yang kelihatan munasabah dan memerlukan calon menggunakan potongan. Masalah dengan jenis soalan ini ialah jawapan diparafrasa dan kesemuanya mungkin betul bergantung pada konteks dan tujuan parafrasa. “Namun, ini adalah peperiksaan, latihan berasingan, jadi calon tidak mempunyai konteks atau tujuan khusus untuk bergantung,” kongsinya.

Satu lagi batasan "paling jelas dan menjengkelkan" ialah halaman ujian padat dengan teks, yang dengan cepat meletihkan mata calon. "Malah saya terpaksa berhenti selepas 5 minit kerana terlalu sukar untuk menumpukan perhatian," kata Encik Sharples. "Perlu ada lebih banyak ruang kosong di antara teks, soalan dan jawapan untuk mengurangkan ketegangan pada mata apabila membaca ujian. Ujian boleh tersebar di 6 muka surat dan bukannya menjejalkannya kepada 4 halaman seperti sekarang."

Jadi, secara keseluruhan, pembuat ujian hanya perlu membuat sedikit perubahan kecil pada susun atur dan pembentangan untuk memudahkan calon, tanpa perlu mengubah terlalu banyak kandungan soalan. "Namun, jika matlamat ujian adalah untuk menilai secara menyeluruh keupayaan pemahaman bacaan calon, saya fikir ujian itu harus direka bentuk dengan cara yang menggalakkan mereka untuk benar-benar membaca dan memahami bahan tersebut," kata Encik Sharples.

Guru lelaki itu menambah bahawa kemahiran skimming adalah sangat penting untuk berjaya dalam peperiksaan ini. "Jika saya mengambil peperiksaan sendiri, saya tidak akan membaca keseluruhan teks dari awal, tetapi akan melihat pratonton soalan untuk mengetahui kata kunci dan frasa yang perlu diberi perhatian. Kemudian, saya akan dengan pantas membaca keseluruhan teks untuk mencari maklumat penting untuk menjawab soalan," kata Encik Sharples.

Perlu ada lebih banyak ruang kosong antara teks, soalan dan jawapan untuk mengurangkan ketegangan pada mata apabila membaca soalan. Soalan-soalan boleh disebarkan lebih daripada 6 muka surat dan bukannya dijejalkan kepada 4 muka surat seperti sekarang.

Encik Rick Sharples

Mata positif ujian Bahasa Inggeris

Setelah belajar dan bekerja di Kanada selama 5 tahun yang lalu dan mengajar bahasa Inggeris, Dao Son Tung, calon yang mendapat markah 8.5 dalam Reading pada ujian IELTS, berkata bahawa selepas 50 minit mengambil ujian, dia mendapat 35/40 soalan dengan betul. "Saya rasa ujian itu agak sukar tetapi lebih praktikal dan lebih baik daripada ujian tahun-tahun sebelum ini. Kerana ujian tahun ini tertumpu kepada pemahaman bacaan, termasuk soalan mengenai tatabahasa dan kosa kata, dan tidak hanya memerlukan tip untuk melakukannya dengan baik seperti sebelum ini," kongsinya.

Menurut Encik Tung, berbanding sebelum ini, peperiksaan Bahasa Inggeris tahun ini tidak lagi tertumpu kepada tatabahasa dan kosa kata. Ini adalah petanda positif, kerana dari segi pertuturan sebenar, pihak-pihak tidak terlalu mengambil berat tentang tatabahasa yang betul atau salah tetapi sentiasa cuba memahami apa yang ingin disampaikan oleh orang lain. Sementara itu, dari segi penulisan, kini terdapat banyak alatan AI (kecerdasan buatan) yang membantu pengguna membetulkan kesilapan dengan segera.

“Oleh itu, jika ujian itu hanya tertumpu kepada tatabahasa atau kosa kata, ia tidak akan berkesan,” kata Encik Tung dari Kanada. "Struktur baharu ujian itu benar-benar memfokuskan kepada pemahaman kerana mempelajari bahasa asing adalah penting untuk difahami dan dipersembahkan dalam bahasa itu. Tetapi tidak dapat dinafikan bahawa ujian itu menilai kefahaman bacaan dengan begitu baik sehingga tidak produktif. Secara peribadi, saya lebih suka soalan berorientasikan perbendaharaan kata dalam ujian lama."

Bagaimanapun, Encik Tung juga menegaskan bahawa ujian Bahasa Inggeris semasa tidak banyak membantu dalam komunikasi kehidupan sebenar kerana "walaupun secara bertulis, tiada siapa yang menulis seperti bahan yang disediakan, apatah lagi bercakap". Terdapat dua cara yang mungkin untuk menyelesaikannya, satu ialah memisahkannya kepada bacaan dan tulisan; atau dua ialah menambah ujian mendengar untuk menilai kemahiran pemahaman calon, menurut Encik Tung.

Kementerian Pendidikan dan Latihan: Soalan peperiksaan tamat pengajian tinggi tidak melebihi keperluan program

Dalam laporan hari ini (1 Julai), Kementerian Pendidikan dan Latihan mengesahkan kandungan peperiksaan tamat pengajian tinggi tidak melebihi syarat Program Pendidikan Am 2018 (program baharu). Nisbah tahap pemikiran (berkaitan dengan kesukaran) diperlukan untuk mengikuti dengan teliti soalan rujukan yang diterbitkan, mempunyai pembezaan dan berdasarkan keputusan ujian di 3 wilayah.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, mungkin terdapat banyak sebab untuk beberapa penilaian peperiksaan yang sukar, terutamanya untuk matematik dan bahasa Inggeris. Walau bagaimanapun, kita perlu menunggu sehingga keputusan peperiksaan tersedia untuk menentukan dengan jelas.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menambah bahawa ia juga telah membangunkan beberapa soalan ujian untuk ujian berskala besar dengan kira-kira 12,000 calon di seluruh negara, termasuk di wilayah paling sukar. Keputusan ujian telah dianalisis dengan teliti menggunakan teori ujian moden dan merupakan salah satu asas penting bagi majlis ujian untuk mencipta soalan rujukan untuk menentukan tahap ujian, memastikan pembezaan dan memenuhi keperluan Resolusi 29.

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm