Ha Tinh membina sekolah yang bahagia

Amalkan sekolah gembira dengan cepat

Membina sekolah yang bahagia adalah matlamat banyak sekolah di Vietnam. Di wilayah Ha Tinh , dalam beberapa tahun kebelakangan ini, ini telah ditumpukan kepada pelaksanaan.

Sejak tahun persekolahan 2020-2021, sektor pendidikan Ha Tinh telah mula mendekati konsep sekolah gembira, selepas itu mereka merintisnya di Sekolah Rendah Bandar Duc Tho.

Dokumen berkaitan pembinaan sekolah bahagia juga telah mula dihantar ke kemudahan pendidikan rendah di seluruh wilayah untuk penyelidikan dan penyebaran di sekolah. Seterusnya, sekolah rendah di bandar Ha Tinh telah meneliti, mengaplikasi,...

Pendidikan Ha Tinh telah mempunyai banyak aktiviti positif untuk membantu pelajar lebih berminat dan gembira apabila pergi ke sekolah (sumber foto: Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Tinh).

Menjelang tahun persekolahan 2022-2023, untuk menjadi asas kepada jabatan pendidikan di seluruh wilayah untuk menasihati dan melaksanakan, Jabatan Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Keputusan No. 1168/QD-SGDĐT bertarikh 17 Oktober 2022 mengenai penubuhan Jawatankuasa Pemandu untuk membina Sekolah Bahagia di institusi pendidikan di Ha Tinh;

Keputusan No. 1169/QD-SGDĐT bertarikh 17 Oktober 2022 yang mengumumkan set kriteria sementara untuk Sekolah Bahagia di institusi pendidikan di wilayah Ha Tinh; Pelan No. 2186/KH-SGDĐT bertarikh 17 Oktober 2022 mengenai pelaksanaan pembinaan Sekolah Bahagia untuk institusi pendidikan di wilayah Ha Tinh dan menganjurkan majlis pelancaran gerakan emulasi "Membina Sekolah Bahagia".

Jabatan Pendidikan dan Latihan serta sekolah telah menganjurkan propaganda, penyelidikan, dan kajian tentang kriteria yang ditetapkan, mengeluarkan dokumen untuk pelaksanaan, dan mengatur sekolah untuk mendaftar untuk membina Sekolah Bahagia.

Seluruh wilayah Ha Tinh mempunyai 56 sekolah yang berdaftar untuk membina Sekolah Bahagia. Institusi pendidikan yang selebihnya, berdasarkan ciri-ciri situasi unit, akan mengkaji secara beransur-ansur dan menggunakan beberapa kriteria dalam set kriteria sementara yang dikeluarkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Bercakap kepada wartawan Akhbar Wartawan & Pendapat Awam, Encik Nguyen Quoc Anh, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Tinh, berkata bahawa gerakan membina Sekolah Bahagia di Ha Tinh pada mulanya telah mencapai hasil yang positif, menerima sokongan daripada pengurus, guru, kakitangan, pelajar, dan ibu bapa. Ia adalah tempat yang membawa kegembiraan, keselesaan, kedamaian, emosi positif dan keinginan untuk berhubung dan menyumbang kepada kualiti pendidikan untuk pelajar, pengurus, guru dan kakitangan.

Untuk mencapai pencapaian awal, guru dan pelajar Ha Tinh menentukan bahawa, sebagai tambahan kepada kelebihan, sentiasa ada kesukaran dan cabaran tertentu.

Untuk mencapai matlamat pelajar aktif dan guru mesra, cabaran terbesar ialah mengubah persepsi dan tindakan dalam cara guru mengajar dan cara pelajar belajar manakala cara lama melakukan sesuatu, pemikiran lama, konsep lama telah pun terbentuk dan sebati dalam tabiat mengajar.

“Tidak semua guru sanggup berinovasi untuk menyesuaikan diri dengan keperluan baharu.

Di samping itu, tekanan peperiksaan, markah, dan kedudukan masih berat; sebahagian daripada masyarakat tidak memahami sepenuhnya perubahan dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran, dan kurang galakan dan perkongsian untuk membantu guru dan pelajar mengatasi tempoh sukar inovasi" - Encik Nguyen Quoc Anh berkata.

Guru dan sekolah berubah untuk pelajar

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini, wilayah Ha Tinh telah melaksanakan kempen "Setiap guru adalah model moral, pembelajaran kendiri dan kreativiti", pergerakan "Inovasi dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran"; menganjurkan banyak aktiviti latihan, memupuk kakitangan, terutamanya latihan dan memupuk inovasi dalam kaedah dan bentuk pengajaran;

Melaksanakan pemerkasaan proaktif dan kreatif untuk guru dalam memilih kaedah pengajaran, ujian, penilaian dan sebagainya;

Menukar peranan guru daripada subjek penyampaian ilmu kepada peranan penganjur, pembimbing, penyeri dan penyokong kepada pelajar; memberi perhatian kepada melaksanakan penyelesaian untuk mewujudkan emosi bekerja dan belajar di kalangan pengurus, guru, kakitangan, dan emosi pembelajaran di kalangan pelajar, dsb.

Guru berubah untuk pelajar, bina sekolah yang ceria agar setiap hari di sekolah adalah hari yang menggembirakan (sumber foto: Jabatan Pendidikan dan Latihan Ha Tinh).

Menurut En. Nguyen Quoc Anh, untuk menjadikan setiap hari di sekolah sebagai hari yang menggembirakan - matlamat teras yang disasarkan oleh Happy School, untuk menjadi berharga, bukan lagi sekadar slogan, sekolah dan guru seharusnya mempunyai perubahan yang nyata.

Dalam cara yang paling mudah, Sekolah Bahagia ialah hari di sekolah di mana kedua-dua guru dan pelajar merasakan ia adalah hari yang bahagia dan benar-benar bermakna.

Oleh itu, sekolah perlu memberi tumpuan kepada membuat perubahan dan perubahan serentak daripada Jawatankuasa Parti, pemimpin kepada organisasi di sekolah.

Perubahan mesti bermula daripada Lembaga Pengarah, dan pertama sekali, Pengetua sekolah mesti bertukar. Iaitu perubahan dalam pemikiran, cara berfikir, perspektif pengurusan, cara beroperasi, beralih daripada pemikiran pengurusan, perintah pentadbiran kepada pemikiran perkhidmatan, mengutamakan kepentingan pelajar.

Sekolah itu benar-benar demokratik, objektif dan telus, tidak menimbulkan beban dan tekanan yang tidak perlu; tahu menghormati dan mempromosikan kekuatan kolektif dan individu, dan memotivasikan guru supaya setiap guru benar-benar gembira dan kebahagiaan itu akan menular kepada semua pelajar.

Membangun dan melaksanakan Kod Tatakelakuan Budaya di Sekolah dengan sewajarnya; persekitaran pendidikan sekolah mestilah selamat dan sihat, bebas daripada tingkah laku ganas dan tingkah laku yang tidak beretika;

Memastikan keadaan kemudahan, peralatan pendidikan dan guru, kakitangan dan lain-lain. Pihak sekolah sentiasa berinovasi dan kreatif dalam menganjurkan aktiviti. Aktiviti tersebut mestilah praktikal dan sesuai dengan ciri psikologi dan kognitif pelajar, dsb.

Menurut Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, setiap guru perlu meningkatkan kesedaran diri dan tanggungjawab.

Meningkatkan kapasiti tingkah laku pedagogi dan teladan secara berterusan dari segi kualiti moral, cintakan profesion, cintakan kanak-kanak, gaya hidup contoh, dan nilai murni dan murni keperibadian seorang guru.

Ketahui cara mengasihi pelajar dengan sepenuh hati dan belas kasihan anda, menyebarkan kepada pelajar iman dan cinta untuk kehidupan dan masa depan melalui gerak isyarat yang berperikemanusiaan.

Dalam semua kes, kita mesti menggalakkan persefahaman untuk menyayangi, berkongsi dan membantu pelajar.

Setiap emosi individu dan personaliti kreatif pelajar hendaklah sentiasa dihormati, tidak dipaksa secara mekanikal, tahu menahan diri, tidak membawa emosi negatif yang berlaku dalam kehidupan seharian ke sekolah, ke kelas.

Dari segi kepakaran, guru mesti benar-benar menjadi pencipta kegembiraan dan emosi pembelajaran yang positif untuk pelajar, membolehkan pelajar menemui perkara baharu dan menarik daripada pelajaran harian.

Untuk melakukan ini, guru mesti sentiasa menginovasi kaedah pengajaran, bentuk organisasi, dan kaedah menguji dan menilai pelajar.

Menghormati segala usaha dan produk pembelajaran pelajar; menilai tanpa membandingkan seorang pelajar dengan yang lain, tetapi tahu bagaimana untuk menyokong, membantu, menggalakkan, dan memotivasikan pelajar untuk menyelesaikan tugas pembelajaran mereka dan merasakan bahawa mereka membuat kemajuan setiap hari.

Untuk kelas, guru perlu membina persekitaran pembelajaran dan latihan yang positif, bersatu padu, penyayang, membantu satu sama lain untuk maju;

Terdapat pembahagian tugas yang jelas, sesuai dengan kebolehan dan kekuatan, supaya pelajar tidak berasa berlebihan dalam kelas atau dalam aktiviti sekolah, menjadikan mereka berasa berharga, mempunyai sumbangan kepada badan dan diiktiraf.

Untuk berbuat demikian, perlu ada penyelesaian segerak untuk melaksanakan kriteria teras sekolah ceria dengan berkesan: Membina persekitaran sekolah dengan suasana mesra dan mesra di sekolah dan bilik darjah; setiap warga sekolah dan bilik darjah disayangi, dihormati dan difahami.

Aktiviti pengajaran dan pendidikan mestilah menarik, sesuai untuk setiap mata pelajaran, dan menggalakkan pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti pembelajaran. Kakitangan, guru, pekerja dan pelajar mesti menghormati, mendengar, memahami dan secara proaktif membina hubungan yang positif dan baik.

Menyelaras dan bekerjasama secara berkesan dengan ibu bapa, komuniti dan kuasa yang berkaitan dalam pendidikan pelajar.

Sekolah dan guru dalam tempoh semasa bukan sekadar mengajar dengan buku teks dan aplikasi praktikal, tetapi juga bagaimana untuk menjadikan pelajar melihat sekolah dan bilik darjah mereka sebagai tempat yang menarik di mana mereka ingin datang setiap hari untuk disayangi, dihormati, belajar dan meneroka untuk mengubah diri mereka,...

Untuk membina matlamat yang baik ini, sekolah dan guru perlu berubah mengikut kehendak dan tugas daripada sekecil-kecil perkara serta memerlukan kerjasama seluruh masyarakat.

Sumber: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html