Pada bengkel “Teaching Applied Mathematics in High Schools: Practice and Solutions” anjuran Institut Penyelidikan Aplikasi STEM dan Latihan Sumber Manusia dengan kerjasama Syarikat Saham Bersama Teknologi Pendidikan Edufly, Encik Nguyen Anh Tuan, Pengetua Sekolah Menengah Chu Van An (Wad Viet Hung, Hanoi) berkata bahawa salah satu perkara penting yang perlu dilakukan oleh ramai pelajar dan ibu bapa terhadap pengajaran yang betul sebelum memahami peranan guru dan ibu bapa terlupa. subjek.

"Semasa saya menjadi guru matematik, sebelum saya mula mengajar, soalan pertama saya kepada pelajar ialah apakah tujuan belajar matematik? Mereka memberi banyak jawapan seperti mengira, mengukur, mengira wang... Dari situ, mereka beransur-ansur menentukan fokus dan mempunyai hala tuju yang lebih besar untuk subjek itu. Mereka faham bahawa belajar matematik adalah untuk mempelajari bidang lain," kata Encik Tuan.

Menurut Encik Tuan, adalah mungkin untuk mengintegrasikan Matematik dengan Sains Semula Jadi, Teknologi Maklumat, Ekonomi , Seni... atau memasukkan topik yang diterapkan seperti kewangan peribadi, persekitaran, sukan, pembinaan asas, sains data, AI... "Kesedaran itu akan membantu pelajar mendekati Matematik dengan sikap yang proaktif dan bersemangat", kata Encik Tuan. Menurutnya, pengajaran melalui aktiviti amali amat penting dan menjadikan pelajaran Matematik tidak membosankan.

W-IMG_7229.JPG.jpg
Encik Nguyen Anh Tuan, Pengetua Sekolah Menengah Chu Van An (Wad Viet Hung, Hanoi ) bercakap di bengkel tersebut. Foto: Thanh Hung

Bagaimanapun, menurutnya, guru menghadapi banyak cabaran dalam proses melaksanakan pengajaran matematik gunaan di sekolah. Tekanan peperiksaan membawa kepada pengajaran "soalan latihan" dan "penyelesaian sampel" difokuskan lebih daripada menggalakkan kreativiti. "Inilah realitinya. Kerana akhirnya, guru masih perlu menjawab ibu bapa sama ada anak mereka mendapat markah tinggi atau tidak," kata Encik Tuan.

Seiring dengan itu, menurut Encik Tuan, mengimbangi objektif dalam membina soalan ujian juga merupakan satu kesukaran. "Latihan dan soalan ujian mengenai aplikasi praktikal kadangkala 'terpaksa', banyak situasi tidak hampir dengan realiti. Inovasi dalam ujian dan penilaian secara amnya masih perlahan, tidak disegerakkan dengan inovasi program," kata Encik Tuan.

Di samping itu, ramai guru masih mempunyai kaedah pengajaran akademik yang lama, menjadikan Matematik kering dan kurang relevan dengan kehidupan sebenar. “Disebabkan kaedah pengajaran dan kekurangan galakan, ada pelajar yang takut dengan Matematik, cenderung menghafal formula dan bukannya memahami intipatinya,” kata Encik Tuan.

Menurut Encik Tuan, ramai pelajar juga kurang pengalaman dengan situasi kehidupan sebenar. "Pelajar sering menumpukan perhatian kepada masalah teori, dan takut menghadapi masalah "pelik" dengan elemen diterapkan. Ini juga berlaku kepada guru, kerana pengajaran seperti itu sangat mudah dan cepat; manakala mencari contoh baru, praktikal matematik gunaan selalunya sukar, "kata Encik Tuan.

Menurut pengetua, penyelesaian penting untuk mengajar Matematik Gunaan di sekolah dengan lebih berkesan ialah latihan, pemupukan, dan bimbingan untuk meningkatkan kapasiti guru. Khususnya, inovasi dalam ujian dan penilaian juga diperlukan.

W-IMG_7211.JPG.jpg
Prof. Dr. Tran Van Tan, Ketua Jabatan Geometri, Fakulti Matematik dan Teknologi Maklumat, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, bercakap pada persidangan itu. Foto: Thanh Hung

Madya Dr Tran Van Tan (Ketua Jabatan Geometri, Fakulti Matematik - Teknologi Maklumat, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi; editor buku teks matematik sekolah menengah) berkata bahawa pengajaran tentang aplikasi matematik ditunjukkan melalui kandungan berikut: Memimpin daripada amalan untuk menjana masalah matematik; Daripada amalan kepada konsep dan teorem; Contoh aplikasi praktikal untuk mengukuhkan konsep dan teorem; Aktiviti pengalaman untuk mengukuhkan pengetahuan unit dan pengetahuan am.

Walau bagaimanapun, Profesor Tan juga menyatakan bahawa dalam masalah matematik atau soalan peperiksaan, pembinaan situasi "berhubung dengan realiti" mesti sangat berhati-hati. "Kita mesti menghormati undang-undang yang telah ditetapkan oleh sains, dan mengehadkan 'penciptaan' undang-undang yang tidak berasas secara sewenang-wenangnya," kata Encik Tan.

Menurut Encik Tan, pelajaran atau peperiksaan tidak semestinya mengandungi banyak soalan "realistik". "Ini mengikut trend. Apabila simulasi realiti hanya terhenti pada cangkang linguistik dan tidak mempunyai ketepatan saintifik dan rasional, ia boleh menyebabkan salah faham dengan mudah dan memesongkan cara pelajar melihat dunia. Dalam pendidikan, mengenakan peraturan matematik secara sewenang-wenangnya terhadap fenomena sosial atau semula jadi boleh menyebabkan pelajar membentuk persepsi yang terpesong," Mr. Tan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/ap-luc-thi-cu-nen-day-toan-luyen-de-giai-mau-nhieu-hon-khuyen-khich-sang-tao-2446973.html