Ahli Matematik Tran Nam Dung, Naib Pengetua Sekolah Tinggi Berbakat (Universiti Kebangsaan Kota Ho Chi Minh) percaya bahawa guru yang berjaya ialah seseorang yang tahu bagaimana untuk "menarik" pelajar ke dalam proses pembelajaran.

'Apabila saya mula mengajar, saya seperti kawan dengan lembaga'

"Saya masih ingat ketika mula-mula mengajar, saya seperti 'berkawan dengan lembaga' dan banyak bekerja. Pada masa itu, En. Trinh (En. Le Ba Khanh Trinh - PV) berkata bahawa jika saya mengajar seperti itu, saya akan keletihan kemudian. Selepas itu, saya sedar bahawa saya perlu mencari jalan untuk menjadikan pelajar mengambil bahagian secara aktif dalam proses pembelajaran dan guru adalah orang yang tepat untuk melakukan itu. pembangunan bukan sahaja memahami tetapi juga mengetahui cara menilai, mengaplikasi dan menjadi kreatif,” kongsi Dr. Tran Nam Dung.

Prinsip pengajaran yang sering digunakan oleh Dr. Tran Nam Dung ialah "70-30".

"Kadang-kadang dalam proses pengajaran, kita 'tamak' untuk perkara baru tetapi jika kita tidak mempunyai genggaman yang kukuh, ini benar-benar tidak bagus, tidak bagus. Bagi saya secara peribadi, saya selalu mengajar 70% bahagian lama. Malah ada pelajaran yang saya ajar dengan begitu lancar, sehingga saya boleh 'menulis dengan mata tertutup', dengan sangat tegas dan yakin. Dan jika saya tahu dari mana salahnya 7 jawapan, maka saya tahu dari mana salah 7 jawapan. masih baru kepada guru tetapi kepada pelajar tetapi baki 30% adalah tempat kreativiti, tarikan, kejutan tercipta, malah ada pelajaran atau ilmu yang belum diselesaikan oleh guru,” kata Dr Dung.

Bagaimanapun, menurut En. Dung, bergantung kepada kumpulan pelajar - Matematik khusus atau umum - nisbah ini boleh diselaraskan.

W-TS Tran Nam Dung dalam bai.JPG.jpg
Dr Tran Nam Dung, Naib Pengetua Sekolah Tinggi Berbakat (Universiti Kebangsaan Kota Ho Chi Minh) berkongsi di seminar "Inovasi dalam budaya pengajaran dan pembelajaran Matematik" baru-baru ini dianjurkan oleh Institut Pengajian Lanjutan dalam Matematik. Foto: Thanh Hung

Encik Dung berkata bahawa pengajaran di era AI jelas memberi kita alat lain, tetapi ia juga membawa kebimbangan dan kebimbangan.

"Kita kena terima AI. Daripada melarang atau menentangnya, kita terima, tetapi mesti ada pelarasan dalam pengajaran.

AI adalah interaktif, tetapi tidak pernah menyamai guru sebenar yang bernuansa

Memberi kerja rumah sekarang tidak boleh dilakukan dengan cara lama lagi. Kerana latihan yang hanya dinilai berdasarkan jawapan, pada asasnya seperti peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, AI boleh melakukan hampir segala-galanya. Jadi, kita tidak seharusnya menilai pelajar hanya dengan menggred jawapan. Kita boleh menghubungi mereka untuk bertanya soalan, atau meminta mereka mengemukakan kaedah dan penyelesaian untuk mendapatkan jawapan tersebut. Sekiranya jawapan betul tetapi tidak dapat dibentangkan, ia menunjukkan pelajar tidak faham dan belajar secara mekanis. Selain itu, guru kini perlu mengemukakan masalah dan bertanya soalan dengan cara yang berbeza," kongsi Dr Tran Nam Dung.

Juga ke arah ini, Dr. Tran Nam Dung berkata bahawa beliau boleh membenarkan pelajar menggunakan Internet, ChatGPT, Google... secara bebas.

Dia memberi contoh: "Dalam pelajaran tentang azimut, saya membenarkan pelajar menggunakan ChatGPT, Google... untuk menyediakan kandungan pelajaran dengan syarat bahawa mereka mengetahui apa itu azimut, cara ia digunakan, bagaimana ia muncul dalam kehidupan dan bidang pengetahuan apa yang berkaitan dengannya. Mereka menggunakan alat tersebut untuk mencipta pelajaran dan membentangkan serta memperkenalkannya. Jika saya nampak pelajar itu faham dan saya boleh menjawab soalan itu, jika mereka faham, saya akan menjawab soalan itu kepada mereka. Oleh itu, guru mesti mengubah cara mereka mengajar, menguji, dan menilai, dan mesti tahu cara menggunakan alat tersebut.

Menurut Dr. Tran Nam Dung, walaupun AI telah cuba berinteraksi dan juga meluahkan emosi, ia tidak boleh sama dengan seorang guru yang praktikal dan halus.

"Semasa pengajaran saya, setiap kali saya mendengar pelajar berkata 'ah' atau 'wow', saya tahu saya telah berjaya. Atau sebaik sahaja saya meletakkan kapur, seluruh kelas bertepuk tangan kerana mereka sangat terkejut dengan penyelesaian kepada masalah yang sukar. Hanya guru sebenar boleh mempunyai perasaan itu, tetapi AI belum lagi," kongsi Dr Dung.

Dalam konteks baharu, menurut Dr Dung, peranan guru juga perlu berubah, beralih daripada "guru" kepada "mentor". Guru akan mengukuhkan peranan mengatur pengalaman pembelajaran, memberi inspirasi dan menghormati perjalanan pembelajaran pelajar.

Dr Nguyen Phu Hoang Lan, pensyarah di Universiti Pendidikan - Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, percaya bahawa potret seorang guru Matematik yang cemerlang pada era AI bukan sahaja pandai menyelesaikan masalah Matematik.

"Itu bermakna kita tidak hanya fokus untuk menjadi mahir dalam menyelesaikan masalah matematik, kita juga perlu memberi tumpuan kepada sifat matematik, apa yang perlu dipelajari dan bagaimana untuk mempelajarinya," kata Dr Lan.

Dr Lan percaya bahawa ia juga penting untuk mewujudkan motivasi kepada pelajar untuk berani bertanya dan berani belajar. Selain itu, dalam era AI, guru mestilah mahir tetapi tidak bergantung kepada teknologi. "Guru mesti menjadi orang yang menyelaras, menggunakan dan membimbing pelajar tentang cara menggunakan teknologi. Sebelum ini, kami banyak mengajar tentang hafalan dan pemahaman, manakala pemikiran aras tinggi selalunya dilakukan dengan memberi pelajar latihan dan kerja rumah yang sukar. Kini, ia perlu diterbalikkan, kerana hafalan dan pemahaman, dengan sokongan teknologi dan AI, pelajar boleh belajar dengan mudah; guru perlu menerapkan dan menerapkan mereka tentang apa yang penting, menilai dan menganalisis. manusia berbanding mesin dan teknologi,” kata Dr Lan.

Sumber: https://vietnamnet.vn/ts-tran-nam-dung-noi-dieu-can-thay-doi-ve-day-hoc-toan-trong-thoi-dai-ai-2430665.html