Pelajar Highland "melayari internet": Siapa yang akan menjadi teman mereka?

Namun, seiring dengan perubahan itu, pintu baharu dibuka untuk kanak-kanak di sini, iaitu "rangkaian sosial". Bagi pelajar di kawasan etnik minoriti, rangkaian sosial adalah peluang untuk mengakses pengetahuan dan cabaran berisiko jika tiada panduan.

Học sinh vùng cao “lướt mạng”: Ai sẽ là người đồng hành?- Ảnh 1. — Cik Nguyen Thi Vinh - Presiden Kesatuan Wanita komune Truong Son, wilayah Bac Ninh

Komune Truong Son adalah rumah kepada banyak etnik minoriti seperti Nung, Dao, San Diu, Tay, Hoa, dll., mewujudkan gambaran budaya yang pelbagai. Walau bagaimanapun, keadaan ekonomi yang terhad menyebabkan akses kepada teknologi, terutamanya rangkaian sosial, perlahan dan tidak berorientasikan.

Pelajar etnik minoriti di sini sering kali pertama kali berhubung dengan Facebook, TikTok, Zalo atau YouTube lebih awal daripada rakan sebaya mereka di bandar. Ramai yang tidak diarahkan tentang cara memilih maklumat dan melindungi diri mereka, menjadikan mereka terdedah kepada kandungan berbahaya dan berita palsu.

Cik Nguyen Thi Vinh - Presiden Kesatuan Wanita Komune Truong Son, Wilayah Bac Ninh, bimbang: "Kanak-kanak ingin tahu dan mudah tertipu, tetapi kurang kemahiran melindungi diri. Ada yang tidak memahami sepenuhnya kandungannya kerana halangan bahasa, tetapi masih meniru kerana mereka melihat ramai yang 'suka'. Ada seorang pelajar perempuan kelas 7 yang ditipu oleh seorang lelaki yang jahat tanpa mengetahui perbuatan itu sebagai penderaan."

Menurut Cik Vinh, halangan terbesar bukanlah kekurangan maklumat, tetapi jurang antara orang dewasa dan kanak-kanak, antara mereka yang tahu dan mereka yang tidak berani bertanya. Di kawasan etnik minoriti, ramai ibu bapa mempunyai sedikit hubungan dengan teknologi, jadi mereka enggan bercakap dengan anak mereka tentang rangkaian sosial. Sesetengah orang mengambil mudah, memikirkan "ia hanya menonton klip tarian"; yang lain melampau, berfikir "melalui talian adalah buruk". Kedua-dua ekstrem menyebabkan kanak-kanak kurang kemahiran dan apabila masalah timbul, mereka memilih untuk berdiam diri.

Học sinh vùng cao “lướt mạng”: Ai sẽ là người đồng hành?- Ảnh 2. — Cik Le Thi Ha - guru di Sekolah Menengah Vo Tranh, Komune Truong Son, Wilayah Bac Ninh

Kisah Cik Le Thi Ha - seorang guru di Sekolah Menengah Vo Tranh, Komune Truong Son, Wilayah Bac Ninh, Cik Ha juga merupakan ibu kepada pelajar darjah 9 kumpulan etnik San Diu, adalah bukti yang jelas. Dia teringat bahawa ada ketika anaknya meminta untuk menukar kata laluan telefonnya, diam dan mudah marah. Selepas menyiasat, dia mendapati bahawa anaknya menyertai kumpulan sembang ganas dan terpikat untuk membayar permainan. "Jika saya melarangnya serta-merta, dia akan menyembunyikannya. Saya memilih untuk mendengar, menganalisis risiko, dan kemudian mencipta satu set peraturan keselamatan bersamanya," kongsinya. Bagi Cik Ha, mengiringi berbeza dengan mengawal: Mengiringi bermula dengan mendengar dan memahami, manakala mengawal hanya berhenti pada memaksa.

Daripada pengalamannya sendiri, Truong Minh Huan, etnik San Diu, yang kini belajar di kelas 9A4 - Sekolah Menengah Vo Tranh, berkata: "Rangkaian sosial adalah seperti pedang bermata dua. Saya belajar banyak perkara, berhubung dengan rakan-rakan, tetapi juga melihat beberapa rakan ketagih internet, berhenti sekolah, dan ditipu. Saya pernah disekat oleh orang yang tidak dikenali dan dihantar melalui SMS dengan segera. guru saya, dia memberitahu saya untuk menetapkan dia sebagai kawan, bukan untuk berkawan dengan orang yang tidak dikenali."

Bagi pelajar di kawasan pergunungan, kesukaran bukan sahaja terletak pada infrastruktur rangkaian, tetapi juga kekurangan bimbingan. "Ramai pelajar tidak mempunyai telefon pintar, dan apabila mereka mula menggunakannya, mereka tidak tahu apa yang sesuai dan apa yang tidak. Ibu bapa mereka tidak biasa dengan teknologi, jadi mereka tidak dapat membimbing mereka. Saya harap akan ada lebih banyak sesi propaganda dalam bahasa etnik, dengan imej dan video ilustrasi," kongsi Huan.

Menurut Cik Vinh, ibu bapa tidak perlu menjadi pakar teknologi, tetapi mereka mesti tahu apa yang anak-anak mereka gunakan, apa yang mereka suka tonton, dan apa kesukaran yang mereka hadapi. Jangan tanya "Adakah anda melakukan sesuatu yang buruk?" tetapi tanya "Apa yang anda lihat yang menyeronokkan hari ini?". Soalan lembut akan membantu kanak-kanak mempercayai dan berkongsi. Ibu bapa juga harus bersetuju dengan anak-anak mereka tentang masa dan kandungan yang mereka patut tonton, dan mengenali tanda amaran seperti mesej pelik, permintaan untuk menghantar foto, dll. Keakraban, persefahaman dan inisiatif adalah penghalang terbaik untuk melindungi kanak-kanak."

Berdasarkan realiti itu, Kesatuan Wanita komune Truong Son telah menyelaraskan dengan sekolah untuk menganjurkan aktiviti kokurikulum dengan tema "Melayari internet dengan selamat", "Katakan tidak kepada keganasan siber"...; menyebarkan melalui aktiviti kampung, kesenian, sukan; gunakan ilustrasi, video pendek, cerita sebenar; sediakan kumpulan Zalo untuk ibu bapa berkongsi kemahiran dan memberi amaran. Kesatuan Wanita komune juga menghubungkan keluarga - sekolah - pihak berkuasa apabila insiden berlaku. "Jika anda mahu kanak-kanak selamat, anda mesti bermula dengan pemahaman orang dewasa", Puan Vinh menekankan.

Kisah-kisah di Truong Son, wilayah Bac Ninh, menunjukkan bahawa untuk mendidik pelajar, terutamanya pelajar etnik minoriti, menggunakan rangkaian sosial dengan selamat, kita tidak boleh bergantung kepada teknologi atau sebelah pihak sahaja. Ia mestilah usaha bersama keluarga, sekolah, pertubuhan massa dan seluruh masyarakat, mereka yang sanggup mendampingi, bukannya berdiri di tepi, membantu pelajar memasuki alam siber dengan tegas dan berhemah.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-vung-cao-luot-mang-ai-se-la-nguoi-dong-hanh-20250810210810351.htm