Persidangan dalam talian kebangsaan meringkaskan tahun sekolah 2023-2024 dan melaksanakan tugas untuk tahun sekolah 2024-2025
(Haiphong.gov.vn) - Pada pagi 19 Ogos, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengadakan persidangan dalam talian untuk meringkaskan tahun persekolahan 2023-2024 dan melaksanakan tugas untuk tahun persekolahan 2024-2025. Menghadiri persidangan itu ialah: Perdana Menteri Pham Minh Chinh; Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son; Timbalan Menteri Nguyen Van Phuc; Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong; Timbalan Menteri Hoang Minh Son; Timbalan Menteri Nguyen Thi Kim Chi.
Menghadiri Persidangan di titik jambatan bandar Hai Phong ialah Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Bandar Le Khac Nam; dengan wakil pemimpin jabatan, cawangan dan unit yang berkaitan.
Menurut laporan Kementerian Pendidikan dan Latihan, tahun persekolahan 2023-2024 berlangsung dalam konteks dunia dan situasi domestik yang masih menghadapi pelbagai kesukaran dan cabaran, namun aktiviti sosio-ekonomi lebih rancak dan banyak perubahan positif. Ini juga masanya apabila keseluruhan sektor pendidikan merumuskan 10 tahun pelaksanaan Resolusi No. 29-NQ/TW Jawatankuasa Pusat Parti Ke-11 "Mengenai inovasi pendidikan dan latihan yang asas dan menyeluruh, memenuhi keperluan perindustrian dan pemodenan dalam keadaan ekonomi pasaran berorientasikan sosialis"; merupakan tahun penting yang penting ke arah kejayaan pelaksanaan matlamat yang ditetapkan dalam Resolusi Kongres Kebangsaan Parti Ke-13, Resolusi Dewan Negara pada rancangan pembangunan sosioekonomi 5 tahun 2021-2025 dan Program Tindakan Kerajaan bagi penggal 2021-2026 untuk melaksanakan Resolusi Dewan Negara pada rancangan pembangunan sosio-ekonomi 5 tahun. 2021-2025. Pada tahun persekolahan 2024, seluruh negara mempunyai 25,900 institusi pendidikan am (penurunan 176 institusi berbanding tahun persekolahan 2022-2023), dengan jumlah 18,463,481 pelajar (penurunan 336,049 pelajar berbanding 2022-2023 tahun persekolahan, 9 daripadanya adalah 9 orang pelajar, daripada 9 pelajar tahun 2023). 313,518 pelajar), peringkat menengah ialah 6,550,552 pelajar (peningkatan 472,852 pelajar); peringkat sekolah menengah ialah 2,993,731 pelajar (peningkatan 106,166 pelajar). Nisbah purata ialah 4.25 kemudahan pendidikan sekolah menengah/unit pentadbiran peringkat daerah; 1.03 kemudahan pendidikan sekolah rendah dan 1.38 kemudahan pendidikan rendah/unit pentadbiran peringkat komune. Bilangan sekolah menengah meningkat di bandar-bandar besar disebabkan oleh pertambahan penduduk, maka lokaliti membina dan menubuhkan sekolah baharu; bilangannya berkurangan di beberapa lokaliti kerana penggabungan sempadan pentadbiran yang membawa kepada penggabungan sekolah menengah di kawasan itu.
Peperiksaan tamat pengajian tinggi 2024 telah berjaya dianjurkan, memastikan kesungguhan dan keselamatan, dengan peratusan calon yang mengambil peperiksaan mencapai 99.6% daripada jumlah calon yang mendaftar untuk peperiksaan, dengan 2,323 tapak peperiksaan dan 45,149 bilik peperiksaan. Untuk peperiksaan tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan terus menganjurkan pendaftaran dalam talian untuk calon yang belajar di gred 12 untuk tahun persekolahan 2023-2024, dengan hampir 95% daripada jumlah calon mendaftar untuk peperiksaan dalam talian.
Kadar kelulusan kebangsaan adalah kira-kira 99.40%; kadar kelulusan sekolah menengah pelajar sekolah menengah adalah kira-kira 99.69% dan pelajar melanjutkan pelajaran adalah kira-kira 96.99%...
Memastikan bilangan dan struktur tenaga pengajar: selepas Biro Polit menambah 65,980 jawatan untuk tempoh 2022-2026 kepada sektor pendidikan (27,850 jawatan ditambah pada tahun persekolahan 2022-2023 dan 27,826 jawatan ditambah pada tahun persekolahan dan Latihan Kementerian Dalam Negeri 2023-2024), Kementerian Dalam Negeri yang diselaraskan. merekrut, mengurus dan menggunakan jawatan yang diberikan; pada masa yang sama, menginovasikan proses penugasan jawatan dan mengatur pengambilan guru di lokaliti untuk memastikan pengambilan jawatan yang tidak digunakan tepat pada masanya.
Berdasarkan bimbingan Kementerian Pendidikan dan Latihan, lokaliti telah secara aktif menganjurkan pengambilan dan mencapai keputusan tertentu. Secara khusus, pada tahun persekolahan 2023-2024 (sehingga April 2024), lokaliti telah mengambil 19,474 guru daripada jumlah 27,826 jawatan tambahan. Sehingga kini, tenaga pengajar telah dibangunkan dalam bilangan, secara beransur-ansur mengatasi kelemahan struktur.
Menjelang akhir tahun persekolahan 2023-2024, jumlah guru prasekolah dan pendidikan am ialah 1,251,377 (peningkatan 17,253 guru berbanding tahun persekolahan 2022-2023) dan 99,412 pengurus prasekolah dan institusi pendidikan am (penurunan sebanyak 723232 pengurus berbanding tahun persekolahan 2022-2023).
Berucap di Persidangan itu, Perdana Menteri Pham Minh Chinh menekankan bahawa pendidikan dan latihan memainkan peranan yang penting dan asas dalam pembentukan dan pembangunan manusia; dengan itu menyumbang kepada pergerakan dan pembangunan masyarakat; merupakan faktor terpenting memastikan kejayaan pembangunan sumber manusia, terutamanya sumber manusia berkualiti tinggi - satu daripada tiga kejayaan strategik bagi pembangunan pesat dan mampan negara...
Perdana Menteri mengiktiraf dan memuji pencapaian penting sektor pendidikan pada tahun persekolahan lalu, menyumbang kepada pencapaian keseluruhan negara sejak kebelakangan ini. Di samping pencapaian asas, masih terdapat kekurangan, keterbatasan, kesukaran dan cabaran.
Mengenai konteks, tugas, dan penyelesaian utama untuk tahun persekolahan 2024-2025 dan masa yang akan datang, Perdana Menteri menyatakan bahawa globalisasi dan integrasi antarabangsa semakin mendalam dan meluas, Revolusi Perindustrian Keempat mempunyai kesan yang kuat ke atas semua bidang kehidupan sosial, membawa peluang yang menggalakkan, tetapi juga menimbulkan banyak cabaran baharu untuk pembangunan pendidikan dan latihan.
Pembangunan kukuh sains dan teknologi, industri dan bidang baharu, teknologi tinggi (seperti cip semikonduktor, hidrogen, pembangunan ekonomi hijau, ekonomi digital, ekonomi pekeliling, ekonomi malam...) menimbulkan keperluan mendesak untuk melatih sumber manusia berkualiti tinggi. Kecerdasan buatan (AI) mempunyai kesan menyeluruh terhadap semua aspek sektor pendidikan. Terdapat keperluan mendesak untuk meningkatkan produktiviti buruh untuk mengakses pasaran kerja 4.0, menghapuskan halangan kepada integrasi global dan mengambil bahagian dalam rantaian bekalan sumber manusia global.
Tahun persekolahan 2024-2025 menamatkan tempoh pelaksanaan Resolusi Kongres Parti Kebangsaan Ke-13; pada masa yang sama, ia mula melaksanakan Kesimpulan 91 Politburo untuk meneruskan inovasi pendidikan dan latihan. Mengkaji kerja Kongres Parti Kebangsaan ke-13 yang berkaitan dengan bidang pendidikan dan latihan untuk memberi tumpuan kepada kepimpinan, hala tuju, dan pelaksanaan yang saintifik dan berkesan.
Berhubung beberapa tugas dan penyelesaian utama, Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan, kementerian, cawangan dan lokaliti memberi tumpuan kepada pelaksanaan mengikut fungsi, tugas dan kuasa mereka; melaporkan dengan segera kepada pihak berkuasa yang berwibawa tentang isu di luar kuasa mereka; Perdana Menteri menekankan beberapa kandungan utama:
Pertama , sediakan dengan teliti syarat-syarat untuk tahun persekolahan baharu (bilik darjah, peralatan, buku teks, pastikan kebersihan, keselamatan, keselamatan... untuk guru dan pelajar); anjurkan dengan baik Majlis Perasmian pada 5 September, mewujudkan suasana yang menggembirakan dan mengujakan untuk tahun persekolahan baharu, terutamanya meningkatkan kualiti tenaga pengajar dengan lebih baik dan lebih baik, memenuhi keperluan praktikal.
Kedua , fokus pada penganjuran pelaksanaan Kesimpulan 91 Biro Politik, memastikan keberkesanan dan kepraktisan. Mohon Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk segera membangunkan Pelan Tindakan untuk melaksanakan Kesimpulan 91 Biro Politik, dan menyerahkannya kepada Kerajaan untuk diisytiharkan pada suku ketiga 2024.
Ketiga , terus mengkaji, meminda dan segera menambah institusi, mekanisme dan dasar mengenai inovasi pendidikan dan latihan, meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan pendidikan negeri. Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi tumpuan kepada pembangunan Undang-undang Guru untuk dikemukakan kepada Dewan Negara pada sesi ke-8; membangunkan Strategi Pembangunan Pendidikan dan Latihan serta rancangan pendidikan dan latihan.
Keempat , merumuskan dan menilai secara menyeluruh pelaksanaan inovasi dalam program pendidikan am dan buku teks. Atas dasar itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan meneruskan penyelidikan, pembangunan dan penyempurnaan program pendidikan am selaras dengan matlamat dan keperluan yang ditetapkan dalam tempoh baharu; segera melaporkan kepada Perdana Menteri mengenai isu-isu di luar kuasanya.
Tahun 2025 merupakan tahun pertama menganjurkan Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah mengikut Program Pendidikan Am yang baharu. Kementerian Pendidikan dan Latihan dikehendaki mempengerusikan dan, bersama-sama dengan kementerian, agensi dan kawasan, bersedia dengan teliti untuk menganjurkan Peperiksaan bagi memastikan kualiti, keselamatan, kesungguhan, kecekapan, kepraktisan, kekompakan, mengurangkan tekanan, dan mewujudkan keadaan yang paling baik untuk pelajar.
Keenam , menggalakkan autonomi yang dikaitkan dengan peningkatan kualiti latihan universiti ke arah yang praktikal dan mendalam, dikaitkan dengan akauntabiliti, publisiti dan ketelusan. Fokus pada melaksanakan program, projek dan rancangan dengan berkesan untuk membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi, terutamanya dalam semikonduktor dan kecerdasan buatan, dan industri baru muncul. Mesti ada pemindahan teknologi, untuk ini berlaku mesti ada mekanisme, dasar, infrastruktur dan manusia.
Ketujuh , terus mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk menarik sumber pelaburan untuk pembangunan pendidikan dan latihan, memastikan keadilan dan kesaksamaan antara sektor awam dan swasta; menggalakkan kerjasama awam-swasta dalam pendidikan dan latihan; menggalakkan pendidikan dan latihan bukan keuntungan di peringkat universiti; pada masa yang sama, terus melaksanakan pelan hala tuju harga pasaran yang bersesuaian dengan sektor pendidikan dan latihan berikutan situasi sosio-ekonomi yang sukar dan kesan pandemik Covid-19.
Kelapan , membina, menyemak, meminda dan menambah dasar dan rejim imbuhan yang sesuai untuk guru; mengambil dan menyusun semula tenaga pengajar mengikut tenaga yang ditugaskan, mengatasi lebihan dan kekurangan guru di institusi pendidikan, memastikan prinsip "di mana ada pelajar, mesti ada guru di dalam bilik darjah" dan sesuai untuk amalan dan keberkesanan.
Kesembilan , terus mengkaji dan merancang rangkaian prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, pendidikan untuk orang kurang upaya, pendidikan tinggi dan kolej pedagogi. Secara khususnya, adalah disyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan, kementerian, cawangan dan lokaliti memberi perhatian kepada perancangan pembinaan, memastikan dana tanah yang sesuai untuk membina sekolah dan bilik darjah, memenuhi keperluan pembelajaran yang berkaitan dengan trend pembandaran, peralihan penduduk, terutamanya peralihan struktur buruh dari luar bandar ke kawasan bandar. Untuk berbuat demikian, adalah perlu untuk melakukan kerja perancangan yang baik.
Perdana Menteri menegaskan pendidikan dan latihan perlu diberi perhatian yang sewajarnya bagi mewujudkan tenaga penggerak kepada pembangunan negara yang pesat dan mampan, membawa kebahagiaan dan kemakmuran kepada rakyat. Untuk berjaya melaksanakan punca inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan; bersama kepimpinan, pengurusan dan operasi Parti, Negara dan sektor pendidikan, ia memerlukan kesungguhan, usaha dan tindakan setiap guru, setiap pelajar, setiap ibu bapa, setiap keluarga, setiap masyarakat dan seluruh masyarakat.
Perdana Menteri menyarankan agar kita sentiasa mengingati dan melaksanakan dengan baik nasihat Uncle Ho yang dikasihi; daripada pengalaman praktikal dalam mengarah dan beroperasi pada masa lalu, melaksanakan Resolusi Parti, Perdana Menteri mencadangkan kita perlu mentakrifkan dengan jelas dan melaksanakan moto dengan jelas: "Mengambil pelajar sebagai pusat dan mata pelajaran - Guru sebagai penggerak - Sekolah sebagai sokongan - Keluarga sebagai tunjang - Masyarakat sebagai asas".
Sumber: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327
Komen (0)