Menggalakkan pelajar untuk bersikap proaktif.

Pilihan untuk penduduk tempatan memilih subjek ketiga bagi peperiksaan kemasukan gred 10 merupakan salah satu inovasi penting dalam peraturan kemasukan sekolah menengah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET), yang berkuat kuasa mulai musim kemasukan 2025.

Peperiksaan kemasukan 2025 untuk darjah 10 akan diadakan buat kali pertama di bawah Program Pendidikan Umum 2018. Kementerian Pendidikan dan Latihan menjangkakan bahawa penerapan program baharu ini akan membantu pelajar berkembang secara komprehensif dari segi kebolehan dan kualiti, dan bukannya hanya tertumpu pada beberapa subjek teras.

Calon-calon yang mengambil peperiksaan kemasukan gred 10 di Hanoi pada tahun 2024. Foto: Quang Vinh.

Sebelum ini, banyak daerah hanya mengadakan peperiksaan Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Asing, yang menyebabkan pengabaian mata pelajaran lain. Dengan peraturan yang mengubah mata pelajaran peperiksaan ketiga setiap tiga tahun (tidak memilih mata pelajaran yang sama selama lebih daripada tiga tahun berturut-turut), menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, peperiksaan kemasukan sekolah menengah akan memastikan tiga prinsip: mengelakkan tekanan dan perbelanjaan yang tidak perlu untuk ibu bapa; menggalakkan pendidikan yang komprehensif dan bersatu di seluruh negara; dan, yang penting, menangani masalah pelajar yang hanya menumpukan pada mata pelajaran tertentu atau menghafal jawapan tertentu.

Statistik menunjukkan bahawa hampir 20 daerah telah memuktamadkan Bahasa Asing sebagai subjek ketiga dalam peperiksaan kemasukan darjah 10 untuk tahun persekolahan 2025-2026. Pada masa ini, hanya wilayah Vinh Phuc yang belum memilih Bahasa Asing sebagai subjek ketiga, sebaliknya merancang untuk menggunakan peperiksaan subjek gabungan. Sebab banyak daerah memilih Bahasa Asing, khususnya Bahasa Inggeris, adalah untuk memotivasi dan menggalakkan pelajar meningkatkan pembelajaran bahasa asing mereka dalam konteks integrasi antarabangsa dan menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah. Pengumuman awal itu juga membolehkan sekolah merancang sesi pengajaran dan semakan secara proaktif dari semester kedua, mewujudkan persekitaran yang selesa dan menggalakkan untuk pelajar dan ibu bapa.

Di Hanoi, Jabatan Pendidikan dan Latihan masih belum mengumumkan subjek ketiga untuk peperiksaan kemasukan ke darjah 10 di sekolah menengah awam bagi tahun persekolahan 2025-2026. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, Hanoi telah mengekalkan kaedah peperiksaan kemasukan yang stabil untuk darjah 10 di sekolah menengah awam dengan tiga subjek: Matematik, Kesusasteraan dan Bahasa Asing.

Sebagai tindak balas kepada kebimbangan daripada pelajar, ibu bapa dan guru, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi mengumumkan bahawa subjek ketiga dalam peperiksaan kemasukan 2025 untuk sekolah menengah awam akan diumumkan pada akhir Mac, seperti tahun-tahun sebelumnya. Menurut Encik Tran The Cuong, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, kaedah kemasukan gred 10 Hanoi memastikan pematuhan peraturan, sesuai dengan situasi semasa, tidak menyebabkan tekanan kepada pelajar dan menjamin kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Berdasarkan struktur dan format peperiksaan untuk darjah 10 pada tahun persekolahan 2025-2026 yang dikeluarkan oleh Jabatan Pendidikan, sekolah harus membangunkan bank soalan untuk ujian dan penilaian mengikut hasil pembelajaran yang diperlukan bagi setiap mata pelajaran dan menganjurkan sesi latihan menyeluruh untuk pelajar. Khususnya untuk Kesusasteraan, sekolah harus mengelakkan penggunaan teks dan petikan daripada buku teks sebagai bahan ujian dan penilaian untuk mengelakkan hafalan. Jabatan juga meminta agar sekolah menengah rendah membiasakan pelajar dengan struktur dan format peperiksaan untuk setiap mata pelajaran; dan memperkukuhkan semakan dengan membangunkan bank soalan dan matriks ujian untuk setiap mata pelajaran.

Menurut pakar, penganjuran peperiksaan kemasukan darjah 10 untuk memenuhi keperluan baharu Program Pendidikan Umum 2018 juga telah memperhebatkan persoalan "belajar untuk lulus peperiksaan atau lulus peperiksaan untuk belajar?" dengan inovasi dan penyesuaian dalam sistem peperiksaan. Matlamat utama pengajaran dan pembelajaran bukan sekadar apa yang pelajar pelajari, tetapi yang lebih penting, kemahiran apa yang mereka peroleh dan apa yang mereka boleh lakukan selepas itu. Untuk mencapai matlamat ini, pelajar mesti dilengkapi dengan kaedah pembelajaran yang berkesan dan mengembangkan kebolehan pembelajaran kendiri.

Ini memerlukan perubahan dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran untuk guru dan pelajar. Contohnya, Kesusasteraan memerlukan kemahiran bersepadu dalam pengajaran dan pembelajaran. Bahasa Inggeris mesti boleh diaplikasikan dalam situasi dunia sebenar. Dan Matematik mesti mematuhi objektif pembelajaran.

Dr. Tran Van Anh, Timbalan Ketua Jabatan Latihan di Sekolah Ban Mai, mengulas bahawa format peperiksaan baharu dan soalan contoh yang diumumkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi jelas menunjukkan tumpuan kepada penilaian kecekapan pelajar. Daripada menguji pengetahuan, pelajar dinilai berdasarkan kecekapan khusus setiap subjek.

Berkongsi nasihatnya dengan guru-guru, Cik Van Anh menekankan bahawa keutamaan pertama adalah untuk jabatan mata pelajaran menyelidik dan membangunkan bank soalan untuk mata pelajaran masing-masing, mengikut struktur dan format peperiksaan. Guru-guru darjah sembilan harus secara proaktif mencipta latihan dan soalan berdasarkan format peperiksaan yang diterbitkan dan memberi panduan untuk membantu pelajar membiasakan diri dan menguasai proses pembelajaran; mereka juga harus membimbing pelajar tentang kaedah pembelajaran dan pengambilan peperiksaan yang berkesan. Bagi pelajar pula, mereka perlu mengubah pendekatan pembelajaran mereka. Daripada menumpukan pada topik tertentu untuk peperiksaan, mereka harus mengembangkan kebolehan pembelajaran kendiri mereka, menggabungkan teori dengan amalan dan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari kepada situasi dunia sebenar. Mereka harus mempertimbangkan dengan teliti format dan pendekatan untuk pelbagai jenis soalan; belajar secara proaktif, berusaha sedaya upaya dalam pembelajaran dan penilaian; menguasai setiap mata pelajaran, dan berlatih latihan semasa mereka belajar. Setiap pelajar harus menetapkan matlamat yang jelas yang sesuai dengan kebolehan masing-masing untuk mencapai aspirasi mereka.

Sumber: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html