Kami mencadangkan satu kajian semula terhadap kaedah pengajaran dan peperiksaan untuk mata pelajaran elektif.

Persatuan Universiti dan Kolej baru-baru ini telah menghantar satu dokumen kepada Menteri Pendidikan dan Latihan, Nguyen Kim Son, yang mencadangkan semakan semula kaedah pengajaran dan peperiksaan untuk mata pelajaran elektif, termasuk pelaksanaan program pendidikan umum 2018, penganjuran peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, dan kemasukan universiti mulai tahun 2025.

Banyak kombinasi mata pelajaran di peringkat sekolah menengah tidak sesuai.

Dokumen tersebut menyatakan bahawa, pada prinsipnya, pelajar dibenarkan mendaftar untuk mata pelajaran elektif berdasarkan kebolehan, bakat dan aspirasi kerjaya mereka, tetapi pada hakikatnya, kuasa untuk mengatur kombinasi mata pelajaran ini terletak pada setiap sekolah, bergantung pada bilangan guru dan kemudahan yang ada.

Persatuan Universiti dan Kolej telah membuat petisyen kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk mengkaji semula kaedah penganjuran pengajaran dan peperiksaan bagi mata pelajaran elektif.

Mewajibkan pelajar sekolah menengah memilih mata pelajaran elektif dari awal sekolah menengah, dan menyukarkan mereka untuk menyesuaikan pilihan mereka di kemudian hari, bermakna memaksa pelajar untuk menetapkan pengkhususan mereka lebih awal.

Sebaliknya, pelajar belum menerima bimbingan kerjaya yang mencukupi di peringkat menengah rendah untuk memilih subjek di peringkat menengah atas, dan kemudian memutuskan institusi pengajian tinggi mana yang hendak dipohon (sedangkan universiti belum mengumumkan rancangan kemasukan mereka), yang merupakan tuntutan yang sangat tidak munasabah.

Banyak kombinasi mata pelajaran elektif yang ditetapkan oleh sekolah menengah mungkin tidak sesuai dengan kebolehan, bakat dan aspirasi kerjaya pelajar. Ini membawa kepada penurunan bilangan sumber manusia yang masuk dalam sains semula jadi, dan akibatnya, penurunan kuantiti dan kualiti sains asas dan bidang STEM, dengan kesan jangka panjang terhadap kualiti sistem pendidikan pada masa hadapan.

Menurut Persatuan itu, akibat segeranya ialah guru sains sekolah menengah, terutamanya guru biologi dan kimia, tidak akan mempunyai waktu mengajar dan perlu melaksanakan tugas-tugas lain.

Ada juga kemungkinan bahawa beberapa kombinasi subjek mempunyai beban kerja yang berlebihan (contohnya, fizik - kimia - biologi), mengakibatkan sangat sedikit pelajar yang mendaftar untuknya. Ini akan gagal memenuhi keperluan pembangunan tenaga kerja masa depan negara (contohnya, tenaga kerja STEM perlu menyumbang 35%).

Oleh itu, Persatuan ini mengesyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan segera menilai keseluruhan kurikulum di ketiga-tiga peringkat, mengenal pasti kekurangan yang serius, dan membuat pelarasan segera. Sementara itu, ia meminta Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah mengarahkan sekolah menengah untuk menyemak semula senarai kombinasi mata pelajaran elektif supaya pelajar mempunyai lebih banyak peluang untuk mendaftar bagi pelbagai kombinasi untuk kemasukan ke universiti.

Pelajar harus dibenarkan untuk menukar mata pelajaran elektif mengikut keperluan kemasukan universiti mereka, selaras dengan kebolehan dan bakat yang dibangunkan semasa pengajian sekolah menengah mereka. Pada masa yang sama, sekolah menengah harus diarahkan untuk tidak sewenang-wenangnya mengatur kombinasi mata pelajaran elektif yang bertentangan dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan; kombinasi mata pelajaran elektif harus dibangunkan berdasarkan tinjauan pelajar pada awal tahun sekolah menengah mereka, dan mata pelajaran elektif harus disusun mengikut keperluan pelajar.

Masa yang diperuntukkan untuk mata pelajaran elektif perlu ditambah.

Berkenaan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, Persatuan percaya bahawa bilangan subjek dan hakikat bahawa pelajar mengetahui subjek tersebut terlebih dahulu akan sama seperti peperiksaan sekolah menengah lebih 40 tahun yang lalu. Walau bagaimanapun, peperiksaan 2025 dengan 4 subjek akan mempunyai ciri khas baharu: 36 cara untuk memilih subjek, bukannya 4 kombinasi seperti sebelumnya.

Menurut Persatuan, mereka bentuk format peperiksaan, di mana semua mata pelajaran elektif diuji dalam masa 50 minit, menyukarkan penilaian kebolehan pelajar dengan tepat. Kemasukan 40% soalan benar/salah meningkatkan lagi kemungkinan tekaan dalam kalangan calon, yang membawa kepada kesahan yang lemah dan kuasa diskriminasi dalam soalan peperiksaan.

Persatuan ini mengesyorkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan pelbagai jenis soalan peperiksaan yang mematuhi Program Pendidikan Umum 2018, program pendidikan berterusan di peringkat sekolah menengah, dan kumpulan pelajar yang mengambil kursus elektif dan mereka yang tidak, agar sesuai dengan kumpulan calon peperiksaan yang berbeza.

Meningkatkan masa yang diperuntukkan untuk mata pelajaran elektif dan melaksanakan penyelesaian untuk mengehadkan kemungkinan "meneka" dalam soalan benar/salah (yang merangkumi sehingga 40% daripada jumlah skor bagi setiap mata pelajaran) untuk menilai sepenuhnya kebolehan pelajar, memastikan kesahan dan kuasa diskriminasi peperiksaan, dan memudahkan proses kemasukan universiti berdasarkan keputusan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah.

"Benarkan calon memilih mata pelajaran elektif tambahan (walaupun mereka tidak mempelajari mata pelajaran elektif dalam kurikulum yang ditetapkan oleh sekolah) bagi memastikan pelajar mengembangkan kebolehan pembelajaran kendiri mereka sepenuhnya dan mempunyai lebih banyak peluang untuk memohon ke universiti apabila kualiti pelajar yang akan datang terjamin," menurut cadangan itu.

Peperiksaan berasaskan komputer diadakan beberapa kali setahun.

Menurut cadangan itu, pada tahun-tahun berikutnya, peperiksaan tersebut akan menjadi ujian penilaian kecekapan; terutamanya dijalankan pada komputer wilayah; dan soalan ujian akan diambil daripada bank soalan yang disediakan oleh pusat ujian bebas yang ditugaskan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Pihak berkuasa tempatan akan secara proaktif menganjurkan dan menjalankan peperiksaan beberapa kali setahun mengikut jadual yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Walaupun masih mengekalkan format peperiksaan berasaskan kertas, Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah mengikut empat kombinasi mata pelajaran tradisional A, B, C dan D seperti sebelumnya.

Sumber: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm