Undang-undang tentang Guru mengemas kini trend dunia, mendorong guru untuk berkembang

Draf Undang-undang mengenai Guru diharapkan dapat memotivasikan guru dalam konteks transformasi digital dan aplikasi Kepintaran Buatan (AI).

Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam berkata bahawa Undang-undang mengenai Guru mewujudkan mekanisme untuk menggalakkan motivasi dan kapasiti tenaga pengajar. (Foto: NVCC)

Itulah pendapat Profesor Madya, Dr. Tran Thanh Nam, Naib Pengetua Universiti Pendidikan , Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, mengenai draf Undang-undang mengenai Guru.

Draf Undang-undang mengenai Guru akan dibentangkan kepada Dewan Negara untuk ulasan pertamanya pada Persidangan ke-8 Dewan Negara ke-15. Dari perspektif anda, apakah peranan Undang-undang mengenai Guru dalam melindungi hak dan meningkatkan status guru Vietnam?

Saya percaya Undang-undang Guru telah menginstitusikan pandangan Parti dan Negara tentang kedudukan, peranan, kepentingan dan ciri-ciri profesional guru dalam rangka perundangan yang bersatu, mengatasi kelemahan dalam pelaksanaan Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Penjawat Awam dan undang-undang lain yang berkaitan. Dengan itu, meningkatkan kebolehlaksanaan, keberkesanan dan kecekapan dalam melaksanakan dasar pembangunan tenaga pengajar, memastikan peningkatan autonomi institusi pendidikan dalam membangunkan kakitangan, tidak mendiskriminasi antara guru di sekolah awam dan swasta, pada masa yang sama, mewujudkan mekanisme untuk menggalakkan motivasi dan kapasiti tenaga pengajar.

Undang-undang mengenai Guru juga dijangka membina rangka kerja untuk melindungi dan membangunkan tenaga kerja khas guru dalam konteks transformasi digital, aplikasi AI dan integrasi antarabangsa. Di satu pihak, menyeragamkan tenaga pengajar bagi menjamin mutu pendidikan negara, sebaliknya menarik guru asing menyumbang kepada pendidikan Vietnam, menyumbang kepada peningkatan pendidikan negara kita agar setanding dengan sistem pendidikan negara maju.

Jadi bagaimana anda menilai penyiapan draf Undang-undang Guru berbanding realiti dan keperluan baru masyarakat?

Saya melihat bahawa draf terbaru Undang-undang Perguruan telah menjelaskan identiti guru (termasuk guru dalam sistem awam dan bukan awam, dan warga asing), dengan itu mencadangkan rejim dan dasar yang segerak dan berfokus; mewujudkan semula misi dan peranan guru; dengan jelas dan sepenuhnya mengawal hak dan kewajipan guru.

Undang-undang Perguruan telah mewujudkan dan menggalakkan profesionalisme profesion perguruan, mewujudkan motivasi dan peluang yang adil untuk semua guru untuk terus mengembangkan kerjaya mereka; dan berfungsi sebagai asas yang bersatu untuk institusi pendidikan merekrut dan menilai guru mengikut jawatan pekerjaan.

Undang-undang juga menyediakan mekanisme untuk memudahkan kerjasama antarabangsa mengenai guru. Melaksanakan desentralisasi yang munasabah dalam kalangan agensi pengurusan dalam merekrut dan mengurus sumber manusia keguruan secara berkesan bagi memastikan kualiti pendidikan dan maruah profesion keguruan.

Pada masa yang sama, Undang-undang juga melengkapkan rangka kerja perundangan untuk latihan, pemupukan dan tanggungjawab pihak berkaitan, bertujuan untuk membina pasukan guru dengan kuantiti yang mencukupi, meningkatkan kualiti, dan memastikan kesaksamaan antara guru di institusi pendidikan awam dan swasta bagi memenuhi konteks Revolusi Perindustrian 4.0.

Draf Undang-undang tentang Guru memberi tumpuan kepada kehidupan dan keadaan kerja guru. (Foto: Minh Hien)

Salah satu isu yang membimbangkan ialah imbuhan guru. Apakah pelarasan yang diperlukan untuk menarik dan mengekalkan bakat dalam sektor pendidikan, pada pendapat anda?

Harus diakui bahawa walaupun industri telah melakukan banyak usaha, dasar dan rejim semasa untuk guru seperti gaji, elaun, faedah, insentif, pengiktirafan sosial terhadap guru dan sebagainya tidak benar-benar setimpal dengan misi, jawatan, dan peranan guru.

Kehidupan guru masih sukar, mereka tidak boleh mencari rezeki dari profesion mereka. Gaji sebenarnya bukanlah sumber pendapatan utama untuk menjamin kehidupan dan kehidupan mereka, terutama bagi guru muda dan guru prasekolah. Guru tidak mendapat perhatian dan pembelaan yang sewajarnya daripada masyarakat, maka masih banyak kejadian yang menyedihkan tentang tingkah laku mereka daripada masyarakat, daripada ibu bapa, dan pelajar. Ini membawa kepada situasi di mana guru tidak yakin dengan kerja mereka, sebilangan besar telah berhenti kerja, bertukar kerja, terutamanya guru muda; adalah sukar untuk menarik orang yang baik kepada profesion perguruan.

Oleh itu, Undang-undang ini telah memberi perhatian yang besar kepada kehidupan dan keadaan kerja guru melalui cadangan seperti gaji mengikut tangga gaji guru yang berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji kerjaya pentadbiran; Elaun kekananan; Elaun keutamaan vokasional tertinggi dalam industri dan bidang yang berhak mendapat elaun keutamaan vokasional; Elaun lain mengikut peruntukan undang-undang.

Atau guru yang bekerja dalam sektor dan bidang tertentu berhak mendapat rejim yang ditetapkan dan hanya layak ke peringkat tertinggi jika dasar tersebut bertepatan dengan dasar untuk guru. Negeri mempunyai dasar untuk menyokong guru muda; bekerja di kawasan yang sukar; mengajar di sekolah khas, mengajar kanak-kanak kurang upaya, mengajar bahasa etnik minoriti, mengajar bahasa Vietnam kepada pelajar etnik minoriti, mengajar mata pelajaran dan seni berbakat.

Dasar sokongan guru termasuk perumahan, elaun, subsidi, latihan dan dasar pemupukan, penjagaan kesihatan berkala, kesihatan pekerjaan dan polisi lain untuk memastikan keselamatan sosial untuk guru. Di samping itu, dasar untuk menarik golongan berbakat menjadi guru atau dasar untuk menarik guru bekerja dalam jangka masa panjang di kawasan etnik minoriti dan pergunungan, khususnya komune yang sukar di kawasan pantai, komune yang mempunyai keadaan sosio-ekonomi yang amat sukar, komune pulau, pulau, komune sempadan, dan komune zon selamat mengikut peraturan Kerajaan (termasuk dasar seperti pengambilan keutamaan dan dasar-dasar latihan dan perumahan yang lain. dasar untuk guru).

Selain itu, setiap lokaliti dan institusi pendidikan digalakkan mempunyai dasar yang lebih khusus untuk menyokong dan menarik minat guru. Peraturan mengenai dana untuk menggalakkan dan membangunkan tenaga pengajar daripada sumber sosial...

Pastinya impak positif Undang-undang terhadap Guru bukan sedikit?

Boleh dikatakan bahawa draf Undang-undang Perguruan mencerminkan dasar konsisten Parti dan Negara, mengemas kini trend dunia untuk memenuhi peraturan khusus untuk profesion perguruan. Seperti yang dinyatakan di atas, pelarasan yang berkaitan dengan latihan dan pemupukan telah mewujudkan keadaan untuk kedua-dua guru awam dan swasta untuk memastikan keadaan untuk meningkatkan kapasiti profesional dan teknikal mereka. Menjadikan latihan dan pemupukan kepada motivasi diri untuk guru.

Di samping itu, status profesional bukan sahaja terhad di peringkat domestik tetapi juga dinaikkan ke peringkat antarabangsa, supaya guru bersedia untuk menyertai pasaran buruh negara di rantau ini dan antarabangsa. Pada masa yang sama, menggembleng sumber manusia antarabangsa untuk pembangunan. Peraturan mengenai tanggungjawab sokongan kewangan juga membantu institusi pendidikan untuk menarik calon yang baik, bersemangat tentang profesion untuk memilih untuk belajar di maktab perguruan bagi menambah sumber guru, mengelakkan krisis kekurangan sumber manusia.

Sekiranya guru dianggap sebagai sumber manusia profesional dalam profesion perguruan, mereka perlu dilatih, diasuh, diambil, digunakan, diberi ganjaran dan penghormatan mengikut pelan strategik. Dari situ, pastikan perkaitan antara kuantiti, kapasiti, motivasi dan struktur tenaga pengajar dengan matlamat dan keperluan pembangunan pendidikan.

terima kasih!

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son, pertama kali menekankan bahawa sektor pendidikan akan proaktif dalam merekrut, menggunakan, dan membangunkan tenaga pengajar kerana terdapat sekatan undang-undang yang cukup kuat untuk menghapuskan kesesakan dalam merekrut dan menggunakan guru pada masa lalu, menarik orang yang baik untuk profesion perguruan, dan mengekalkan guru yang baik dalam profesion. Dari situ, tingkatkan kualiti sistem pendidikan atas dasar penyeragaman dan peningkatan kualiti tenaga pengajar.

Seiring dengan itu, guru akan dinaikkan taraf dan peranan mereka, diiktiraf, dihormati dan dilindungi oleh masyarakat dalam aktiviti profesional mereka; meluaskan peluang untuk pembangunan profesional; mewujudkan syarat dan menetapkan tanggungjawab untuk guru dalam memupuk kualiti moral, sentiasa berusaha dalam belajar, melatih, sentiasa mengemas kini pengetahuan dan kemahiran profesional, berinovasi dan mencipta, memenuhi keperluan pembangunan berterusan pendidikan; menyumbang kepada peningkatan kehidupan, membantu guru berasa selamat dalam kerja mereka dan mewujudkan motivasi untuk guru untuk berdedikasi terhadap profesion mereka, dengan tanggungjawab tertinggi untuk profesion mereka.

Mewujudkan peluang pembangunan yang sama rata antara guru awam dan bukan awam. Buat pertama kalinya, status undang-undang guru bukan awam ditubuhkan - bukan sahaja sebagai pekerja di bawah mekanisme kontrak buruh tetapi juga dengan kelayakan penuh guru.

Sumber