Satu set buku teks yang bersatu: Kurangkan beban kurikulum, galakkan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran

Ramai pakar dan perwakilan Dewan Negara percaya bahawa apabila melaksanakan set buku teks bersatu, adalah perlu untuk menyemak dan mengurangkan kurikulum dan mempunyai dasar untuk menggalakkan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran, membantu guru dan pelajar untuk tidak bergantung kepada buku teks.

PELARASAN PROGRAM DIPERLUKAN APABILA MENGGEMPARKAN SATU SET BUKU TEKS

Menurut Encik Dang Tu An, Pengarah Tabung Sokongan Inovasi Pendidikan Umum Vietnam, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Rendah, dasar menyediakan buku teks percuma kepada pelajar hanya boleh dilaksanakan apabila terdapat satu set buku teks yang bersatu. Bagi melaksanakannya, perlu menyemak dan menyelaraskan Program Pendidikan Am 2018. Secara khusus, adalah perlu untuk membangunkan dan mengumumkan kriteria mengenai pengetahuan, kemahiran dan standard kapasiti dalam keseluruhan program dan setiap mata pelajaran; menganjurkan latihan semula untuk mata pelajaran yang berkaitan, terutamanya mengenai kaedah pendidikan dan penilaian kapasiti pelajar; menambah kapasiti moden baharu seperti kapasiti digital, keusahawanan - kapasiti inovasi dan kapasiti nilai etika.

Penyediaan set buku teks bersatu untuk seluruh negara, yang akan dilaksanakan mulai tahun persekolahan 2026-2027.

FOTO: DAO NGOC THACH

Untuk berjaya, Encik An juga mencadangkan penganjuran latihan semula tentang teori penulisan buku teks, memilih pasukan pengarang elit yang berpengalaman bekerja dengan sekolah; pada masa yang sama, menubuhkan lembaga semakan dengan kapasiti yang mencukupi untuk memberikan maklum balas awam dan telus. Pasukan yang besar, dengan kakitangan mengikut subjek, menulis serentak dari gred 1 hingga 12, akan memendekkan kemajuan. Paling penting, kita mesti menghormati dan mewarisi nilai-nilai positif daripada buku teks yang telah dikeluarkan.

Perwakilan Perhimpunan Kebangsaan Nguyen Thi Viet Nga, ahli Jawatankuasa Kebudayaan dan Masyarakat Perhimpunan Kebangsaan, mencadangkan bahawa apabila menyusun satu set buku teks biasa, perhatian harus diberikan untuk mengurangkan kurikulum untuk menjadikannya lebih sesuai dan lebih dekat dengan pelajar.

Pelaksanaannya mestilah serentak, daripada melatih guru, memastikan kemudahan sehinggalah kepada lokaliti sokongan yang menghadapi kesukaran. Barulah siri buku itu akan benar-benar hidup, tanpa menimbulkan lebih banyak tekanan kepada ibu bapa, pelajar dan guru.

Menurut Cik Nga, perlu memberi perhatian kepada pasukan penyusun buku teks baharu itu. Sebagai tambahan kepada penyusun buku teks yang terkenal, veteran, berpengalaman, adalah perlu untuk menstrukturkan guru yang lebih berpengalaman dan berdedikasi yang telah dan sedang mengajar secara langsung buku teks semasa. Guru-guru inilah yang paling rapat dengan murid-murid, mengajar mereka setiap hari, setiap jam, jadi merekalah yang akan tahu sangat kelebihan dan kekurangan setiap buku teks.

SUPAYA GURU DAN PELAJAR TIDAK BERGANTUNG KEPADA BUKU TEKS

Perwakilan Rusia juga mencadangkan apabila terdapat satu set buku teks yang bersatu, sekolah, guru dan pelajar harus menganggap buku teks sedia ada sebagai bahan rujukan yang berguna, menyumbang kepada mempelbagaikan pengetahuan dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Namun begitu, perlu ada juga langkah pengurusan yang rapi dan bersesuaian bagi mengelak penyalahgunaan buku rujukan sehingga menimbulkan tekanan yang tidak perlu kepada pelajar seperti yang pernah berlaku pada masa lalu.

Banyak pendapat mengatakan bahawa perlu ada dasar untuk memupuk semangat pengajaran dan pembelajaran yang inovatif, tidak terlalu bergantung kepada buku teks, walaupun set buku teks yang disatukan dilaksanakan, terutama untuk terus menginovasi ujian dan penilaian. Jika demikian, sumber pembelajaran lain, termasuk buku teks yang tidak dipilih, harus terus menyumbang kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Cik Nguyen Thi Ngoc Minh, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi , mencadangkan agar ada kebenaran, malah mekanisme insentif, untuk guru bebas memilih bahan pembelajaran untuk pelajar daripada semua sumber rujukan (termasuk buku teks kongsi Kementerian dan buku teks lain). Di samping itu, perlu ada mekanisme sokongan khas untuk buku teks semasa yang tidak dipilih sebagai buku teks kongsi.

Pengetua sebuah sekolah menengah di Hanoi turut berkongsi bahawa pada masa ini guru dan pelajar telah "membiasakan diri" inovasi ke arah tidak terlalu bergantung kepada buku teks sesuai dengan semangat inovasi dalam peperiksaan sebagaimana yang telah dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah tahun ini. Oleh itu, walaupun melaksanakan satu set buku teks yang bersatu, adalah perlu untuk memupuk semangat inovasi itu, mengelakkan pembelajaran hafalan, pembelajaran hafalan, dan pengajaran secara rutin.

Banyak pendapat mengatakan bahawa perlu ada dasar untuk memupuk semangat pengajaran dan pembelajaran yang inovatif, tidak terlalu bergantung kepada buku teks, walaupun set buku teks bersatu dilaksanakan.

Foto: Dao Ngoc Thach

BAGAIMANA NAK FAHAM "SOSIALISASI BUKU TEKS" BILA ADA SET BUKU TEKS?

Memberi ulasan mengenai buku teks pendidikan am dan bahan pendidikan tempatan dalam draf undang-undang, meminda dan menambah Undang-undang Pendidikan, perwakilan Dewan Negara Tran Dinh Gia (delegasi Ha Tinh) menegaskan bahawa pada titik b, fasal 1 menetapkan: "Kementerian Pendidikan dan Latihan memastikan penyediaan satu set buku teks untuk kegunaan seragam di seluruh negara. Kerajaan mengawal selia buku teks dan percuma untuk pelajar. memenuhi keperluan untuk meningkatkan kualiti pendidikan”.

Bagaimanapun, menurut Encik Gia, frasa "sosialisasi buku teks" mungkin bercanggah dengan dasar "Kementerian Pendidikan dan Latihan memastikan penyediaan set buku teks untuk kegunaan seragam di seluruh negara". Tidak jelas dalam erti kata apa "sosialisasi" difahami di sini, adakah ia menggerakkan sumber sosial untuk menyusun buku teks, menggerakkan pembiayaan untuk percetakan dan penerbitan, atau membenarkan organisasi dan individu menyusun bahan rujukan dan buku yang disertakan? Kekaburan dalam pemahaman boleh menyebabkan kekeliruan dalam pelaksanaan, atau herotan dalam pelaksanaan "sosialisasi", menjejaskan konsistensi dan ketelusan dalam pengurusan buku teks. Perwakilan Gia mencadangkan ia boleh ditambah ke arah: "Kerajaan menggalakkan sosialisasi dalam peringkat penyusunan bahan rujukan, bahan pembelajaran elektronik tambahan (diluluskan) dan dalam membiayai percetakan dan pengedaran buku teks negara kepada kawasan yang kurang bernasib baik". Peraturan ini akan mengekalkan prinsip set buku teks yang bersatu, sementara pada masa yang sama mempromosikan sumber sosial secara munasabah dan tepat sasaran, mengelakkan pertindihan dalam pelaksanaan.

Buku teks bersatu akan dilaksanakan mengikut prosedur yang ketat.

Pada persidangan merumus dan menilai hasil pelaksanaan program pendidikan am dan buku teks bagi tempoh 2020 - 2025 anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan baru-baru ini, Pengarah Jabatan Pendidikan Am Thai Van Tai berkata, buat pertama kalinya, buku teks tersebut berjaya melaksanakan dasar sosialisasi, menarik 7 penerbit dan 12 syarikat saham bersama untuk menyertai kompilasi3,84, dengan pengarang. Proses penyusunan, penilaian, kelulusan dan pemilihan buku teks dijalankan secara terbuka, telus dan berkualiti. Tempatan juga secara aktif menyusun bahan pendidikan tempatan, menyumbang kepada membawa kandungan khusus serantau ke sekolah. Sektor pendidikan telah melengkapkan kitaran lengkap dari gred 1 hingga 12, mencapai keluasan dan kedalaman, memenuhi matlamat program baharu - inovasi komprehensif di peringkat pendidikan umum.

Pada persidangan itu juga, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son berkata bahawa program baharu itu mempunyai banyak elemen "bukan tradisional" yang berbeza, memerlukan penyesuaian yang kukuh, beralih daripada menyampaikan pengetahuan kepada membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar - perubahan yang mempunyai kepentingan falsafah yang mendalam. Buku teks juga diubah daripada "pakej pengetahuan" kepada membuka bahan pembelajaran, membantu guru membimbing pelajar dalam mengembangkan kebolehan mereka.

Mengenai tugasan pada masa akan datang, Menteri menyatakan: "Kita mesti sama-sama mengekalkan dan menambah baik apa yang telah dilakukan dan bersedia untuk fasa baru." Sehubungan itu, adalah perlu untuk menyemak, menambah baik dan membangunkan program selepas tempoh operasi, dan melaksanakannya secara saintifik dan berkaedah. Tempatan perlu terus menasihati kerajaan dan memberi lebih perhatian kepada syarat-syarat pelaksanaan program termasuk kemudahan, peralatan, kewangan dan kakitangan.

Menteri Kim Son menyatakan bahawa sejak kebelakangan ini, inovasi pendidikan telah menghadapi banyak kesukaran seperti kekurangan orang, kemudahan dan sumber. Pada masa akan datang, adalah perlu untuk mengurangkan secara beransur-ansur kekurangan, terutamanya pelaburan dalam bidang seni, pendidikan jasmani, teknologi maklumat, kemahiran hidup, dan lain-lain. Menteri menekankan kepentingan kapasiti, kelayakan, dan kebolehsesuaian guru kepada keperluan baru, terutamanya pengajaran bersepadu, membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar, dll.

Mengenai buku teks, Menteri Pendidikan dan Latihan menambah, penyediaan set buku teks bersatu untuk seluruh negara akan dilaksanakan mulai tahun persekolahan 2026-2027. Penyusunan, penilaian dan pengeluaran set buku teks yang disatukan akan dijalankan mengikut proses yang ketat dan saintifik, mewarisi keputusan yang dicapai pada peringkat sebelumnya, sambil mengatasi kekurangan yang ada.

Sumber: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm