Satu set buku teks bersatu untuk seluruh negara: "Melihat ke Utara, melihat ke Selatan, melihat seluruh dunia"

(Dan Tri) - Meningkatkan pengetahuan manusia memerlukan penyusunan set buku teks kebangsaan bersatu yang mesti moden, profesional, dan mempunyai identiti Vietnam untuk mengalu-alukan pengetahuan baharu.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah diberi tugas untuk menyusun set buku teks bersatu untuk seluruh negara, untuk digunakan mulai tahun persekolahan 2025-2026. Ini dijangka menjadi satu kejayaan, mewujudkan asas pendidikan moden dan profesional yang disemai dengan identiti Vietnam.

Akhbar Dan Tri mengadakan temu bual dengan Encik Le Ngoc Diep, bekas Ketua Jabatan Pendidikan Rendah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh, mengenai perspektif mendalam dalam membina satu set buku teks masa depan, yang menurut Encik Diep adalah "pencarian otak" untuk mengumpulkan intipati negara.

Buku teks bersatu: Moden, profesional, dengan identiti Vietnam

Tuan, dalam konteks integrasi dan pembangunan negara, bagaimanakah anda menilai keperluan satu set buku teks yang bersatu dan moden?

- Saya berpendapat bahawa set buku teks bersatu mestilah moden, profesional dan mempunyai identiti Vietnam. Dalam konteks negara yang berubah dengan pesat, tidak boleh wujud satu set buku teks yang hanya "wain lama dalam botol baru". Penyusunan buku teks baharu mestilah merupakan satu inovasi yang menyeluruh, tuntas, selaras dengan aliran integrasi dan pemodenan negara.

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu secara proaktif menugaskan, mengurus dan melaksanakan dengan segera. Prosesnya mesti cepat, berhati-hati dan saintifik . Ia adalah perlu untuk menjemput bakat tempatan dan Vietnam luar negara untuk mengambil bahagian dalam kompilasi, dalam semangat "memburu otak", benar-benar mengelakkan lokalisme dan pilih kasih.

Pada pendapat anda, bagaimanakah kita boleh mengumpulkan pasukan pakar yang baik untuk melaksanakan tugas penting ini?

- Penyusunan buku mesti diusahakan oleh pakar terkemuka dalam bidang sains sosial, sains semula jadi, estetika dan pendidikan. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menghantar pasukan penyelidik untuk mengkaji model pendidikan di negara-negara seperti Singapura, Korea, Jepun, Australia, China, dan lain-lain untuk menarik pengajaran dan mencadangkan pendekatan yang sesuai.

Perlu ditekankan bahawa penyusunan buku tidak boleh menjadi "kerja sampingan" untuk pengurus, guru atau penyelidik. Ia memerlukan pasukan yang berdedikasi, terlatih, dengan pengalaman praktikal dan rasa tanggungjawab yang tinggi.

Encik Le Ngoc Diep - bekas Ketua Jabatan Pendidikan Rendah, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh (Foto: Huyen Nguyen).

Seiring dengan itu, penerbit bukan sahaja tempat penerbitan tetapi mesti menjadi unit yang mengatur dan mengurus kualiti kandungan.

Setiap tahun, pengarang buku mesti mengambil bahagian dalam pemerhatian kelas, tinjauan prestasi, penilaian praktikal, penyemakan dokumen, dan pengemaskinian pengetahuan. Penulis juga perlu memainkan peranan dalam membimbing guru, mereka bentuk kuliah, ujian, dan membina budaya membaca kepada pelajar.

Belajar bahasa Vietnam sebagai bahasa hidup

Apakah ciri-ciri yang perlu ada pada buku teks untuk kanak-kanak di zaman digital, tuan?

- Pada persidangan kebangsaan 1993 di Hue, saya, ketika itu ketua jabatan pendidikan rendah, menekankan: Negara ini sedang menyatu dan bergerak ke arah masyarakat perindustrian, moden, jadi pembinaan buku teks mesti "melihat ke Utara, melihat ke Selatan, melihat ke seluruh dunia" untuk menjangka pengetahuan baru. Sehingga kini, saya masih menekankan dasar ini.

Pengetahuan manusia hari ini telah meningkat dua kali ganda dalam masa satu tahun sahaja. Itu memerlukan pendidikan, terutamanya pendidikan rendah, berubah dengan segera dan asas.

“Pendidikan Rendah” bermaksud asas. Oleh itu, kurikulum sekolah rendah mesti mencerminkan ciri-ciri kanak-kanak dalam era digital - kanak-kanak yang biasa dengan teknologi audio-visual, mempunyai keupayaan untuk menyerap dengan cepat dan fleksibel.

Sama ada di kawasan bandar atau luar bandar, kawasan pergunungan atau dataran, kanak-kanak perlu mempunyai akses kepada program moden yang sesuai untuk psikologi moden, budaya dan masyarakat. Bahasa ibunda – Vietnam – perlu diajar sebagai alat asas yang kukuh, dengan itu membantu kanak-kanak berkembang secara menyeluruh.

Pelajar Sekolah Rendah Nguyen Binh Khiem, HCMC (Foto: Huyen Nguyen).

Khususnya, bahasa Vietnam bukan sahaja bahasa, tetapi juga cara komunikasi antara disiplin. Sebagai contoh, apabila mempelajari bunyi "a", pelajar boleh mengamalkan latihan statistik mudah, menggabungkan pengetahuan fonetik, seni halus, pemikiran logik, dll. Semuanya disepadukan dengan bijak sebagai permainan pembelajaran yang meriah.

Oleh itu, buku Vietnam perlu ditulis oleh orang yang memahami jiwa kanak-kanak Vietnam, dari 6 hingga 11 tahun, dengan semangat dan kecerdasan para pendidik dan ahli bahasa. Mari kita ajar bahasa Vietnam sebagai bahasa hidup - tidak jatuh ke dalam teori linguistik akademik yang tidak sesuai untuk usia sekolah rendah.

Daripada meminta pelajar membezakan antara perkataan yang digandakan, kata majmuk, atau membedah ayat mengikut struktur tatabahasa yang tegar, ajar mereka melalui teks emosi, visual, mudah difahami dan mudah didekati. Pelajar perlu mencintai bahasa Vietnam sebelum mereka boleh menjadi mahir.

Meningkatkan Kualiti Guru: Kunci Kejayaan

Satu set buku teks yang baik tidak mungkin tanpa kemudahan dan guru yang berkelayakan untuk menyampaikannya. Apakah pendapat anda tentang isu ini?

- Betul sekali! Buku teks tidak boleh disusun secara individu. Daripada kemudahan bilik darjah, kepada kaedah pengajaran, alat sokongan, segala-galanya perlu disegerakkan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran yang benar-benar moden dan berkesan.

Tenaga pengajar memainkan peranan penting dalam menjayakan kurikulum (Foto: Huyen Nguyen).

Khususnya, adalah mustahil untuk mempunyai set buku teks yang baik jika tenaga pengajar tidak cukup cekap untuk menyampaikannya. Selain menumpukan kepada pembinaan set buku teks, kualiti guru juga perlu ditingkatkan. Sama seperti doktor mesti tahu bagaimana untuk mendiagnosis dan merawat pesakit selepas tamat pengajian, guru pedagogi juga mesti berkelayakan untuk mengajar program baru dengan hanya bimbingan metodologi. "Pegangan tangan" tidak boleh dikekalkan selama-lamanya.

Pada masa ini, banyak kawasan kekurangan guru. Oleh itu, adalah perlu untuk meningkatkan kualiti latihan perguruan, dan pada masa yang sama mempunyai dasar untuk meningkatkan gaji dan elaun supaya guru dapat hidup dan berbakti kepada profesion mereka. “Menghormati guru” bukan sekadar slogan tetapi harus dicerminkan dalam kedudukan sebenar guru dalam masyarakat.

Jadi, pada pendapat anda, untuk menjayakan proses penyusunan dan penggunaan buku teks baharu, apakah tindakan khusus yang perlu diambil oleh seluruh masyarakat untuk menyertai sektor pendidikan dalam menunaikan tanggungjawab bersama kepada generasi akan datang?

- Saya percaya bahawa penyusunan buku teks ini akan bermula daripada ciri unik bahasa Vietnam, dan diagihkan dengan sewajarnya untuk setiap peringkat pendidikan, terutamanya sekolah rendah - di mana asas pertama untuk keperibadian dan pengetahuan diletakkan.

Lebih penting lagi, proses penyusunan ini perlu mengikut rapat Resolusi Jawatankuasa Pusat Parti mengenai pendidikan, iaitu: "Inovasi asas, komprehensif, penyeragaman, pemodenan dalam tempoh integrasi". Itu bukan sahaja tugas sektor pendidikan, tetapi juga tanggungjawab bersama seluruh masyarakat untuk generasi masa depan negara.

Terima kasih banyak-banyak!

Huyen Nguyen (dipersembahkan)

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-trong-bac-trong-nam-trong-ca-dia-cau-20250922000027375.htm