Meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Bagaimana untuk melaksanakan selepas penyusunan sempadan?

GD&TĐ - Selepas seluruh negara menyusun semula sempadan pentadbirannya, sektor pendidikan, selain memastikan kestabilan, juga mesti menumpukan pada peningkatan kualiti tenaga pengajar dengan matlamat pembangunan mampan.

Asas yang kukuh

"Pada tahun persekolahan 2025-2026, sektor pendidikan dan latihan akan mengekalkan tahap kakitangan yang sama dan bilangan pekerja jabatan profesional dan unit perkhidmatan awam di bawah tiga jabatan pendidikan dan latihan sebelumnya. Pada tahun-tahun berikutnya, seluruh sektor akan membangunkan pelan hala tuju untuk menyelaraskan tahap kakitangan oleh sekurang-kurangnya 20% daripada penjawat awam dan kakitangan awam yang menerima gaji daripada belanjawan negeri," kata En.

Penggabungan unit pentadbiran wilayah menimbulkan masalah strategik bagi banyak bidang, yang mana pendidikan dan latihan dianggap sebagai salah satu tonggak terpenting. Membina dan menyusun semula tenaga pengajar agar sesuai dengan situasi baharu adalah keperluan segera.

Walau bagaimanapun, ini juga merupakan peluang "keemasan" untuk mengoptimumkan sumber, merancang semula rangkaian sekolah secara saintifik, berkongsi pengalaman profesional dan mencipta momentum baharu untuk meningkatkan kualiti pendidikan tempatan secara menyeluruh .

Encik Nguyen Quang Thai - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Tay Ninh berkata bahawa seluruh wilayah itu kini mempunyai rangkaian pendidikan yang meluas dengan 1,024 kemudahan dari prasekolah hingga sekolah menengah, yang memberi perkhidmatan kepada 573,364 pelajar. Pengagihan sekolah agak sekata, termasuk awam (965 kemudahan) dan bukan awam (60 kemudahan), memastikan akses kepada pendidikan untuk semua kanak-kanak, walaupun di kawasan terpencil.

“Dengan skala yang lebih besar, sektor pendidikan wilayah mempunyai syarat untuk merancang semula rangkaian latihan dan pembangunan dengan lebih sistematik dan berkesan. Daripada menganjurkan kursus latihan kecil-kecilan, Jabatan Pendidikan dan Latihan boleh bekerjasama dengan universiti dan akademi berprestij untuk melaksanakan program latihan berskala besar dan berkualiti tinggi untuk seluruh pasukan.

Kandungan latihan perlu memberi tumpuan kepada keperluan mendesak industri seperti: Melaksanakan Program Pendidikan Am 2018 dengan berkesan, meningkatkan kapasiti transformasi digital, menginovasi kaedah pengajaran dan penilaian ke arah membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar,” kata Encik Thai.

Di Bandar Raya Ho Chi Minh, selepas menyusun semula sempadan pentadbiran mulai 1 Julai 2025, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh segera mula bersiap sedia untuk tahun persekolahan baharu 2025 - 2026. Khususnya, menyempurnakan dasar dan meningkatkan kelayakan kakitangan adalah keutamaan utama untuk memastikan hak pelajar dan guru.

Encik Nguyen Van Hieu - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh berkata bahawa selepas menggabungkan tiga lokaliti sebelum ini iaitu Bandar Ho Chi Minh, Wilayah Binh Duong, dan Ba ​​Ria - Wilayah Vung Tau , Bandar Ho Chi Minh telah menjadi kawasan dengan skala sekolah terbesar di negara ini dengan lebih 3,500 pertubuhan pendidikan, hampir 2.000 guru dan lebih 2.000 orang pengurus dan guru. Ini adalah peluang yang baik untuk membantu sektor pendidikan dan latihan mempunyai keadaan yang lebih baik untuk pembangunan.

"Ketiga-tiga wilayah dan bandar sebelum ini mempunyai kualiti latihan yang baik dan agak sama. Ini menjadikannya lebih mudah dan cepat untuk mengekalkan kualiti latihan selepas penggabungan. Kedua, mengenai dasar sokongan pendidikan, ketiga-tiga wilayah dan bandar mempunyai dasar sokongan pendapatan untuk guru, sekali gus mewujudkan kepercayaan kepada pasukan pengurus, guru dan pekerja untuk berasa selamat dalam profesion mereka," kata Encik Hieu.

Sebelum ini, Ho Chi Minh City mempunyai Resolusi 08/2023/NQ-HDND (bertarikh 19 September 2023) Majlis Rakyat Bandaraya Ho Chi Minh mengenai peraturan mengenai pembayaran pendapatan tambahan untuk kader, penjawat awam dan kakitangan awam dalam sektor pengurusan Negeri, organisasi sosio-politik dan unit perkhidmatan awam yang diuruskan oleh bandar itu.

Begitu juga, wilayah Binh Duong dan Ba ​​Ria - Vung Tau sebelum ini mempunyai dasar sokongan pendapatan untuk guru. Atas dasar ini, Jabatan Pendidikan bandar terus menasihati Jawatankuasa Rakyat Bandaraya Ho Chi Minh supaya menyerahkan resolusi Majlis Rakyat Bandaraya Ho Chi Minh untuk membimbing peningkatan pendapatan penjawat awam dan pekerja untuk membantu pasukan berasa selamat dalam kerja mereka, dan untuk menyelidik dan menambah dasar untuk menarik pekerja yang berkelayakan tinggi untuk bekerja di bandar.

Waktu kelas pelajar di Thuan Kieu Primary School (HCMC). Foto: NTCC

Cabaran dan peluang

Di Bandar Raya Ho Chi Minh, selain keadaan yang menggalakkan, penggabungan itu juga menimbulkan banyak cabaran. Antaranya, masalah yang paling penting ialah kekurangan guru yang berlaku di ketiga-tiga bidang, merebak di semua peringkat pendidikan, kebanyakannya tertumpu dalam mata pelajaran tertentu seperti Bahasa Inggeris, Muzik, dan Seni Halus. Ini adalah masalah sukar yang tidak dapat diselesaikan dengan segera.

Di samping itu, dengan sempadan pentadbiran baharu yang lebih luas dan jenis ekonomi yang pelbagai seperti luar bandar, bandar, komune pulau, zon ekonomi khas dan lain-lain, keperluan baharu ditetapkan untuk sektor pendidikan dalam melaksanakan penyelesaian bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran.

Encik Nguyen Van Hieu berkata bahawa untuk menyelesaikan kekurangan sumber manusia tempatan, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh telah meningkatkan "pesanan" kepada universiti; pada masa yang sama, ia terus meniru penyelesaian yang dilaksanakan sebelum penggabungan seperti: Menggunakan model "bilik darjah digital", menganjurkan pembelajaran jarak jauh, mengurus dan bertukar pengalaman mengikut kelompok profesional untuk meningkatkan kemahiran tenaga pengajar.

Begitu juga, menurut Encik Nguyen Quang Thai, kebimbangan mengenai penempatan kerja, tekanan untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu dan kaedah pengurusan, atau perbezaan dalam budaya kerja antara unit adalah wajar sepenuhnya. Bagaimanapun, penggabungan itu memerlukan penstrukturan semula radas, daripada peringkat jabatan hingga ke peringkat bahagian dan unit sekolah. Sesetengah guru dan pengurus mungkin terpaksa berpindah ke tempat kerja baharu, menghadapi persekitaran kerja, rakan sekerja dan budaya tempatan yang berbeza.

Khususnya, dengan tenaga pengajar yang lebih tua, menyesuaikan diri dengan perubahan dalam pengurusan, kaedah pengajaran mengikut Program Pendidikan Umum 2018 dan teknologi maklumat sudah menjadi cabaran, kini lebih hebat dalam struktur organisasi baharu. Seiring dengan itu, isu perbezaan budaya dan kaedah kerja antara unit. Setiap lokaliti Tay Ninh (lama) dan Long An (lama) mempunyai ciri tersendiri dalam pengurusan pendidikan, pergerakan emulasi dan gaya kerja yang telah dibentuk selama bertahun-tahun. Menyelaraskan perbezaan ini, membina semangat perpaduan dan perpaduan untuk matlamat bersama bukanlah satu tugas yang mudah, memerlukan kepintaran, empati dan pelan hala tuju integrasi yang sistematik daripada agensi pengurusan.

Menurut statistik, sektor pendidikan wilayah Tay Ninh kekurangan 2,481 guru di semua peringkat (prasekolah: 528, rendah: 735, menengah: 917, sekolah menengah: 301) dan 349 kakitangan sekolah. Punca keadaan ini, menurut laporan itu, datang daripada banyak faktor: Jumlah calon yang layak menyertai pengambilan tidak memenuhi permintaan, guru bersara atau bertukar kerja dan yang penting, dasar pengambilan dan rawatan tidak cukup menarik untuk menarik dan mengekalkan orang yang berbakat.

Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Tay Ninh berkata bahawa penggabungan itu, walaupun menimbulkan banyak kesukaran, juga membuka peluang berharga untuk menyusun semula dan membangunkan tenaga pengajar secara menyeluruh dan mampan. Jabatan Pendidikan dan Latihan mempunyai hala tuju strategik, memfokuskan kepada mengubah cabaran kepada motivasi pembangunan.

Secara khususnya, Jabatan akan menyelaraskan dasar, mewujudkan insentif untuk menarik dan mengekalkan guru. Guna dasar khusus untuk menarik dan menyokong guru yang dikeluarkan oleh Majlis Rakyat bagi dua wilayah bekas (Resolusi No. 93/2024/NQ-HDND Tay Ninh dan Resolusi No. 30/2023/NQ-HDND Long An). Di samping itu, Jabatan akan mengoptimumkan sumber, meningkatkan kualiti latihan dan pembangunan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh menganjurkan peperiksaan pengambilan guru pada tahun 2024. Foto: NQ

Meningkatkan kapasiti tenaga pengajar

Dari perspektif kakitangan pengurusan sekolah, Encik Huynh Thanh Phu - Pengetua Sekolah Tinggi Bui Thi Xuan (HCMC) percaya bahawa meningkatkan kapasiti tenaga pengajar bukanlah asimilasi mekanikal, sebaliknya mewujudkan ekosistem pendidikan yang fleksibel, di mana setiap guru diletakkan dalam peranan yang betul, menggalakkan kekuatan dan mengatasi batasan. Untuk mencapai matlamat itu, pertama sekali, peringkat penilaian kapasiti adalah asas bagi semua pelarasan strategik.

Sistem pendidikan tidak boleh beroperasi dengan berkesan tanpa data yang tepat mengenai sumber manusia. Khususnya, penilaian bukan sahaja berdasarkan kelayakan tetapi juga mesti meliputi kelayakan profesional, kemahiran pedagogi, kapasiti aplikasi IT, dan kebolehsuaian kepada program pendidikan baharu. Lebih penting lagi, penilaian tidak bertujuan untuk klasifikasi tetapi untuk mengesan keperluan latihan dan mereka bentuk peta jalan pembangunan peribadi yang sesuai.

"Latihan mesti dilaksanakan dengan orang, keperluan dan kaedah yang betul. Model latihan massa menunjukkan banyak batasan. Sebaliknya, adalah perlu untuk mengalihkan aktiviti latihan dengan kuat ke arah yang diperibadikan, di mana orang yang lemah dibimbing, orang yang baik berkembang secara mendalam dan menjadi teras profesional di lokaliti.

Di samping itu, penstrukturan semula kumpulan profesional ke dalam kelompok dan pembinaan persekitaran akademik 'terbuka' dengan interaksi rakan sebaya. Pembentukan kluster profesional antara sekolah dan antara wad adalah langkah yang perlu untuk memecahkan pengasingan profesional dan mewujudkan ruang pembelajaran kolektif," tegas En. Phu.

Menurut Encik Huynh Thanh Phu, penggiliran adalah strategik, mengagihkan semula sumber ke arah pembangunan, matlamat penggiliran adalah berdasarkan prinsip kesukarelaan dengan polisi sokongan yang disertakan seperti: Mata emulasi, elaun, perumahan awam, latihan keutamaan...

Pada masa yang sama, kita harus memberi tumpuan kepada inovasi penilaian guru, mengambil keberkesanan pendidikan sebagai standard. Kita perlu mengalihkan tumpuan daripada penilaian formal kepada penilaian sebenar kemajuan pelajar, kualiti organisasi bilik darjah, tahap kreativiti dalam pengajaran, dan sumbangan guru kepada komuniti profesional. Sektor pendidikan juga mesti menggalakkan transformasi digital untuk membantu meluaskan peluang pembelajaran untuk kakitangan dan merapatkan jurang antara wilayah.

“Perlu ada dasar imbuhan untuk memotivasikan guru, terutama dalam konteks banyak perubahan. Guru perlu didengari, dilindungi, diberi kuasa dan dipimpin, dan jelas merasakan peranan mereka sebagai subjek pembaharuan.

Pada masa yang sama, tingkatkan lawatan pembelajaran berasaskan pengalaman untuk guru, bukannya latihan di atas kertas atau melalui kelas teori, membantu guru meningkatkan kebolehsuaian, pemikiran inovatif dan keupayaan untuk berhubung dengan komuniti secara semula jadi dan mampan.

Justeru, meningkatkan kapasiti tenaga pengajar bukan tentang 'meratakan' tetapi 'meningkatkan taraf' setiap individu, memerlukan dasar yang konsisten dan wawasan yang berperikemanusiaan. Hanya apabila guru mendapat inspirasi, mereka boleh benar-benar menjadi tonggak pembangunan mampan,” tegas Encik Huynh Thanh Phu.

"Penggabungan adalah masa yang sesuai untuk menyemak dan menyatukan keseluruhan sistem organisasi, daripada agensi sehinggalah kepada institusi pendidikan. Struktur organisasi yang diperkemas, saintifik dengan fungsi dan tugas yang jelas akan menjadi asas kepada pengurusan sumber manusia, daripada pengambilan, pelantikan, penyusunan gaji hinggalah kepada contoh dan ganjaran, untuk dilaksanakan secara adil, telus dan berkesan.

Ini akan menyumbang kepada membina kepercayaan dan ketenangan fikiran untuk guru, menghapuskan kebimbangan tentang ketidakadilan dalam persekitaran kerja baharu," kata Encik Nguyen Quang Thai.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-thuc-hien-the-nao-sau-sap-xep-dia-gioi-post743455.html