Pertimbangan harus diberikan untuk 'mempopularkan' ujian aneka pilihan

Pada sebelah petang 22 Oktober, Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan mengadakan sesi pleno ke-6 untuk memberi pendapat mengenai laporan kerja jawatankuasa bagi tahun 2023 dan rancangannya untuk tahun 2024. Semasa mesyuarat itu, Encik Nguyen Dac Vinh, Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan, berkongsi beberapa pandangannya mengenai beberapa isu semasa melaksanakan peperiksaan bagi program pendidikan am universiti, terutamanya peperiksaan bagi kelulusan sekolah tinggi. Dalam ucapannya, Encik Vinh menyatakan kebimbangannya tentang "popularisasi" ujian aneka pilihan.

Jangan buat perubahan mendadak.

Encik Vinh berkata bahawa pelaksanaan program pendidikan am 2018 adalah mengikut jadual. Kini satu-satunya kebimbangan yang tinggal ialah penganjuran peperiksaan pada tahun 2025, apabila program pendidikan am 2018 telah dilaksanakan sepenuhnya. Cara mereka bentuk peperiksaan adalah tugas yang sukar. "Ia sukar tetapi ia mesti dilakukan. Mengetahui bahawa ia sukar, kita mesti meneliti dengan teliti dan membincangkan dengan teliti untuk melakukannya dengan baik. Ada perkara yang perlu diambil kira, tetapi proses peralihan juga perlu dilakukan secara berperingkat-peringkat, dengan pelan hala tuju. Untuk perkara yang berkaitan dengan sistem yang besar yang terdiri daripada banyak keluarga dan pelajar, jangan lakukan sesuatu secara tiba-tiba. Tetapi hala tuju inovasi ke arah kualiti yang lebih baik perlu diambil kira," jelas Encik Vinh.

Menurut En. Vinh, adalah munasabah untuk menilai transkrip untuk kemasukan universiti pada masa tertentu. Transkrip adalah untuk merekodkan hasil pembelajaran pelajar di sekolah tertentu. Walau bagaimanapun, jika transkrip dibandingkan dengan purata kebangsaan, jika tidak berhati-hati, dari masa ke masa, ia akan menjejaskan penilaian di sekolah menengah. Apabila transkrip digunakan sebagai asas untuk perbandingan apabila mempertimbangkan kemasukan ke universiti, sekolah menengah akan memberi perhatian kepada markah dalam transkrip, dan jika tidak berhati-hati, pendidikan akan menuju ke arah yang berbeza.

Oleh itu, menurut En. Vinh, masih perlu ada peperiksaan pada akhir setiap peringkat pembelajaran (tidak semestinya pada setiap peringkat, contohnya, selepas sekolah rendah, ia mungkin tidak perlu). Sebagai contoh, sekarang, selepas sekolah menengah rendah, lokaliti masih menganjurkan peperiksaan kemasukan untuk darjah 10. Selepas darjah 12, peperiksaan juga boleh dianjurkan, tetapi jangan lakukan dengan cara yang berat. "Idea umum adalah untuk menyediakan ujian pengetahuan untuk pelajar di sekolah yang berbeza untuk mempunyai syarat untuk mengenali dan menilai mengikut kualiti, supaya tempat boleh melihatnya dan membuat pertimbangan yang agak tepat tentang tahap kualiti," Encik Vinh menyatakan pendapatnya.

Menurut Encik Nguyen Dac Vinh, adalah perlu untuk terus membincangkan sama ada format ujian aneka pilihan sesuai dalam situasi dan sejauh mana.

Menganjurkan peperiksaan dwi-tujuan adalah untuk menetapkan masalah yang sangat sukar.

Menurut En. Vinh, isu lain yang berkaitan dengan peperiksaan apabila pelajar tamat gred 12 ialah perlu berbincang untuk menyatukan konsep matlamat peperiksaan. Jika matlamatnya adalah peperiksaan tamat sekolah menengah iaitu untuk menguji pengetahuan am pelajar, maka kami akan mereka bentuk peperiksaan dengan keluasan (liputan) ilmu yang sesuai.

En. Vinh menganalisis: "Sekarang kita melihat bahawa kita telah menetapkan diri kita sendiri masalah yang sangat sukar, iaitu untuk menggabungkan matlamat menggunakan keputusan sebagai asas untuk kemasukan ke universiti. Jadi peperiksaan mempunyai tugas tambahan untuk mempunyai pembezaan yang cukup untuk mengklasifikasikan, kedua-duanya menguji pengetahuan dengan liputan yang luas dan mengklasifikasikan. Ia kedengaran mudah tetapi sebenarnya ini adalah keperluan yang agak rumit. Jika kita ingin meningkatkan klasifikasi, kita mesti meningkatkan klasifikasi soalan.

Oleh kerana peperiksaan itu bertujuan untuk melayani kemasukan, mesti ada soalan yang menyajikan kepakaran sempit, yang akan menjejaskan penilaian pengetahuan luas untuk berkhidmat peperiksaan tamat pengajian tinggi. Jika peperiksaan itu hanya untuk peperiksaan tamat pengajian, jelas sukar untuk mengklasifikasikan kemasukan ke universiti. Kami tahu ia sangat sukar, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga memberi perhatian yang besar untuk berjaya dalam peperiksaan ini."

Isu lain juga dibangkitkan oleh En. Vinh, tetapi beliau menekankan bahawa ia adalah dari perspektif peribadinya sebagai perwakilan Perhimpunan Kebangsaan , bukan mewakili Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan atau Jawatankuasa Tetap, iaitu penyejagatan ujian aneka pilihan untuk semua mata pelajaran. Encik Vinh menyuarakan harapannya agar perwakilan Perhimpunan Negara serta Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus memikirkan tentang isu sama ada untuk "menyelenggarakan ujian aneka pilihan". Adalah perlu untuk terus membincangkan sama ada format ujian aneka pilihan sesuai dalam situasi yang mana dan sejauh mana. Terutamanya, apabila ujian dan peperiksaan dalam peperiksaan utama sangat mempengaruhi proses pembelajaran dan pengajaran keseluruhan sistem.

"Ada isu untuk dipertimbangkan bersama. Sudah tentu, untuk membuat keputusan, kita perlu berhati-hati dan teliti. Kami juga menghormati Kementerian Pendidikan dan Latihan dan Kerajaan , yang bertanggungjawab memutuskannya. Sebagai perwakilan Dewan Negara, saya membangkitkan isu itu untuk anda pertimbangkan lebih lanjut," kata Encik Vinh.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/ong-nguyen-dac-vinh-nen-can-nhac-viec-pho-cap-thi-trac-nghiem-185231022212411025.htm