Resolusi 71 meningkatkan tahap dan membuka jalan bagi beberapa siri sekolah vokasional untuk berkembang.

Bengkel "Impak Resolusi 71-NQ/TW terhadap pendidikan vokasional " yang diadakan di Kolej Antarabangsa Ho Chi Minh City pada pagi 23 Oktober menerima banyak sumbangan dan penyelesaian baharu daripada pakar di seluruh negara.

Banyak petanda baik

Pada persidangan itu, Dr. Khong Huu Luc, Ketua Jabatan Pengurusan Latihan - Kolej Teknologi Tinggi Hanoi , mengumumkan berita gembira bahawa sekolahnya telah melengkapkan KPI dengan lebih 4,000 pelajar baharu mendaftar dalam 46 jurusan latihan.

“Ini adalah kali pertama sekolah ini berjaya merekrut, terutama dalam konteks pengambilan pendidikan vokasional yang sangat sukar,” kata Dr Luc.

Nghị quyết 71 mở đường cho hàng loạt trường nghề phát triển - Ảnh 1. — Dr Khong Huu Luc, Ketua Jabatan Pengurusan Latihan - Kolej Teknologi Tinggi Hanoi, mengumumkan berita baik untuk tahun persekolahan baharu.

Menurut Dr. Luc, Resolusi 71-NQ/TW Politburo adalah seperti nafas segar dalam pendidikan vokasional. Pelajar boleh "belajar dengan gaji", menerima pembiayaan tuisyen dan menerima elaun internship. Ini bukan sahaja sokongan kewangan tetapi juga model kerjasama dua hala antara sekolah dan perniagaan.

"Pihak sekolah telah merealisasikan semangat "transformasi digital menyeluruh dalam pendidikan vokasional" seperti yang dinyatakan dalam Resolusi 71. Selain itu, sekolah itu juga turut serta dalam menyokong kempen transformasi digital "45 hari dan malam" di komune dan wad di Hanoi" - tambah Dr Luc.

Cik Huynh Thi Thu Tam, Naib Pengetua Kolej Antarabangsa Ho Chi Minh City, berkata bahawa projek sekolah untuk menghubungkan sekolah, perniagaan dan persatuan telah menuai banyak "buah manis", membuktikan keberkesanan model kerjasama pelbagai pihak.

Menurut statistik, kadar pelajar yang mempunyai pekerjaan selepas tamat pengajian adalah hampir 100%, di mana, 80-92% bekerja dalam profesion yang betul. Bilangan pelajar yang melakukan latihan amali berbayar adalah kira-kira 67%. Bidang yang kekurangan sumber manusia berkemahiran tinggi ialah semikonduktor dan automasi, elektrik-elektronik, logistik, penjagaan kesihatan, pelancongan...

"Kualiti pendidikan vokasional tidak diukur dengan kredit yang diperoleh tetapi dengan keupayaan untuk melakukan, melakukan dengan baik, dan mencipta nilai. Output mesti dikaitkan secara langsung dengan kedudukan pekerjaan tertentu. Standard kecekapan mesti mematuhi Standard Kemahiran Kebangsaan Vietnam (VNSQF) dan rujukan piawaian ASEAN (AQRF)" - Master Tam menekankan.

Nghị quyết 71 mở đường cho hàng loạt trường nghề phát triển - Ảnh 2. — Pelajar pergi ke lawatan lapangan dan mengalami model pengurusan hotel 5 bintang di Ho Chi Minh City

Meningkatkan kualiti pensyarah pendidikan vokasional

Pada bengkel itu, Profesor Madya Dr. Nguyen Tien Dong, Pengetua Ly Thai To College (Bac Ninh), menegaskan bahawa tidak akan ada pendidikan vokasional berkualiti tinggi tanpa pensyarah berkualiti tinggi. Apabila pensyarah memahami dan mahir dalam profesion mereka, aplikasi teknologi dan inovasi pendidikan akan menjadi semula jadi. "Banyak sekolah vokasional membina hubungan rapat dengan beratus-ratus perniagaan, menganjurkan banyak seminar ilmiah..., tetapi langkah-langkah ini masih dangkal, masih memberi tumpuan kepada bentuk, tidak benar-benar mengambil pelajar sebagai teras" - Encik Dong terus terang berkata.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Le Huy Nam, Pengarah Jabatan Pendidikan, Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa, menunjukkan kesesakan yang perlu diselesaikan.

Pertama, masih terdapat perbezaan kualiti dan kapasiti pengurusan antara sekolah; tenaga pengajar, walaupun berkemahiran tinggi, kurang pengalaman praktikal atau kemahiran pedagogi, yang membawa kepada keberkesanan komunikasi yang tidak optimum; prasangka sosial terhadap latihan vokasional masih kuat; hubungan dengan perniagaan tidak mampan, terutamanya peribadi.

Nghị quyết 71 mở đường cho hàng loạt trường nghề phát triển - Ảnh 3. — Encik Le Huy Nam, Pengarah Jabatan Pendidikan, Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa, menunjukkan kesesakan yang perlu diselesaikan dalam pendidikan vokasional.

Menurut En. Nam, Resolusi 71 mengenal pasti pendidikan sebagai salah satu kejayaan strategik negara untuk membangunkan sumber manusia yang kukuh dengan kemahiran vokasional, gaya industri, dan penyesuaian pantas kepada era transformasi digital dan ekonomi hijau.

"Misi pendidikan vokasional telah dinaikkan ke tahap baharu, bukan sekadar latihan untuk memiliki pekerjaan tetapi bertujuan untuk mencapai matlamat untuk menguasai sesuatu profesion, malah mencipta profesion baharu. Inilah masa keemasan untuk pendidikan vokasional mencipta kejayaan yang kukuh" - Pengarah Jabatan Pendidikan menegaskan.

Sumber: https://nld.com.vn/nghi-quyet-71-nang-tam-mo-loi-cho-hang-loat-truong-nghe-phat-trien-196251023112129896.htm