Berfikir tentang musim panas tanpa tunjuk ajar atau kelas tambahan

Bulan-bulan terakhir tahun persekolahan berlalu, musim panas hampir tiba. Musim panas ini akan berbeza kerana tunjuk ajar dan tunjuk ajar tidak lagi menjadi "semester ketiga" untuk ramai pelajar dan guru.

Pelajar sekolah menengah meninggalkan pusat latihan kebudayaan di Ly Tu Trong Street, Daerah 1, Ho Chi Minh City pada petang 13 Februari - Foto: NHU HUNG

Fikiran itu terlintas di fikiran saya apabila saya melihat dua orang guru sekolah menengah sedang berbual sambil menunggu bas. Mereka banyak bercakap tentang perubahan, baik dan buruk, selepas peraturan pengajaran dan pembelajaran tambahan. Tetapi yang menarik ialah: "Sekarang saya tidak mempunyai pengajaran tambahan, saya mempunyai lebih banyak masa untuk melawat ibu saya."

Pada tahun-tahun sebelumnya, tidak dikira senior, pelajar kelas lain hanya bercuti musim panas sehingga pertengahan Julai, iaitu tidak sampai 2 bulan.

Pelajar pergi ke sekolah pada pertengahan cuti musim panas untuk mengkaji pengetahuan lama, malah mempelajari program baru lebih awal. Pelajar di tahun akhir sekolah menengah mereka mempunyai lebih banyak masa "sekolah musim panas": belajar di sekolah, mengikuti kelas tambahan di rumah guru, belajar di pusat dan mengambil kelas tambahan dalam talian.

Bagaimanakah musim panas tanpa bimbingan beramai-ramai? Pelajar akan bercuti selama 3 bulan penuh.

Keluarga akan mempunyai lebih banyak peluang untuk bekerja dan bermain dengan anak-anak mereka. Ini adalah peluang untuk membawa lebih dekat, persefahaman, dan cinta daripada sekadar tekanan belajar.

Dengan musim panas yang lain, apabila kelas tambahan ditutup, pintu sekolah masih dibuka untuk aktiviti dan pengalaman yang menyeronokkan.

Tanpa perlu menghadiri kelas tambahan, kanak-kanak boleh belajar bermain instrumen, melukis, mengambil bahagian dalam kem musim panas, bermain sukan , dan juga mengalami aktiviti kerjaya dan komuniti...

Selama bertahun-tahun, guru telah mengadu tentang "tiada musim panas" kerana selepas pengawasan, penggredan, dan latihan profesional, mereka kembali ke pengajaran musim panas. Sesetengah guru perlu mengajar tambahan untuk memperbaiki kehidupan mereka, tetapi ramai yang terperangkap dalam kitaran sehingga mereka tidak boleh berhenti.

Jadi bagaimanakah musim panas yang berbeza untuk guru? Apa yang perlu dilakukan dengan hari musim panas? Bagaimanakah ibu bapa, pelajar dan guru dapat menikmati percutian yang bermakna dan berkualiti apabila tekanan pengajaran dan pembelajaran tambahan dikurangkan?

Mentaliti perlu "mengambil kelas tambahan" untuk memenuhi keperluan dan lulus peperiksaan masih agak biasa dan membebankan. Sebilangan besar guru ingin mengambil kelas tambahan bukan sahaja untuk menambah pendapatan mereka tetapi juga kerana mereka mengambil berat tentang pelajar mereka dan kerana hubungan mereka dengan ibu bapa mereka.

Peraturan yang lebih ketat mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan telah mendedahkan banyak kelemahan dalam pengurusan profesional di sekolah. Pelajar jarang tahu belajar sendiri dan guru tidak begitu memberi perhatian untuk mengarahkan pelajar cara belajar sendiri.

Kandungan teras program pendidikan am 2018 adalah untuk mengajar pelajar membentuk kapasiti dan kualiti yang belum benar-benar diserap.

Ia jelas ditunjukkan dalam fakta bahawa guru tidak berpuas hati apabila "tidak cukup pengajaran tambahan", dan ibu bapa tidak berpuas hati apabila anak-anak mereka tidak menghadiri kelas tambahan. Kanak-kanak terperangkap dalam pelbagai kelas tambahan manakala perkara yang membantu mereka membentuk kebolehan, kemahiran dan kualiti mereka berada di luar kelas tambahan tersebut.

Selepas peraturan baharu mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan, pendidikan am memerlukan satu langkah besar untuk mengubah minda dan persepsi dalam pengajaran dan pembelajaran. Untuk melakukan itu, adalah perlu untuk mengubah cara sekolah diurus dan ditadbir, dan mengubah cara penilaian dan ujian.

Patutkah sekolah dan ibu bapa bersama-sama bereksperimen dengan "musim panas yang berbeza" pada hari-hari akan datang?

Pengalaman untuk melihat apa yang kanak-kanak benar-benar perlukan, apa yang membawa mereka kebahagiaan? Pengalaman untuk melihat dan bukannya memaksa kanak-kanak untuk duduk dan membuat esei dan matematik, nilai hidup, kemahiran dan tabiat yang boleh mereka perolehi dari musim panas yang sebenar.

Pengalaman dan perubahan daripada kanak-kanak boleh memberi kesan kepada kesedaran orang dewasa, apabila orang dewasa sendiri turut merasakan maknanya apabila mereka melangkah keluar daripada kitaran "pengajaran tambahan, pembelajaran tambahan".

Baca lagi Kembali ke Topik

Kembali ke topik

VINH HA